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《動物聚會》教學反思（通用15篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，教學是重要的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思要怎么寫呢？以下是小編整理的《動物聚會》教學反思（通用15篇），希望對大家有所幫助。
《動物聚會》教學反思 1
《動物聚會》這一課的一個難點是體驗、比較和區(qū)分一個乘法算式在不同情境中所表示的不同含義。上本課之前，我就進行了充分備課，發(fā)現(xiàn)學生如果能自己動腦、自己動手、自己動口將會很大的提高他們學習的效率，有助于他們理解算式所表達的不同含義。
因此一開始，我就給孩子鋪設(shè)了非常吸引他們的情境：“動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈冏≡诖笊掷�，這一天，為了慶祝動物界的勝利召開，它們特別舉行了一次盛大的聚會，小動物們從四面八方趕來，瞧！小鳥飛來了，落在枝頭上歡快地唱著歌；小松鼠、小白兔和小猴都來了，它們還帶來了許多好吃的，同學們，你們愿意來參加嗎？但大會的組織者說，這次聚會是聰明者的`聚會，只有夠聰明的人才能參加，在這次聚會的場面中有很多數(shù)學問題，誰能找出數(shù)學問題并解決這些問題，才能參加。你們想試一試嗎？”激發(fā)了學生的學習興趣，好多孩子為了成為聰明者努力的觀察情境圖，想找出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，孩子們那努力的姿態(tài)真可愛。
在后面的活動中我讓學生盡量自己動腦去想、動手去做、動口去說，取得了較好的教學效果。但在小組活動中，由于學生的接受能力不同，出現(xiàn)能力強的學生代替能力弱的學生表達意愿的現(xiàn)象，這實際剝奪了接受能力弱的學生表達自己意愿的機會。沒有體現(xiàn)學習面前，機會均等的教學原則。在以后的教學中，我還是應(yīng)該多鼓勵能力弱的學生發(fā)表自己的意見，爭取做到全班同學共同掌握新知。
《動物聚會》教學反思 2
這堂課即為乘法的簡單應(yīng)用，主要是讓學生學會運用乘法解決生活中的簡單的實際問題，在解決問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，在教學中，學生對列式計算解決問題這一點還容易掌握，但在解決連一連那一題時，大部分學生對6個3，3個6搞不清，我知道這說明學生對乘法意義的理解存在問題，我記得在前面一堂課就針對幾個幾的問題還專門訓練了一堂課，當時學生大部分都會，可為什么現(xiàn)在又混淆了呢，后來我才發(fā)覺原來是因為我自己的緣故，以前我教的'高段，高年級學生只要我一點撥，學生就能馬上理解題意，而現(xiàn)在是低段的二年級學生，弄清題意有一定的困難，再加上這個知識點對有些學生在理解上有一定的困難，今后在做題時，要幫助學生先弄清題意。
《動物聚會》教學反思 3
《動物聚會》一課中，目的是：
1.通過學習，使學生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成勤于動腦，認真計算的好習慣。
2.通過教師的引導，學生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點是培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點是加深學生對于幾個幾和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里，有些知識學生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的.反思有如下幾點：
首先我以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達到了重點中的其中一部分。學生提完問題后，我從學生的問題中抽出了例題一共有幾只小鳥？板書，然后再引導學生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。在解決完問題后，我再把學生的問題用幻燈片展示了出來，讓學生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
但是，本節(jié)課堂活動中，我還有很多不足需要改進的地方。比如：在表揚學生方面，我的激勵性語言不夠；在學生選題目做練習時，題目的形式不要用幻燈片演示，而以紙條的形式貼在黑板上給學生看，這樣在時間上就可以節(jié)約更多的時間來做后面的練習。另外，我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現(xiàn)，以片斷的畫面出示可能更好。這就有利于學生更加好地集中注意力去解決相對應(yīng)的問題。在學生做完練習后，我沒有把學生的作業(yè)展示，而是一個個去問學生，讓學生來回答，最后才把學生的算式板書。我想，在以后的課堂中，做練習時可以不用這樣學生來回答，可以讓學生回答1道或2道題，其它的題目就可以把學生的作業(yè)在平臺上展示出來，這樣不但能把學生的興趣保持下去并可以節(jié)約時間去做后面的練習。最后，學生的練習不夠。課堂中學生只做了書本第8頁的連一連，而從學生的練習來看，有部分差生并不能全部做對，這主要是看圖理解幾個幾的理解不深，在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強這方面的認識理解。
