歷史教學工作計劃集錦15篇
時間過得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編為大家收集的歷史教學工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
歷史教學工作計劃1
一、加強理論學習和教學研究。根據(jù)本人所從事的具體教學工作和實際情況,閱讀了大量有關(guān)教學教育的文章,認真學習新的教學理論,不斷變革新的教學理念,用新的教育教學理念來武裝自己,提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習,教學理論水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作首先,認真制定教學計劃。學期初,我就認真研究新教材,根據(jù)學生特點和教材編排,并和學科教師商量,共同制定了較為科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃,并且根據(jù)具體情況對教學計劃做出適當調(diào)整,以使計劃達到更加的完善。 其次,認真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,認真寫好教案,查閱資料,去粗取精,取我所用。
三、重視基礎(chǔ)知識教學,轉(zhuǎn)變教學思想,改進教學方法,優(yōu)化教學手段,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,幫助學生找到適合自己的學習方法,培養(yǎng)學科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。
四、加強練習,精心選擇適合學生水平的習題,培養(yǎng)學生的做題技巧,使之掌握考試的方法。
五、文理科的任務不同,對他們的要求也不同。對理科班的學生,由于會考范圍為高中歷史必修的三本書,因此在不影響課堂效率的前提下,將教學進度適當提前,以求得本學期會考備考工作的主動權(quán),讓他們掌握會考綱要要求掌握的'知識,形成系統(tǒng)的知識體系,加強練習,積極做好會考的輔差工作。對文科班的學生同樣嚴格要求,高二是高三提高和沖刺的積累階段,在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法,并積極開展培優(yōu)工作,提升他們在歷史認知上的層次,鍛煉獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。
六、認真開好公開課,獲得組內(nèi)的良好評價;積極參加備課組和教研組活動;與學科老師交流、探討教學問題。
歷史教學工作計劃2
九年級的教學是學校工作的重中之重,為了確保明年中考順利完成,深入貫徹教改精神,認真學習貫徹各學科的課程標準,規(guī)范教學常規(guī),全面提高課堂效率。針對九年級學生的特點及九年級的特殊性現(xiàn)計劃如下:
一、課程理念:
我們要建立起“適合學生的教育才是最好的教育”的理念,學生有收獲的課才是好課!面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的道德素養(yǎng);倡導探究性學習,在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上,根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國家對學生在知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。最好的教育是自我教育、本學期對學生加強自成教育,把學生的內(nèi)化的知識轉(zhuǎn)化為外在的行為、培養(yǎng)學生良好的思想品德的心理品質(zhì)、
二、指導思想
1、弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,引導學生樹立正確的世界觀,價值觀和人生觀。要求學生掌握基礎(chǔ)的了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學生歷史唯物主義的基本觀點,以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,構(gòu)建創(chuàng)新課堂教學模式,努力提高課堂教學的有效性和實效性。
教師要在反思中成長,學生要在反思中進步;教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化教學設(shè)計,不斷提高課堂教學效率;學生要反思的主要內(nèi)容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。
2、九年級上學期是一個特殊的學習階段,為了有充分應戰(zhàn)中考的準備,上學期應結(jié)束全年的課程。面對這種特殊情況,作為教師,首先應在教學進度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊教材內(nèi)容,認真鉆研教材,抓住重點,突破難點,每一節(jié)課既要做到精講精練,又要在此基礎(chǔ)上讓學生得到能力的提升。
3、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神,統(tǒng)籌安排各班的教學工作。認真向其他老師學習,密切關(guān)注中考信息,把握中考動向,研究教材教法、學生學法,把教學工作落到實處。
三、具體措施
1、根據(jù)學校安排積極參加集體備課,認真?zhèn)湔n,不能無教案上課,做到有計劃,有目標。
2、注意分層次教學,對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求,讓他們在原來的基礎(chǔ)上都有各自的提高。尤其要關(guān)心后進生、學困生要多給予關(guān)愛和幫助,讓他們在小進步,小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的信心。注重課堂學生知識的反饋并及時調(diào)整教學進度。在穩(wěn)中求發(fā)展。
