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七年級思品教學(xué)反思通用
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的七年級思品教學(xué)反思通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級思品教學(xué)反思通用1
對于七年級的新生來說，初中生活與小學(xué)生活相比有了很大的變化，需要學(xué)生進(jìn)行角色和身份的轉(zhuǎn)換。因此，教師應(yīng)從七年級開始就讓學(xué)生對自己的初中生活有很好的規(guī)劃和明確的奮斗目標(biāo)，從而使學(xué)生更好地完成初中的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)自己的理想。我認(rèn)為，教師要想幫助新生進(jìn)行角色與身份的轉(zhuǎn)化需從以下幾個方面做起。
一、增加親和力，振奮精神，調(diào)節(jié)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
剛?cè)胄５钠吣昙壭律�，還脫不了稚氣，對新的環(huán)境、新的老師和同學(xué)既好奇、興奮，又滿懷期待，同時又十分敏感。如七（1）班的馬小童，小學(xué)是優(yōu)秀生，得到過不少榮譽(yù)，老師和家長也一直以贊許的目光關(guān)注他，同學(xué)們也很羨慕他。但他進(jìn)入中學(xué)后就成了普通的一員，還沒冒出尖來，心中總是悶悶不樂，稍有不順就流淚，認(rèn)為這個環(huán)境不適合他，難以有所發(fā)展。一次和同桌鬧矛盾后，他跑回宿舍大哭不止，誰說都不聽，堅(jiān)持要回家。待他稍微平靜后，我走過去邊幫他整理東西邊說：“這么脆弱的男子漢將來怎么成家立業(yè)呢？老師還指望你爭第一呢！”看到我認(rèn)真又幽默的樣子，他平靜了下來。之后，我認(rèn)真聽他訴說委屈，然后告訴他，進(jìn)入新學(xué)校，不適應(yīng)是每個同學(xué)都有的困惑，逃避、退卻是弱者的表現(xiàn)。結(jié)合他自身的困難，我細(xì)心指導(dǎo)他如何解決問題。面對我的熱心幫助，馬小童哭鼻子的`現(xiàn)象逐漸少了，和同學(xué)的關(guān)系也融洽了。他的期中考試成績不錯，歡樂自信又回到他身上。所以說，教師不僅是傳道者，更是學(xué)生的知心朋友，教師要善于走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，細(xì)致入微地了解學(xué)生，這樣教育工作才能常做常新。
二、充分了解學(xué)情，從細(xì)微處著手改變學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣
七年級學(xué)生比較單純，不善于全面深入地思考問題，往往只注重一面而忽視另一面，只看現(xiàn)象不看本質(zhì)。因此，教師要有耐心，多給學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會，細(xì)心捕捉其思考問題的方法、角度，分析產(chǎn)生錯誤的原因，再啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生更全面地思考問題。
三、循序漸進(jìn)地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)法
學(xué)生在小學(xué)習(xí)慣了聽老師詳盡、細(xì)致、形象的講解，因此，初中教師在教學(xué)時不能講得過多、過快，也不能過于抽象和概括，而應(yīng)盡可能地采用實(shí)物教具，讓學(xué)生看清楚，聽明白，從而逐步由圖形直觀、語言直觀和文字直觀過渡到抽象思維。例如，教師在對幾何概念進(jìn)行重新定義時，可結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從認(rèn)識結(jié)構(gòu)和規(guī)律出發(fā)，有效有序地改進(jìn)教法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。七年級學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，小學(xué)中養(yǎng)成的各種不良習(xí)慣也隨之帶到中學(xué)里來。如小學(xué)中教師沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生不看重預(yù)習(xí)，也沒有好的預(yù)習(xí)方法，而且很多學(xué)生都感覺老師講的時候才是學(xué)習(xí)的時候，對平時老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)也不按時完成。此外，再加上農(nóng)村的家長對孩子的學(xué)習(xí)不是很關(guān)心，這樣就讓學(xué)生的預(yù)習(xí)流于形式，或者只能是相互抄襲預(yù)習(xí)內(nèi)容罷了。在對學(xué)生的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行培養(yǎng)時，教師應(yīng)先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢；設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方案，盡心編排一定量的練習(xí)，由易到難，使學(xué)生既有收獲又能提出問題。例如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算時，教師可先設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如“向東走6米，再向西走3米，一共走了多少米”，再讓學(xué)生列式計(jì)算，得結(jié)論，使小學(xué)的列式計(jì)算和有理數(shù)的加法聯(lián)系，這樣學(xué)生才易于接受。