以上便是我對《動物聚會》一課的反思，在以后的工作中，我會更加努力地把這些自己不足的需要改進的地方改進，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
《動物聚會》教學反思 4
我在教授湘教版美術(shù)二年級下冊《動物聚會》前，曾細致地鉆研這節(jié)課該怎樣組織，課堂教學效果才能更好。
我考慮，學生對于畫單個的動物沒有問題，但學生如果要畫動物聚會的場面，那肯定會感到吃力。于是，我就在網(wǎng)上搜集了很多不同動物在一起的圖片，并制作成了多幅幻燈片。另外，我還下載了一小段《動物世界》的視頻，目的是讓學生觀察動物的各種姿態(tài)，把握動物的形體構(gòu)造，為下一步的繪畫創(chuàng)作，做一些準備。
我準備的那些課件，果然引起了學生的極大興趣，他們觀賞時，情緒激動，紛紛議論自己喜歡的動物。趁此機會，我引導學生觀察美術(shù)課本上的幾幅動物聚會的插圖，并讓學生講述插圖內(nèi)容。我在學生講述的基礎(chǔ)上，加以完善并總結(jié)如下。
第一幅插圖表現(xiàn)的是馬、牛、熊、虎四種動物奔跑攀爬的情景。第二幅插圖使用擬人化的手法，表現(xiàn)各種小動物拔河比賽的場景。在這幅畫中，我又著重講述了動物之間的組合、動作，還有前后遮擋關(guān)系。第三幅圖畫是著名畫家劉繼卣的寫意畫《松鼠》，畫面表現(xiàn)的是兩只小松鼠在松樹下正搶吃松子，它們形象活潑可愛。第四幅圖畫是《春游去》，畫面是用彩色水筆和油畫棒相結(jié)合的方法來描繪的。圖中也是運用擬人化手法，表現(xiàn)了幾只動物都騎著自行車，在美麗春光中旅游的有趣情景。畫面內(nèi)容豐富，組合巧妙。
我引導學生觀察以上四幅插圖，又特意把第五幅《森林運動會》示范繪畫在黑板上。因為《森林運動會》這幅畫，場面熱烈，構(gòu)圖簡單，更容易引起學生的興趣。畫面的中心位置是一只老虎和獅子正在比賽跑步，它們爭先恐后地奔跑著，額頭上還滾動著汗滴……旁邊的小動物喝彩助威，氣氛異�；钴S。這也正突出了動物聚會的.主題。
學生觀看這么多的參考繪畫之后，心中就有了一些想法，他們經(jīng)過一番構(gòu)思，畫出了有關(guān)動物聚會的場景來……有的學生畫的是幾只小兔子拔蘿卜；有的學生畫的是幾只小狗蕩秋千；有的學生畫的是許多小動物們玩游戲……這些畫面，雖然構(gòu)圖不太合理，線條還欠流暢，但出自七八歲孩子的畫筆下，已經(jīng)是難能可貴啦！我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的畫面構(gòu)思還是很有意思的，也能表現(xiàn)出動物聚會的場面。當然，也有一些學生，對于這樣有難度的多種動物的組合，畫得不令人滿意。
我上了這節(jié)課后，深切感悟到了那句“磨刀不誤砍柴工”的內(nèi)涵。要想一節(jié)課的效果好，教師課前一定要深入鉆研教材內(nèi)容，多搜集一些有關(guān)資料，用心做好課件，把握好重點難點。教師在組織課堂活動時，一定要充分發(fā)揮學生的積極主動性，以學生為主體。如果教師自導自演，只是把學生當觀眾，那定是提不起學生的學習興趣的。
《動物聚會》教學反思 5
這是我來到中和中心小學，第一次有老師主動要來聽我的課，被聽課的第一感覺應(yīng)該是挺緊張的，但是我感覺我還是挺幸福的。
雖然只是一節(jié)練習課，但是來聽課的三位老師老師給我提了許多很實用的意見，讓我受益頗多。
比如讀乘法算式5×7的時候，總是習慣讀成5乘以7，而正確讀法應(yīng)該是5乘7。因為隨著教改，教材內(nèi)容也在發(fā)生不斷的改變，但是我的語言習慣還停留在以前學習的知識里，因此作為一名教師必須要不斷學習，才能與時俱進。
還有講授乘法算式2×3表示2個3時，我總是讀成兩個3，其實最好是讀作二個3，在數(shù)學上數(shù)字的讀法還是比較有講究的。數(shù)學是一門嚴謹?shù)?學科，細節(jié)是絕對不容忽視的。
其實一節(jié)課就是由許許多多的細節(jié)組成的，要上好一節(jié)課就必須要關(guān)注到方方面面。俗話說得好，旁觀者清。確實是這樣，透過別人的眼睛來審視自己的課堂，是一番不一樣的風景。
《動物聚會》教學反思 6
教材中的主題圖是以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)的，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情景中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。教材中“你能提出哪些數(shù)學問題”是一個重要的教學環(huán)節(jié)，我利用課件調(diào)動學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。
在此基礎(chǔ)上，一引導學生集中討論“一共有幾只小鳥”這一問題。根據(jù)問題列算式，有的是列加法的算式，有的是列乘法的算式，都應(yīng)給予肯定，但要引導學生明白乘法是加法的簡便運算，列乘法更簡單一些！接著重要的環(huán)節(jié)便是理解乘法算式的意義，例如3*6既可以表示3個6 又可以表示6個3 ，但是在具體的情景問題里就只能表示一個意思了.讓學生通過畫圓圈來理解幾個幾。