3、在課堂上注重激勵機制,鼓勵學生學習,并讓他們體驗學習的成功感。不可忽視差生的學習和情感,不可盲目追求效率和進度,而忽視了中等生的.學習。
4、認真做好試卷分析工作,及時總結(jié),寫好課堂反思,不斷提高自己的教學水平。
5、調(diào)動學生學習歷史的興趣
充分利用故事導入,多媒體教學,把學習歷史的重要性一一列出,從而培養(yǎng)他們的興趣,為學習成績的提高打下一定的基礎(chǔ),另外,教給他們一定的方法,比如:記憶力比較好的時間是在早上,反復記憶歷史知識,對學習有進步的學生給以及時表揚,樹立學習歷史典型學生,建立學習歷史的興趣小組、,每班至少兩名學生為興趣小組成員,單獨輔導,讓他們對歷史知識有一定的理解能力,并形成特長,也通過他們帶動和影響其他學生,全面提高歷史成績。
歷史教學工作計劃3
學生們已經(jīng)是初三學生了,還有一個學期他們就要開始他們的中考了,這對他們來說也是一生中第一次重要的考試,因此作為教師我一定會幫助他們努力提高學習成績,在將來的某一天實現(xiàn)自己的夢想。
這學期的歷史教學也是十分的繁重,因為歷史作為一門在中考中分數(shù)很低的科目,歷史、地理、生物、政治加起來一共100分,所以學生們會不是很重視學習歷史,但是我還是會在我的能力范圍內(nèi)努力的教學的:
一、指導思想
加強素質(zhì)教育,推進新課程改革,努力培養(yǎng)學生的歷史學科能力,提高教學質(zhì)量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力,對世界有更深刻的了解,教師應根據(jù)學生的年齡特征,結(jié)合學生實際情況,曉之以理、動之以情,才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況
本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學習基礎(chǔ)不平衡,有些同學基礎(chǔ)差,所以本期教學中,要想方設(shè)法幫助他們樹立學習信心,以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學生對歷史不重視,基礎(chǔ)差,學習不太扎實,對于記憶性較強的科目學生有點偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化,同時輔以豐富的教學手段,牢牢抓住學生的好奇心,激發(fā)學生的求知欲,學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業(yè)班,為了使中考總復習能提前進行,贏取更多更寶貴的復習時間,教學進度應大大加快,以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。
三、教學目標
通過本學期歷史學科的學習,培養(yǎng)學生了解世界的能力,拓展學生的知識面,比較中國與其它各國的差異,以此來增強愛國主義情感。
四、教材分析
結(jié)合歷年中考要求,重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識點多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會學生理解,方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊余下內(nèi)容。
1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期:兩極格局形成—演變—解體,隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展,全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。
四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的.發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇,也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。
五.教學措施:
1、創(chuàng)造性地探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,組織豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的歷史教學環(huán)境。
2、指導學生閱讀教材,理解分析回答問題,倡導學生參與教學,積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導,通過各種課堂訓練,培養(yǎng)學生的學習能力。
3、制作歷史課件,輔助歷史教學,提高學生的學習興趣。
4、轉(zhuǎn)變教育教學觀念,學習新的教學理念,開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。
5、認真搞好中考歷史復習,確保學生取得較為理想的成績。
6.加強課外輔導和晚自習指導,協(xié)調(diào)班級發(fā)展,以便每個學生順利畢業(yè)、升學。
六.教學進度安排:
本期教學共約18周,具體安排:
第一階段:新課教學:其中
第1—3周12課時講授《世界歷史》下冊余下部分
第二階段:總復習,其中:
第4---6周,12課時復習中國古代史
第7---10周,20課時復習中國近現(xiàn)代史
第11---13周,14課時復習世界歷史
第14——16周,13課時講授中考說明
余下時間,10課時綜合復習,考前強化訓練。
余下的時間也已經(jīng)不多了,現(xiàn)在學生們也都意識到了時間的緊迫性了,都在努力不停的學習,這對他們來說也是一件好事,學習努力就代表著不斷的進步,我為他們感到高興。不過在今后的教學中,我會努力的幫助學生在精神上和學習上共同進步,這是我所注意的,我會盡力工作的!最后祝愿學生們在中考中取得最好的成績!
