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《弘揚和培育民族精神》教學反思
作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編整理的《弘揚和培育民族精神》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《弘揚和培育民族精神》教學反思1
一、民族精神：
中招開始常常以“載人航天精神”“長征精神”等為背景材料考試民族精神的重要性。教育學生學會通過材料背景看到材料背后的實質。
�。�1）長征精神是民族精神的.重要內容，是艱苦奮斗精神的集中體現(xiàn)
�。�2）長征精神是我們迎難而上、團結互助、戰(zhàn)勝困難和強敵的不竭力量之源。
（3）長征精神為我們實現(xiàn)新長征的勝利提供精神動力
�。�4）長征精神能夠增強中華民族的凝聚力、向心力
（5）長征精神能夠凝聚社會正能量，弘揚社會正氣。
總結：困難——民族精神——凝聚力、向心力——凝聚正氣、弘揚正能量。
二、家鄉(xiāng)發(fā)展：
涉及家鄉(xiāng)的名城、品牌等關鍵字詞時，這些措施的意義？
擴大家鄉(xiāng)的知名度和影響力，提高鄭州的整體實力。
三、為家鄉(xiāng)或祖國發(fā)展做貢獻？
�。�1）樹立崇高遠大理想，努力學習科學文化知識，為祖國發(fā)展奠定基礎（國家）
（2）關注國家發(fā)展，為社會發(fā)展建言獻策（經(jīng)濟）
�。�3）遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀，做遵紀守法的公民。（政治）
（4）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化的認同感和自信，建設文化強國，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳遞社會正能量。（文化）
�。�5）熱心公益、服務社會，積極參加社會公益活動，不言代價與回報，無私奉獻。（社會）
�。�6）節(jié)約資源、保護環(huán)境，踐行綠色生活方式，落實光盤行動。（生態(tài)）
《弘揚和培育民族精神》教學反思2
我在進行《弘揚和培育民族精神》教學時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面？同發(fā)達國家相比我們在哪些方面還有差距？要說出理由。
有的學生認為應該吸收外來文化中積極向上的東西；有的認為應該吸收例如企業(yè)管理方面的經(jīng)驗；有的認為要學習外國的技術，因為科學技術是第一生產(chǎn)力。這時，突然有個同學提出，外國的社會制度也是需要學習的。此話一出，整個班響起一陣喧嘩。我對他說：“哦？說說你的理由？”這個學生回答說：因為中國實行社會主義制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。有同學起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。（一片掌聲）另一位同學說：我國現(xiàn)在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。還有位同學說：我們只是經(jīng)濟發(fā)展的基數(shù)小而已，但速度還是很快的。爭論告一段落，學生們在等老師發(fā)表意見。
我說：我想，從剛才的爭論中，大家已經(jīng)明確了我國經(jīng)濟之所以落后的客觀原因。可以說，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現(xiàn)實的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。在這里，老師只給大家留一個問題讓同學們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會制度？是不是所有的資本主義國家都比社會主義國家富有？
我認真地回顧了一下這堂課：學生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上點燃了，而作為課堂的組織者，能點燃起爭論的“火”,也能控制“火勢”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更能適時的“熄火”。否則這樣的'課堂，老師的組織者、引導者的地位如何體現(xiàn)？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設計思想品德課的教學過程中，設計兩難問題時，引發(fā)學生思考，引發(fā)學生的辯論，激發(fā)學生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。
針對這一問題值得總結的是：
一、作為教師通過思想品德課的實施，引導、激發(fā)學生發(fā)出不同的聲音，達到百家爭鳴，學生用心去體會，做到“潤物細無聲”。
二、經(jīng)過學生的爭論、辯論后的觀點，必須統(tǒng)一或有一個定論。進一步強化學生的想知道的最后結果。增強學生的自信心，觀點一致的學生更自豪、更增強了學習的興趣。也為下一步的教學打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。
所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結經(jīng)驗和不足。那些不足是我們的教學中的紅燈提示，那些好的教學經(jīng)驗，是對教學最有效的幫助。
《弘揚和培育民族精神》教學反思3
一、教材、學情分析從內容上看，本目從中華文化力量的精髓為切入點，引發(fā)出中華民族精神，從歷史和現(xiàn)實的角度分別講了團結統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的精神在中華民族身上的表現(xiàn)。因此，它回答就是我們的民族精神是什么。從教材編寫的意圖來看，該部分知識是在講了中華文化之后，這體現(xiàn)出中華文化和中華民族精神的關系，可以說是深入，對第六課起著承上起下的作用。學生已有語文、歷史、思想品德等學科的知識儲備，需要教師充分挖掘這一教學資源。在外來文化的沖擊下，部分學生對中華民族傳統(tǒng)文化和中華民族精神了解不充分，民族觀念淡漠，需要大力弘揚和培育民族精神。
二、教學亮點1、更新教學理念，善于把抽象的東西具體化，符合新課改的要求。本課的民族精神是比較抽象的，在教學過程中，我結合學生的探討和體驗，讓學生感到民族精神是一個活的有機體，引導學生體驗民族精神。培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光看問題的能力，結合中華傳統(tǒng)美德和民族精神在不同時代的繼承、豐富和發(fā)展的歷程，引導學生體會其與時俱進的品質，學會用發(fā)展的觀點看問題。
2、以學生活動為載體，激勵學生主動參與其中。以學生耳熟能詳?shù)腵歌曲視頻導入更能引發(fā)學生興趣，開頭渲染一個感動的氛圍為后面內容作鋪墊。在教學實踐中，預設的活動在我的有效調控下順利進行，引導學生參與組織活動效果也較好，學生參與面較廣，學生在自由發(fā)揮才能的同時，得到了及時的評價和信息反饋，活動體現(xiàn)出一定的深度。
3、活動注重實效性。通過活動感悟知識，回歸課本，而不是單純?yōu)榛顒佣顒�，使活動內容化，從而達到預設效果。
4、不失時機的結合學科內容對學生進行愛國主義教育。列舉不同歷史時期民族精神表現(xiàn)時，充分體現(xiàn)出思想品德學科在德育教育上的主陣地作用，寓情于景，順理成章的實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標。
三、教學不足由于時間倉促，重難點突破力度尚顯不足，民族精神內涵把握較到位，但是民族精神的重要作用這一內容教學實現(xiàn)不好。
四、整改措施1、認真學習新課改理論，不斷改進教學方法。
2、課前精心研究學生，潛心分析教材，借助多媒體課件，引導學生學習新知識，取得較好的教學效果。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，上高效的課效課。
4、重難點一定要抓住，要采用多種方法、多種手段抓住重點，突破難點。等等
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