然后，教師可再提問“兩數(shù)相加，符號、絕對值如何確定”引發(fā)學(xué)生的思考，在加深難度的同時，逐步訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、歸納、表達(dá)的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我充分感受到了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，尤其是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)要落到實(shí)處，這樣學(xué)生在課堂中就可以集中精力，解決問題，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，并使學(xué)生在愉快的環(huán)境中不知不覺地解決了自己的難點(diǎn)，從而認(rèn)識到了預(yù)習(xí)的好處，逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2.學(xué)法指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在課堂探究學(xué)習(xí)中，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣教師主要的任務(wù)就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。古人曾說過：“授之以魚，不如授之以漁。”這就告訴我們，做任何事，重要的是方法而不是結(jié)果，只要有了方法，就可以解決許多問題，而只有結(jié)果則只能解決一個問題。所以，對于七年級的學(xué)生來說，我們教師要重視方法上的指導(dǎo)，而不能只重視結(jié)果。因此，在教學(xué)中我們教師要教授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生形成正確有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生明白什么時候該做筆記，什么時候該集中精力解決難點(diǎn)，什么時候該進(jìn)行具體實(shí)踐，這些對于七年級的新生來說比要求學(xué)生完成多少作業(yè)更加重要。在具體教學(xué)過程中，教師可采用師生問答式、小組討論式等等的各種能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的方法。在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法時，我們應(yīng)該從以下幾個方面做起：（1）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。我們應(yīng)要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能夠在任何時候都能主動投入學(xué)習(xí)，而不是被動學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生具有規(guī)范的書寫格式。對于七年級的新生來說，平時的書寫不規(guī)范會導(dǎo)致他們在考試中丟分，從而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。（3）教師要以身作則，給學(xué)生樹立榜樣。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，教師也可以拿著書和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從而潛移默化地影響學(xué)生。（4）充分利用學(xué)生身邊的實(shí)例教育學(xué)生。教師可以讓學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，成績優(yōu)異的學(xué)生給其他學(xué)生講授自己的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以取長補(bǔ)短，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加優(yōu)化、高效。（5）讓學(xué)生進(jìn)行反思。教師應(yīng)讓學(xué)生對每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思，找出自己當(dāng)天學(xué)習(xí)上的問題，并請教別人進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣就可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和成績的提高。教師還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的記筆記的習(xí)慣，利用筆記進(jìn)行反思，這樣效果更加明顯。如有的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課不需要記筆記，教師可引導(dǎo)學(xué)生記易錯題，記典型題，記解題的關(guān)鍵思路、巧妙方法，并指導(dǎo)學(xué)生采用筆記與反思相互結(jié)合的辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣長期堅(jiān)持，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣和自己完成作業(yè)的習(xí)慣。