歷史教學工作計劃4
為了更有效地提升我市高中歷史教師的學科教學水平,搞好高三歷史復習,提高歷史課的教學質(zhì)量,特制定運城市高中歷史教學計劃
一,指導思想
以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應試能力,從而提高歷史課的教學質(zhì)量。
二,工作目標
1,以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。
2,改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3,采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀。
4,加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題。
5,進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清"。
6,學生的學科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升。
三,高三歷史課堂教學中存在的問題
1,缺乏對高三教學,復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導致教學的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性。
2,教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當然的去教學。
3,教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于教師一講到底,教師累,學生睡,效果差,成績低。
4,課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點。高三復習課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學生所學的知識是零散的,無序的。
5,缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的能力培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應用,以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。
6,缺乏對學生學習方法的指導,還習慣于只講知識,不講方法,學生不會主動學習,結(jié)果教師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效。
7,缺乏對習題的篩選和高考試題研究,很多學校給學生發(fā)了很多資料,讓學生自己去做,結(jié)果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好。
8,缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移。
四,采取措施
1,從整體上考慮和制定教學復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2,在每輪復習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解。
第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力。
第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學生自己進行,并適當?shù)剡M行綜合練習。
3,要認真研讀大綱,考綱和考試說明。應該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需
要而定的。做為備考來講,應該以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,依托教材不等于捆死在教材上。
4,提高課堂效率,做好知識落實。對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論。知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。
5,適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學生能窺一斑而知全貌。另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些。注意主觀題的檢查與落實。
6,要處理好學科之問的關(guān)系。不能在復習時一味單干,應適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的`文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習。
新學期伊始,高三教學工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍,20xx年高考已經(jīng)漸漸臨近。為了把接下來的復習工作做好,特制訂詳細計劃如下:
一、學情分析
本學期我擔任高三二班的教學工作,除去在外學習的美術(shù)生外,班級有學生有29人(其中有3人是體育生)。二班學生的特點是活潑好動,思想比較活躍,但是此班級的學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,學習態(tài)度比較浮躁,不太愛按照老師的要求做。
二、教材分析
本學期教學的重點是二輪專題復習和三輪綜合復習。由于二輪復習沒有教材和參考資料,所以只能有教師自己制定。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系,使原來有些雜亂的教材進行重新的整合。但專題設(shè)計不宜過多,用時大概一個半月。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合復習,習題的設(shè)置完全按照寧夏高考試題進行設(shè)計。
三、教學目標
1、知識與能力目標:通過本學期的教學工作的開展,使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系,能夠通過掌握的基礎(chǔ)知識解決疑難問題;同時通過一段時間的集中訓練,提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法目標:本學期主要想采用學案教學,通過學案讓學生自主學習,達到提升學生各項能力的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:學生通過剩余三個月的努力學習,能夠考上理想的大學。同時也使學生認識到“一分耕耘,一分收獲”,只有付出了才能有回報,不能不勞而獲。
四、工作措施
為了達到上述教學目標,本學期主要采取以下措施:
1、制定“高三教學進度計劃”。沒有詳細的計劃,教學就是盲目的、漫無目的的,也不會取得好的教學效果。
2、教學各個環(huán)節(jié)要抓好。
。1)備課。在備課方面要盡可能做到“精心準備,面面俱到”。
首先,要研究課程標準,根據(jù)課標制定合理的教學目標,確定教材重點和慢點。
其次,研究考試大綱。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復習規(guī)劃。
再次,研習大量高考資料,精心設(shè)計學案。
最后,要備學生,我們的教學主要是針對學生的需要,如果精心設(shè)計的一節(jié)課不能滿足學生的需要,或者是超出了學生的接受能力,那么我們的教學目標將很難達到。
(2)上課。
首先,加強課堂管理。雖然我們上課采用學案教學,倡導小組合作學習,但不等于放任學生,教師要保持良好的教學秩序。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過課前和課上學案,給學生充足的自學時間,充分培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉(zhuǎn)變,真正實現(xiàn)教師主導,學生主體。
3、注重教學方法的指導和總結(jié)。
4、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。
。3)課后輔導
本學期在課后輔導上主要注重對學生的心理輔導。在高三學習的后期,學生普遍會出現(xiàn)心理問題,所以要多與學生溝通,了解學生心理狀況,及時給予疏導。
3、其他方面
(1)要多向其他教師和教研組學習,多聽課,學習先進經(jīng)驗,改善自己的不足。
。2)多讀書,提高自己的業(yè)務能力。
歷史教學工作計劃5