在這節(jié)課的'教學中，時間控制的還不夠好，因留5到10分鐘給學生做作業(yè)，還有一個問題就是教師講得太多，學生的主體地位還沒有體現(xiàn)出來。通過今天的教學讓我明白培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。
《動物聚會》教學反思 7
依據(jù)自己對教材的理解，結(jié)合自己的備課思路上完了這節(jié)課，回顧整個教學過程，還有很多遺憾之處：
1、本節(jié)課在解決問題的教學環(huán)節(jié)中，還帶有集體作業(yè)的傾向，即一個學生提出一個數(shù)學問題后，老師就問誰能解決這個問題，于是一個學生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。這種集體作業(yè)的`教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對于多數(shù)學生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。如果讓學生在草稿本上各自嘗試列式解答，讓其接受挑戰(zhàn)；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正那就更好了。
2、如果這節(jié)課時間充裕，可以讓學生在找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說，讓學生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系。在課堂時間不允許的情況下，可以讓學生課后做些小調(diào)查，寫成一篇數(shù)學日記或畫一幅數(shù)學畫。再與其他學生交流，這樣學生對生活中處處有數(shù)學體會將更深刻些。
3、學生做完鞏固新知的連一連后，對照講授新課中的一共有幾個桃子和一共有幾個松果進行訂正。這樣使學生更能深刻的體會到同一個算式在不同的情境中表示的意義不同。
不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹。一堂課要上得有所收獲，總要經(jīng)歷一個曲折的過程。當我們一絲不茍的面對教材時，便疑問重重；這促使我們孜孜以求。當我們用心上好平時的每節(jié)課時，便要求我們穩(wěn)扎穩(wěn)打；這促使我們更加刻苦勤奮了。作為一線的數(shù)學教師只有不斷的錘煉才有收獲和成功。
《動物聚會》教學反思 8
本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版二年級上冊第一單元的第五課時。本節(jié)課的教學目標主要是讓學生運用乘法解決生活中的簡單的`實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。我在教學中主要從以下兩方面來設(shè)計教學：
1.學習內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學生的實際生活，注意從學生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化，應(yīng)用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數(shù)學的應(yīng)用價值，體會到生活中處處有數(shù)學。
2.課堂上讓學生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學生通過自己的思考得到答案。學生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗，并在操作中思考，在動手中創(chuàng)新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。
《動物聚會》教學反思 9
本節(jié)課通過到農(nóng)場里參加小動物的聚會這一童話式的活動為主線而貫穿整個教學過程，由于從學生喜愛的童話故事為切入點，抓住了學生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。每一個環(huán)節(jié)學生都能主動的`參與進來，通過自己的觀察、分析、思考，最后輕松自然地獲取了知識，
同時還在各種形式的節(jié)目中運用自已所學的知識來解決實際問題，體現(xiàn)了新課標“玩中學”帶來的無限快樂。
當然，本節(jié)課中作為老師的我存在著很多不足：對整學期的課文框架不明確，知識面也不夠?qū)拸V，課與課之間的聯(lián)系不緊密。教學目標不夠明確，對本課的教學內(nèi)容了解不徹底。在教學時，應(yīng)充分考慮學生的年齡特點，以直觀的圖形來展示教學內(nèi)容，盡量減少或不以文字的形式來闡述問題。在觀察教學圖片時，要教學生按順序來觀察，這樣才不會出現(xiàn)重復或者漏掉。讓學生提數(shù)學問題時，要有條理，要突出本課的重點內(nèi)容，盡可能讓學生往中心內(nèi)容思考。在教學過程中，要多鼓勵學生，以起到一個表率的效果。最后，在教學中，還要注意的是學生對知識的吸收，而不是最求速度。