對于七年級的學(xué)生，教師可以對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查和指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)習(xí)慣和自己完成作業(yè)的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課后小結(jié)的能力。在以往的教學(xué)中，課后小結(jié)都讓教師包辦了，學(xué)生只是被動地接受。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，因此，我們可以在學(xué)完一節(jié)課后讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，不要求學(xué)生說得很全面，只要求學(xué)生能夠?qū)W會總結(jié)問題就行。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還使得教師從“滿堂灌”中解放了出來，何樂而不為呢？
七年級思品教學(xué)反思通用2
本學(xué)年我負(fù)責(zé)七年級的全面工作，說心里話當(dāng)我聽到校長這個任命后第一感覺就是壓力挺大的，一方面是沒有管理過這個特殊的群體，我一直認(rèn)為七年級才是學(xué)校的未來和希望，另一方面又時值20xx-14學(xué)年度被學(xué)校定為“教學(xué)質(zhì)量年”，如何和大家一起來"經(jīng)營"七年級，讓我們無愧于這屆學(xué)生，也無愧于我們肩上的這份使命。下面我和大家談?wù)勎业恼w工作思路--
一、我的工作計(jì)劃
本學(xué)年我們七年級將要以“務(wù)實(shí)”的態(tài)度落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，對于如何“務(wù)實(shí)”下面我將要從期初、期中、期末三個階段來談。
面對剛從小學(xué)升入中學(xué)的七年級新生，正處于逐步了解適應(yīng)階段，也是今后工作順利開展和良好學(xué)風(fēng)形成的重要出發(fā)點(diǎn)，因此，期初的工作重點(diǎn)：是加強(qiáng)學(xué)生的“養(yǎng)成規(guī)范教育”。在工作計(jì)劃中將九月份定為“控輟保學(xué)月”，十月“習(xí)慣養(yǎng)成月”。
工作任務(wù)：讓學(xué)生盡快的適應(yīng)由小學(xué)到中學(xué)的心里角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生愛上學(xué)、愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)。
工作目標(biāo)：建立一支團(tuán)結(jié)一致、互敬互愛、認(rèn)真負(fù)責(zé)的師生隊(duì)伍，使之成為一個競爭向上的七年級和諧大家庭。
具體措施：1、通過在每周的德育視頻課宣傳樹立班主任和科任教師的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高大形象，使每名學(xué)生都擁有一顆感恩之心，感恩老師的嚴(yán)厲，感恩老師的慈愛，使七年級師生團(tuán)結(jié)一致。
2、通過對教師備課、學(xué)生作業(yè)、雙周單元測試的檢查，及時總結(jié)階段性測試中反映出學(xué)生的成績情況的分析，保證教師的教學(xué)成績和學(xué)生考試成績的穩(wěn)定提升，建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的師生隊(duì)伍。
3、通過加強(qiáng)對課堂的聽課、評課，每周三的學(xué)教參教師上微型課活動的積極開展，使七年級成為競爭向上的和諧大家庭。
4、通過月考后組織召開第一次家長會、學(xué)生會以及電話家訪工作，形成家校合力共同監(jiān)管、共同促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
5、通過制定《七年級學(xué)生行為習(xí)慣要求》、《七年級文明公約》，讓學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣做一個講文明、有禮貌、高素質(zhì)、品德高尚的中學(xué)生。
6、通過規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，統(tǒng)一發(fā)型、白手套，規(guī)范校園內(nèi)走甬路、上下樓右側(cè)通行、上下學(xué)雙肩背書包、跑步、課間操，使學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
7、通過規(guī)范學(xué)生用筆，課前經(jīng)典誦讀，課堂內(nèi)外讀書、寫字姿勢，要求在家和在校學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、通過要求學(xué)生懂得“誠實(shí)做人、誠信考試”的人生道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生真正的理解“習(xí)慣決定命運(yùn)、細(xì)節(jié)決定成敗”的人生哲理。
9、通過早晨英語聽力時間的安排，以及假期學(xué)習(xí)時間表及放學(xué)后學(xué)習(xí)時間表的制定，補(bǔ)強(qiáng)學(xué)生針對上中學(xué)后不會學(xué)習(xí)不會利用時間的短板問題，為取得理想的成績打下良好的基礎(chǔ)。