七年級歷史上冊教學計劃在本學期,擔任七年級4個班的歷史課,新的學期開始,根據(jù)學校教學計劃的要求和本學期的特點,結(jié)合初一學生的實際水平,開展本學期的教學工作,使學生的學會歷史知識的一些方法,提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎(chǔ)知識,指導學習方法,本學期的教學計劃工作如下。
一、學生情況分析
初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科,所以大部分同學求知欲較強,課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。
二、教材分析
1、教學特點本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教學內(nèi)容《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的.興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展,共22課。
3、教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價 。
三、主要措施與教學目標
針對以上幾點,本學期教學措施:
第一、認真?zhèn)浜谜n,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。
第二、落實好課堂的教學目標,
1、目標統(tǒng)一,準確,
2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。
3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
第三、使學生主動叁與到課堂教學中,
如課堂上答題、動腦筋、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié) 。
第四、積極開展歷史活動課
鼓勵學生參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
第五、集體備課強化教學質(zhì)量,讓教師之間取長補短,資源共享,每周進行集體備課一次。
第六、上公開課及聽課,課后評議互相促進,提高教學效果。
四、教學進度
新教材初一歷史第一冊總共有22課,其中新課講授占二十二個課時,單元復習占四個課時,期中復習占兩個課時,期末總復習占四個課時。
歷史教學工作計劃6
根據(jù)實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題,結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,整合各地高考歷史試題及復習策略,特制訂高三歷史下學期復習計劃如下。
一、指導思想——三個“明確”
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件(根本大法)。歷史教材是歷史教學的主要素材?荚囌f明是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,缺一不可。需特別注意:不同版本的教材要注意比較,相互借鑒使用,在使用時要求同存異。
新一輪課程改革剛剛開始的時候,教育部有關(guān)領(lǐng)導就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革。可見高考命題思路也要緊跟課程改革,努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點:
第一,基礎(chǔ)性。
對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一,它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度,更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握,就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性,絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查,著重考察學生知識的理解水平和思維深度,要求學生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題,能力和方法不是空中樓閣,它離不開基本知識和基本技能的承載作用。
第二,歷史性。
指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn),而不是抽象的.理論灌輸,歷史不同于思想教育和政治教育,其獨立存在的價值就在于“歷史性”,這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”,簡單地圖解歷史,而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向,拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學習過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。
第三,人文性。
就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實,具有現(xiàn)實性。指向?qū)W生的成長,尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”,歷史教育本質(zhì)上是人文教育,在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用,《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能,在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切,關(guān)注人文精神的培養(yǎng),具有較強的情感色彩,對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn),如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。
第四,研究性。
通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導研究性學習,強調(diào)“史由證來,證史一致,論從史出,史論結(jié)合”的史學原則。知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀達到有機的統(tǒng)一,體現(xiàn)了歷史學科的基本特點,這是新課標程標準所倡導的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點,如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。
第五,地域性。
各省單獨命題,體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境,為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn),山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。
3、明確內(nèi)容進度
必修內(nèi)容:必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》、必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
選修內(nèi)容:選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》等。
二、復習進程——三輪要求
。1)時間安排:20xx年3月—4月。
(2)復習思路:以專題知識為主,整合必修、選修模塊,貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解,包括對各版本教材之間知識點的銜接,包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。
、賹n}的設(shè)計:專題設(shè)計形式要靈活,要服從教學的實際需要?刹扇∷姆N類型:即線性專題(縱向?qū)n})、時段專題(某一特定時期,如20世紀二、三十年代等)、問題專題(以某一問題為中心,包括熱點專題)、地域?qū)n}(如環(huán)渤海地區(qū)等),專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識,又要注意重點、熱點問題,可縱可橫,可大可小。
②二輪復習可采取四步復習法
第一、“知識歸類”:
把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列,關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點,形成知識鏈,組成知識網(wǎng),以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。
第二、“分析比較”:
在專題史實的歸類完成之后,著力分析專題的特點,要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題(包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題)進行分析和比較,加深理論認識,從微觀上升到宏觀,從感性上升到理性,從單科上升到綜合,以準確、完整地把握專題的特征。除此之外,還應該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題,尤其是近幾年的跨學科試題,分析其只是要求和能力要求,以加深對專題的認識和理解。
第三、“復習鞏固”:
是在教師的指導下,學生有計劃地復習專題內(nèi)容,包括完成二輪復習資料、復習專題相關(guān)的教材,準備專題考試。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求,例如記憶二輪復習資料的有關(guān)史實,閱讀教材的規(guī)定章節(jié),完成教師布置的練習題、思考題等。
第四、“測試和講評”:
每次考試的時間根據(jù)需要確定,一般以一節(jié)課為宜,也可兩個專題合在一起進行考試!爸v評試卷”的前提是教師要認真批改試卷,通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學生答題中存在的問題,分析學生產(chǎn)生這些問題的原因,據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式。學生失分一般有四種情況:
。1)知識欠缺。
。2)能力欠缺。
。3)審題失誤。
。4)技術(shù)失誤(如圖錯選項、寫錯年代,錯別字等):教師應對癥下藥,結(jié)合有代表性的典型錯題深入分析,使學生從深層上弄清楚失誤的原因,有針對性地糾正錯誤,以免重犯。
講評時尤其要注意總結(jié)解題方法,培養(yǎng)解題能力,同時要強調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學生的身體能力,教師應該經(jīng)常進行審題訓練,可設(shè)計一些問題,只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓練費時少,效果好,抓住了問題的關(guān)鍵,值得提倡。
(1)時間安排:20xx年5月。
。2)第三輪重點放在熱點復習,安排四次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,而且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
歷史教學工作計劃7
一、學生情況分析
所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班,不管高三還是高二,大部分學生歷史基礎(chǔ)知識不扎實,對歷史的學習方法還不能比較好地掌握,二卷答題不規(guī)范,理解運用能力較差。對于高三的學生,全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,加強講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學生,及時了解學業(yè)水平考試的要求,把握方向,掌握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法,加強學習成績是關(guān)鍵。
二、教學任務
1.高三進行第一輪復習掌握單元基礎(chǔ)知識,鞏固知識點,強化知識體系;加強綜合訓練,講練結(jié)合,全面加強學生的解題能力及思維能力。
2.高二完成歷史必修三的教學任務,適應學業(yè)水平考試的要求。
三、備考中著重要解決的問題
1.加強高考研討,實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期,高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課,進行教學研究,每次活動要有記載,要充分發(fā)揮集體智慧,做到資源共系享,努力加強整體成績。此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課,通過這種形式加強交流,取長補短,不斷改進教學水平。
2.歷史課堂教學中應著力加強課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則,精心組織好每一節(jié)課,強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”,為下學期的`二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式,用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎(chǔ)知識的回顧,用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架,夯實基礎(chǔ)知識,用“導析”逐步加強學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練,讓學生準確掌握歷史概念,專有名詞,歷史結(jié)論,為分析解決問題奠定基礎(chǔ),對考點精析精練,分層教學,采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3.以考試和試卷講評為手段,逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期,堅持一個星期一份練習卷,限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識,講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練,促成學生理解課文內(nèi)容,鞏固課文。通過考試題目的分析,讓學生清楚高考十項能力要求,使學生有意識儲備基礎(chǔ)知識,加強考試能力。認真做好每次考試質(zhì)量分析,主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,以試卷分析為依托,即時調(diào)整教學策略,加強對差生的輔導,幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足,加強對優(yōu)生的鼓勵,激勵其繼續(xù)進步。
4.加強信息交流的力度,使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集,鉆研新課標新教材,研究近三年來的全國高考題,上海高考題,廣東高考題,注意高考發(fā)展的趨勢,還研究近20xx年的考試大綱,加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系,互通有無,共同進步。向老教師學習,加大備課組教研組老師之間的交流,吸取各位教師之優(yōu)點。
5.通過臨界生工作引導學生積極向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛,促成學生主動學習,加大對臨界生的學習方法的指導,對兩大題型的特點解題技巧進行分析,讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導,讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學習。
歷史教學工作計劃8
一、指導思想。
以校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
二、教學任務及目標。
1、完成七年級下冊所學內(nèi)容。
2、提高教學質(zhì)量,期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
三、基本情況分析。
1、學生情況分析。
七年級歷史下冊期考成績平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣,沒有課外閱讀材料。
2、教材分析。