以前我都是在室外上體育課，更多的是讓學生學習一些運動，相對學生也是比較向往運動，所以在教學上跟在室內(nèi)上數(shù)學課教學方式相差太大。然而這也是我人生中第一次在室內(nèi)上數(shù)學課，而且在第一個月就讓我開公開課。這對我對數(shù)學教學完全沒有嘗試過的情況下出現(xiàn)問題是有點正常的。當然這也不是我推卸責任的一個理由，在教研會上，很多有經(jīng)驗的數(shù)學老師給了我許多的點評，這也是我的一筆財富。當然通過教研活動后，我深知自己還需要抽出更多的時間來學習，多聽其他老師的上課方式，多看視頻，研究教學參考書，仔細觀察身邊的事物，以此來拓展自己的知識能力。
《動物聚會》教學反思 10
《動物聚會》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。目的是讓學生知道同一乘法算式在具體情境中可以表示不同的意義。教材在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的`情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。
我從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學生的特點，在教學中可以采用讓學生自主探索、合作交流的嘗試性學習方式，加強了動手操作與說一說、找一找的實踐環(huán)節(jié)，幫助學生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學。激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛，提高學習的自信心。
在學習過程中，我先通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，結(jié)合信息和給出的算式連一連，明確每個算式表示的實際意義，結(jié)合數(shù)學信息列出算式，結(jié)合算式列舉生活中能根據(jù)算式解決的問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。從中體驗、比較和區(qū)分 “3個6”和“6個3”的不同含義。
這一節(jié)課，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，重視學生自主探索，合作交流，使學生在自主學習的活動中，充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用積極語言評價學生的學習過程。
今后，我會不斷努力，經(jīng)常與同事交流、研討，讓自己的課題更精彩！
《動物聚會》教學反思 11
本節(jié)課在解決問題的教學環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個學生提出一個數(shù)學問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業(yè)”的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對于多數(shù)學生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。比較好的.做法是，對學生相繼提出的每一個有價值的數(shù)學問題，都讓其他學生接受挑戰(zhàn)，在草稿本上各自嘗試列式解答;最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
實踐活動是小學數(shù)學新課程的一個亮點，在本節(jié)課的教學過程中得到了較好的落實，學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學生課前做些小調(diào)查，寫成一篇數(shù)學日記，再到課堂上進行匯報交流，可能學生受益的面會更大些，體會將更深刻些。
《動物聚會》教學反思 12
1.學習內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學生的實際生活，注意從學生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化，應(yīng)用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數(shù)學的`應(yīng)用價值，體會到生活中處處有數(shù)學。
2.課堂上讓學生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學生通過自己的思考得到答案。學生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗，并在操作中思考，在動手中創(chuàng)新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。
《動物聚會》教學反思 13
在今天的'教學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
《動物聚會》教學反思 14
這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。選編這篇課文的意圖，一是為了使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力。因此，我在教學中注意如下幾個方面：