期中的工作重點(diǎn)：“理想前途教育”，學(xué)生已經(jīng)走過了兩個月的校園生活，可以說從心理上完成了角色的轉(zhuǎn)變，也可以說是已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活。因此將十一月“感恩勵志月”，十二月“文明禮儀月”，工作任務(wù)：讓學(xué)生樹立“學(xué)習(xí)意識、競爭意識、榜樣意識、責(zé)任意識”。
工作目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中學(xué)生。
具體措施：
1、通過制定七年級作息時間表，七年級學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓剛剛進(jìn)入七年級的學(xué)生就能感受到初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同，從而樹立學(xué)習(xí)意識使之珍惜學(xué)習(xí)時間。
2、通過向?qū)W生講述贏在起跑線上，對將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的`重要性，使之樹立競爭意識，形成在學(xué)習(xí)中相互幫助相互進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。
3、通過課堂內(nèi)外、跑步、課間操、校園內(nèi)外時刻提醒學(xué)生自己的特殊年齡、特殊身份和特殊使命，使其樹立榜樣意識和責(zé)任意識。
4、通過對階段質(zhì)量檢查測試的組織及表獎工作，進(jìn)一步樹立學(xué)生的“學(xué)習(xí)意識、競爭意識、榜樣意識、責(zé)任意識”。使之懂得“天道酬勤、厚積薄發(fā)、有志者事竟成”的人生道理。
5、通過組織各學(xué)科競賽活動，夯實(shí)各學(xué)科的基礎(chǔ)及各學(xué)科的成績的進(jìn)步，向有特長的同學(xué)提供展示自己的平臺，鍛煉自己的綜合能力，從而營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)競爭向上的精神品質(zhì)。
6、通過要求每周一升國旗時高唱國歌和利用每月的德育視頻課時間，播放“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”等一些感恩勵志教育視頻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情和感恩之心。
7、通過開展七年級家長聽課日、七年級家長會、七年級學(xué)生會等活動，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的“孝”心和好好學(xué)習(xí)的“信”心。
8、通過學(xué)習(xí)課間操、太極操、參加廣播體操、經(jīng)典誦讀、寫字、文明禮儀的檢查和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。
期末的工作重點(diǎn)：“心理健康教育”，此時的學(xué)生即將進(jìn)入初中生涯的第一個學(xué)期期末，經(jīng)過一學(xué)期的初中學(xué)習(xí)生活，這期間經(jīng)歷過老師批評后的悔悟、考試成績下降時的沮喪、齊心協(xié)力為集體參加競賽獲勝的激動、等等各種情感交織在一起，在這一時期的心理健康教育尤為重要。因此將一月份“反思提高月”
工作任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
工作目標(biāo)：讓學(xué)生懂得“習(xí)慣決定命運(yùn)、細(xì)節(jié)決定成敗、態(tài)度決定一切”的人生哲理。
具體措施：
1、通過第二次家會的召開，取得家長的支持，共同促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
2、通過召開最后一次學(xué)生會，強(qiáng)化學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、通過對期末考試的動員宣傳，強(qiáng)化學(xué)生“習(xí)慣決定命運(yùn)、細(xì)節(jié)決定成敗、態(tài)度決定一切”的觀念，學(xué)會反思自己的不足，從而提高自己的期末成績。
4、通過加強(qiáng)學(xué)生假期思想教育工作，提出假期學(xué)習(xí)時間要求，樹立學(xué)習(xí)意識。
5、通過本學(xué)期各項(xiàng)工作的總結(jié)、歸納、整理、反思，為下學(xué)期工作打下良好基礎(chǔ)。
二、我的工作內(nèi)容及工作方向：
六個字 “凈、靜、敬、鏡、 競、境” 六個方向
凈：干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境 “衛(wèi)生”
靜：安靜舒適的學(xué)習(xí)氛圍 “紀(jì)律”
敬：尊敬師長的良好品德 “品德”
鏡：對照鏡子去反思不足 “習(xí)慣”
競：競爭向上的和諧集體 “精神”
七年級思品教學(xué)反思通用3
七年級課堂存在的問題：1.“三無”習(xí)慣現(xiàn)象嚴(yán)重，即無預(yù)習(xí)習(xí)慣、無課外知識閱讀積累習(xí)慣、無課外復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣。比如小學(xué)思品科目作為可有可無的副科，學(xué)生、教師都不重視，到了初中是開卷考試的科目，課堂自然效果也就可想而知了。2.“三多”惡習(xí)令人頭疼，即起哄的多、無關(guān)課題的話多、搞小動作搗亂的多。七年級課堂的最大問題是紀(jì)律問題，難組織課堂教學(xué)。 3.“三少”學(xué)習(xí)行為，即刨根問底探究問題的少、積極主動回答問題的少、合作學(xué)習(xí)現(xiàn)象的少。注意力欠持久，缺乏自覺主動，有興趣的才聽。
一、重視學(xué)生心理研究和探討，進(jìn)行健康的心理教育，是形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)