第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”!胺睒s”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,具有同一性。這一單元的8節(jié)正課,在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容,也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中,有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及。但是,想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”,僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,恐怕略顯蒼白。因此,教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。
關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,原有的教學大綱和教材雖有涉及,但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分,人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同,新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官,對學生學習其他知識很有幫助。例如,對本課內(nèi)容的探討,能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌,唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。
為了突出主題“繁榮與開放”,這一單元的課,對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,較少涉及。
第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的.“繁榮”與“開放”那樣,從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系,卻并非易事。因此,教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序,采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,既增強了課文內(nèi)容的邏輯性,又為教學提供了方便。
歷史教學工作計劃9
為了更好的完成新學期的教育教學工作,使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下:
一、側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合能力
改革的潮流促使中學歷史教學的觀念不斷更新,教學方法不斷改進,綜合能力培養(yǎng)已成為當前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括:學科內(nèi)的綜合、學科之間的交叉、滲透與綜合,理論與實際的結(jié)合、教學中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線,牽連、延伸出包含能力要求的小問題,如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義,“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果,明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識到歷史概念,從古代到近代的綜合性和跨時代性,學科能力的特點十分明顯。什么是學科能力要求呢?“歷史學科能力是我們要求人們所能達到的對歷史認識的某種水準”。文科班歷史教學不僅要求學生記住歷史,更重要的是正確認識和理解歷史,所以,我們過去強調(diào)重視學科能力培養(yǎng)作為教改和教學的主要方向。
歷史學科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學科,它與人類社會各方面有著密切的聯(lián)系,與政治、地理、語言文化和其他自然科學血肉相連、密不可分。高考強調(diào)跨學科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學科的本質(zhì)特征、是歷史教學深層次能力要求的反映。因此我們在教學進程中,應該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景,有目的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學以致用的教學風格。
二、建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高二歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,教學應側(cè)重與專題性知識線索,強化專題復習,比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,教學中應突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學生形成完整的知識體系,教學中可把復習內(nèi)容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’。縱向的單元是‘線’,‘線’的交織形成立體的知識體系。在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應加大能力訓練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學生把握由“知”到“識”的飛躍,讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應鼓勵學生質(zhì)、思考和辯論,應給學生預留思維的空間,鼓勵學生多角度、全方位思考問題。
歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的.形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中,應強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
三、正確處理全面復習和重點復習的關(guān)系
文科綜合考試中歷史學科在高考中的比列,已由原來的20%下降到14%,考試時間也大為縮短,這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認為要解決這點必須從兩個方面來認識,首先是進一步轉(zhuǎn)變觀念,正確認識高中歷史教學的主要目的,即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),只有這樣,我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次,還要根據(jù)實際情況,正確處理全面復習與重
點復習的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復習,也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復習方法,重點復習應建立在全面復習的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復習,即基礎(chǔ)復習,專題復習和重點復習方法仍可沿襲,但教學計劃應作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓練的力度。
四、正確處理高考復習中的標高問題