1、本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此教學本課，我提前讓學生查閱歷史資料，了解故事背景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。讓學生聯(lián)系學習過的毛澤東寫的《長征》詩，根據(jù)自己的了解講一講長征的時間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等，使學生對長征有進一步的認識。
2.這篇文章篇幅較長，故事性強，因此我有意識地進行快速閱讀的`訓練。初讀課文時，要求學生入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?課文的題目是"金色的魚鉤"，這個魚鉤真的是金色的嗎?作者為什么說"在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒"?
3.在初步理解課文內(nèi)容之后，我再讓學生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。之后，組織學生進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。我適時給予朗讀上的指導，通過范讀撥動孩子的心弦，開啟學生的心智，使師生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
4.這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學中我有意識地為學生在讀寫之間架起橋梁，引導學生從讀學寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么?從而使學生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。
5.教學最后，我虛擬了一個參觀革命烈士紀念館的場景，請學生以講解員的身份，向前來參觀的人講解"金色的魚鉤"的故事。講解時讓學生注意以下幾點：(1)敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。如，"朋友，這是一個長滿了紅銹的魚鉤，也是一個不平凡的魚鉤，就是這個看上去普普通通的魚鉤，曾挽救了三位年輕的.紅軍戰(zhàn)士的生命;就是這個長滿紅銹的魚鉤，包含著一個十分動人的故事……"(2)注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
6.學完本課，學生一定會被老紅軍崇高的革命精神深深地感動。于是我便順勢再介紹一些紅軍長征途中的感人故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，并請學生課下繼續(xù)搜集長征故事，組織了一次長征故事會，使學生對這段歷史銘記在心
這篇課文的教學，我尊重了學生的多元解讀，引導學生通過想象，去感受長征的艱辛，感受人物崇高的內(nèi)心世界。尊重學生的個性多元解讀是新課程所倡導的理念之一。學生說出了自己的感受，交流中也加深了學生對文本內(nèi)涵的挖掘。
《動物聚會》教學反思 15
《金色的魚鉤》這篇課文是人教版新課標小學五年級語文下冊第四組15課。課文中作者對人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。《金色的魚鉤》的語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達了對老班長的深切懷念。當我教學完這篇課文后，自己靜下來進行對自己的教學反思一下，我體會到以下四個方面。
1、《金色的魚鉤》這篇文章的主要內(nèi)容是紅軍長征途中發(fā)生的一件非常感人的故事。因此在教學本課之前，我先交代學生查閱歷史資料，了解故事背景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。并且提示學生聯(lián)系毛澤東寫的《長征》這首詩，根據(jù)自己的了解講一講長征的時間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等，使學生更加深入的'認識長征。
2、《金色的魚鉤》篇幅較長，故事性很強，在教學過程中，我有意識地訓練學生快速閱讀的能力。要求學生初讀課文時，入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?課文的題目是"金色的魚鉤"，這個魚鉤真的是金色的嗎?作者為什么說"在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒"?
3、在快速閱讀的基礎(chǔ)上，學生大概理解了課文內(nèi)容，我再要求學生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。之后，組織學生進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。
4、這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學中我有意識地為學生在讀寫之間架起橋梁，引導學生從讀學寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么?從而使學生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。
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