在教學(xué)中，教師應(yīng)利用教材內(nèi)容靈活、開放，話題特別多的特點(diǎn)，精心設(shè)置教案，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，利用學(xué)生對新生事物特別敏感、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂上允許追求與眾不同、探索出奇的問題。教師不要恪守“老一套”，“老生常談”，對出現(xiàn)片面和偏激的學(xué)生，甚至是課堂組織難、紀(jì)律差的問題，要耐心疏導(dǎo)，對那些“不違章守法”欲脫離自己設(shè)計(jì)的模式而另辟思路的學(xué)生，不應(yīng)視為“學(xué)困生”“調(diào)皮”“不規(guī)矩”，要尊重，不要挖苦諷刺或懲罰，和學(xué)生多溝通，進(jìn)行情感交流，這樣學(xué)生覺得教師可親、大度，就會認(rèn)同教師。正所謂：親其師，信其道也，學(xué)生會聽從教師的話，就會很樂意去學(xué)習(xí)，久而久之會形成一種認(rèn)真上課的習(xí)慣。反之，會使學(xué)生喪失自尊心和自信心，逆反心理增加，以消極、抗衡的心理對待教師。
二、“興趣是最好的老師”，興趣是最好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵。七年級是一個重要的分水嶺，學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上是依賴興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可謂百花齊放，不外乎首先采取多樣化的教學(xué)方法、教學(xué)手段，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，以調(diào)動主體積極性。加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師應(yīng)充分發(fā)掘七年級教材內(nèi)在的吸引力，讓教材活起來，注意啟發(fā)性設(shè)問、討論式教學(xué)，開展一些學(xué)生感興趣的活動，比如思品課每周新聞熱點(diǎn)、每周說法等。其次，借助多媒體，創(chuàng)造“立體滲透”的教學(xué)，運(yùn)用多媒體將教材中的人物形象、故事情節(jié)、新聞題材等栩栩如生地映入學(xué)生的眼簾，形聲兼?zhèn)�，使學(xué)生身臨其境，過目不忘，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會空前高漲，大大激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。再次，把課堂還給學(xué)生，讓他們爭當(dāng)課堂“小主人”，讓學(xué)生有一個充分發(fā)言的機(jī)會，讓每一個學(xué)生充分參與，使他們擺脫枯燥的陰影。注意結(jié)合課本知識，從學(xué)生身邊的'事情中選材，如選擇一些社會熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、理解習(xí)慣、思維表達(dá)習(xí)慣。最后，構(gòu)建新型的課堂師生關(guān)系，努力營造一種活潑、輕松、民主、平等的課堂氛圍，多鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，尊重、欣賞他們，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信、幸福。
三、重視家庭教育，是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要環(huán)節(jié)
家庭文化、家長的品質(zhì)行為是影響學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要因素�，F(xiàn)在一些家庭缺乏文化氛圍，家長忙于發(fā)財致富、喝酒、，疏于管教監(jiān)督孩子，導(dǎo)致孩子放任自流，甚至走向墮落；更有些家庭對獨(dú)生子女持著嬌寵態(tài)度，使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，受不得半點(diǎn)艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現(xiàn)偏激行為。這樣的子女在情感、需要、意志、性格等心理方面障礙重重，其結(jié)果是無心向?qū)W，放松自我，行為不檢，甚至甘于墮落等，何來良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？因此，父母要以身作則，率先示范，要尊重、理解孩子，多和孩子進(jìn)行思想交流，多給予鼓勵，讓孩子在被愛、被尊重的環(huán)境中成長，引導(dǎo)其形成良好行為習(xí)慣。
四、加強(qiáng)社會教育功能，是影響學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件
學(xué)校教育功能遠(yuǎn)不及社會的影響力！學(xué)校不再是學(xué)生留戀的地方，只是暫時的棲息地。現(xiàn)在社會公德意識差，管理的缺陷，道德的淪陷，黃賭毒的泛濫，使青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對行為正確性的認(rèn)識模糊，并導(dǎo)致其對教育的誤導(dǎo)，扭曲了青少年的人生觀、世界觀、價值觀。讀書無用論繼續(xù)泛濫，試問孩子們還相信“書中自有黃金屋”嗎？書本中的精神食糧還需要嗎？學(xué)習(xí)對他們來說還有用嗎？
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