當前高校擴招,高等教育大眾趨勢日益明顯,高考招生矛盾漸趨緩和,這可能導致高考試題難度降低,促使我們重新審視高二復習的標高問題。應該依據(jù)教學大綱及考試說明,制定科學合理的教學標高。我認為以下三點必須注意:教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭,歸根到底是人才的競爭。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案,正是為適應培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學校的教育教學改革產(chǎn)生重大影響,F(xiàn)就我區(qū)實行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學的實踐和體會談談自己的看法。第一,適當降低教學難度不能以削弱能力要求為前提,恰恰相反,應以能力的培養(yǎng)作為高二。高二歷史教學的中心環(huán)節(jié)。第二,不能放棄全面復習而去猜題、押題,對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求,而重在基礎(chǔ)知識的靈活運用,重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。第三,高考中整體難度的降低,并不排除個別學科難度的增強。高校擴招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì),其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響,故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應該看到,實施3+x高考后,應該是有力推動中學歷史教學改革,有利與素質(zhì)教育的推進,有利于歷史教學質(zhì)量的提高“降低難度,是要適當考試題歷史思維水平要符合中學生特點,但減低難度并不意味著改變方向。”也不等于放棄過去在歷史教學改革中取得的成績。
歷史教學工作計劃10
一、學情分析
本學期任教初一(1)、(2)班,共約90多名學生。初一是起始階段年級,特點是:好動,好講,比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科,所以大部分同學求知欲較強,對新學科會有較濃的興趣。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己,上課只是聽聽而已,他們的記憶力、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平,綜合歸納能力更是欠缺,況且還有部分同學學習目的不明確,上課不認真聽,學習欠積極不主動。因此培養(yǎng)學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作,而培養(yǎng)學生能力,促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點。
二、工作計劃
教學計劃
1、教學目標
知識目標:
《中國歷史》第一冊,主要包括四個單元的內(nèi)容:即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合。闡述了從我國的'遠古居民到魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替,掌握不同歷史時期重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
能力目標:
在教學中,正確運用課本中的史料、圖片,課本中的動腦筋問題,活動與探究對學生進行能力訓練,教會學生正確的學習方法,課堂上引導學生自主學習,培養(yǎng)學生自己提出問題、自己分析、解決問題的能力,通過日常檢測,加強學生歸納問題、靈活運用知識能力的訓練。通過引導學生評價歷史事件、歷史人物,使學生掌握評價歷史事件、人物的方法,學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”,給學生展示自我的機會,促進學生全面發(fā)展。
思想目標:
在教學中,除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng),還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢,對學生進行思想教育。通過學習中華文明的起源,青銅文明,使學生懂得中國文化的源遠流長,激發(fā)學生的民族自豪感。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況,認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習,對學生進行科技史的教育的同時,引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神,從而培養(yǎng)學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。
教學重點:
夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。
教學難點:
主要是在教學中,對學生進行能力訓練,教會學生靈活運用知識。
2、教學進度
嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。
3、具體措施
(1)研究初一學生心理特點,抓好起始年級的常規(guī)教育,端正他們的學習態(tài)度,注意培養(yǎng)初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣;
(2)深入研討教材,提高駕馭教材能力;認真學習初中歷史教法、學法指導意見,提高自己的授課水平和業(yè)務能力;
(3)完善學案導學教學模式,精心設(shè)計每一課的學案。備課做到實用性強,提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作;
(4)重視學生能力培養(yǎng),以“我的三分鐘我展示”為平臺,給學生提供展示自我的機會,培養(yǎng)學生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的能力;關(guān)注全體學生和學生每個方面,提高教學質(zhì)量,促進優(yōu)生發(fā)展,提高合格率;
(5)重視集體的力量,積極參加集體教研活動,開展好集體備課,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,以達到共同提高的目的。
對學生的培養(yǎng)計劃
1、加強對學生的德育教育。
主要措施:
利用歷史課的優(yōu)勢,引導學生探討歷的人物的優(yōu)秀品質(zhì),對學生進行思想品德教育;協(xié)助班主任,加強對學生的日常行為管理,經(jīng)常深入學生,了解學生發(fā)展動向,及時將學生不良行為加以改正;與所有教師一起,共同關(guān)注學生成長,引領(lǐng)學生沿著健康軌道發(fā)展;加強與家長的聯(lián)系,對學生成長過程中出現(xiàn)的問題及時與家長溝通,以取得家長對教育的支持。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,為以后學習奠定基礎(chǔ)。
歷史教學工作計劃11
一、開學第一課
1、介紹八年級歷史學習的重要性。孩子們剛升入八年級,由于七年級的認識,認為歷史和生物、地理都是小副科,只要是上課好好聽講就可以應付過去,學的好壞無關(guān)緊要。更有甚者,搞個“臨陣磨槍”戰(zhàn)術(shù),最后也能勉強及格。其實,八年級的歷史很重要!培根曾經(jīng)說“歷史使人明智”,歷史上的好多偉人都酷愛歷史,熟讀歷史,精通歷史。其次,歷史是中考學科之一,也是最容易得分和失分的學科,如果你理解了,掌握了就可以輕松得分,如果不好好學,等到考試時胡亂的翻課本,知識點答得顛三倒四,混亂不清,沒有條理性,得分就很難了。再者就是為將來的深造學習和未來生活打基礎(chǔ)。
2、介紹學習方法。學習歷史不能死摳課本,應該廣泛的閱讀與歷史相關(guān)的課外書籍,觀看相關(guān)的影片,有必要時可進行實地考察等,獲得知識的途徑不是唯一的,多種多樣的學習形式可以從不同的角度獲得知識,知識也是多層面的。
3、學習歷史的課上要求。精讀教材,由厚到薄,不留死角;動腦記憶、認真思考;做好預習,然后上課有針對性地聽;做好課堂筆記;上課探討交流,大膽發(fā)表意見和想法;課后認真復習,多做練習。
二、教育教學
1、前置性作業(yè)的布置與實施。在單元學習前,就把本單元的前置性作業(yè)布置下去,讓孩子有充足的時間思考,整理資料,翻閱書籍,并形成書面資料。有的'作業(yè)布置給學習小組,課余互相交流,有的課上交流,有的整理好上交書面材料,收集成冊。
2、課上教學。
a、先檢查所學內(nèi)容,形式為全班抽查,同桌互查,全班默寫等,讓孩子邊學邊復習。
b、新授內(nèi)容按自主探究→小組交流→設(shè)問解疑→全班探討→教師小結(jié)→口訣強化→鞏固練習步驟進行。
c、在教學過程中,由于上課時間有限,課時較緊張,自編口訣有難度,前期直接呈現(xiàn),后期再嘗試自創(chuàng)知識點口訣。
3、課下復習,每周一節(jié)晚自習的時間,進行分層復習,
a、層知識點擴充,難度練習盡量鏈接中考試題;
b、層梳理知識點,鞏固知識點練習以提高;
c、層強化知識點,知識點過關(guān)檢查等。另外自由背誦時間,爭取每天背誦一大知識點,在班上安排專門人員進行督促與監(jiān)督。
d、對于走讀學生提高對他們的作業(yè)要求,課上多關(guān)注,都提問。
三、課外知識擴充。
向孩子介紹一些和課本有關(guān)的影視作品,課外書籍,擴大知識面,陶冶情操!
歷史教學工作計劃12
為了更好的完成新學期的教育教學工作,使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下:
第一、總體目標
1、側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合能力高考強調(diào)跨學科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學科的本質(zhì)特征。因此我在教學進程中,將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學以致用的教學風格。
2、建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)高三歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,我在教學中,將強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復習和重點復習的`關(guān)系我將采用三段式復習,即基礎(chǔ)復習,專題復習和重點復習方法,同時把教學計劃作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓練的力度。
第二、學生基本情況本屆高二文科共有2個班,共計93人,學生基礎(chǔ)相對較弱,學習習慣有待于進一步提高。
第三、主要教學措施
1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。
2、狠抓學風建設(shè),管理好自己的課堂,加強方法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規(guī)教學落到實處。
3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。
4、關(guān)于作業(yè):要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓練資料,;教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進集體備課,群策群力。
6、提倡多種教學手段的使用,激發(fā)學生的學習興趣,使學生主動參與教學過程,從而掌握基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
第四、教學內(nèi)容教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。
第五、教學安排
1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。
2、下學期第1-4周完成文科完成選修I第三章至第四章教學任務。
3、第5-7周文科完成第五章前四節(jié)教學任務。
歷史教學工作計劃13
一、指導思想:
以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據(jù),充分研究近幾年的高考,不斷進行課堂教學改革,在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力,加強學法指導,堅持有效訓練,從而提高歷史課的教學質(zhì)量,進而全面提高學生的高考成績。
二、本班情況分析:
本屆文科學生的情況不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學目的和要求:
1.每星期進度平均為6個課時左右,授課時間為16周。要求學生全面掌握必修1、必修2、必修3的基礎(chǔ)知識,并進行專題復習。
2.要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的.歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,并對學生進行愛國主義教育。
3.在教學過程中運用啟發(fā)教學,注意啟發(fā)學生積極思考問題,培養(yǎng)學生正確進行分析,比較、概括的能力。
4.認真學習教學大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動態(tài),扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習計劃,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一各項評析工作,相互學習,取長補短,共同努力,力求完成各項指標。
四、教學目標:
1、以課本和課程標準為基礎(chǔ),充分研讀考綱,“突出主體、強化主干、注重方法”,讓學生理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件,理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò),構(gòu)建比較完整的知識體系,掌握科學的思維方法和獨立解題的方法。
2、改變教學觀念、大膽進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、適當加強歷史學科思想教育功能,以增強學生的民族自豪感和自信心,使學生在學習過程中獲得持久的精神動力,激發(fā)學生學習的積極性。
4、加強教研,研究高考和高考試題,研究考試說明,注重知識的遷移和運用,精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù),講究實效。
5、使學生的學科成績在優(yōu)秀率、平均成績和B級率上能有再突破。
6、使學生了解并能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如:文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等。
五、教學進度安排:
(略)
六、總體措施:
1.加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改進。
2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。
3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
4.扎實搞好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不同層次同學要分層指導,提高班級整體水平。
5.最后階段復習要夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回歸課本,注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。
歷史教學工作計劃14
一、指導思想
圍繞本學期學校工作計劃要求,不斷更新教育理念,加強教學研究,提高課堂效率,不斷提高教育教學水平。
著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,倡導教師探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。
新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點:
一是減輕學生負擔,降低難度。
二是增加啟發(fā)性和生動性。
三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
二、學生情況分析
初一學生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。
教師有責任幫助他們正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu),認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上提高歷史成績。
三、教材分析
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課,每課教學一課時。每個單元后各設(shè)一節(jié)活動課,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。
第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”!胺睒s”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,具有同一性。
第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時代的情況,后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。
第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭等史實,使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述'閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,也為學生學習中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
四、教學目標
1、要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的`歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
五、教學重點、難點
重點:繁榮與開放的社會;民族關(guān)系的發(fā)展,統(tǒng)一。
難點:我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的。
六、教學措施
1、在課堂教學中倡導師生平等,民主的人際關(guān)系,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導下,學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。
所以在教學過程中,一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實際上是給了學生一定的思考空間,讓學生更自主的學習,有助于擴大學生的知識面,形容視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生的學習興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因此,教學時要充分利用教材,同時讓學生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學活動。
3、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一,準確;以“內(nèi)容標準”的要求為依;體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
4、使學生主動參與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。
5、積極開展歷史活動課,鼓勵學習參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
歷史教學工作計劃15
歲月無情,一轉(zhuǎn)眼,新的一個學期又開始了。一個緊張而繁忙的學期又到了,本學期面臨中考,為了更好的完成新學期的教育教學工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學期的歷史教學工作計劃:
一、總體目標:
以我校整體工作計劃為指導,形成先進的課程教學理念,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
二、教學內(nèi)容:
教學內(nèi)容以應對中考為主。包括中國近現(xiàn)代和世界近現(xiàn)代史部分。教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主體,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。
三、學生情況分析
學生現(xiàn)狀分析:
九年級學生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學習歷史學科的興趣不高,缺少一定的積極性和向?qū)W性,需要老師采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
從上學期的學生學習狀況來看,一班的學生,優(yōu)生多,學習歷史的興趣較濃、二班三班的學生,優(yōu)生少,差生較多。綜合來看,大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握比較好,就是少部分學生手懶,不愿寫,不愿背,針對上面情況,本學期采取提優(yōu)補差措施,提高優(yōu)秀率是當前最主要的,使學生的成績快速提高。
另外,有中考的任務,在動員學生思想方面,促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的`知識結(jié)構(gòu),認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。
四、提高教學質(zhì)量措施:
1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權(quán)利,堅持因材施教,分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,要堅持基礎(chǔ)性和科學性原則,準確傳授基礎(chǔ)知識,切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心,抓好高效課堂的教學,只有切實有效地提高課堂教學的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學質(zhì)量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點,優(yōu)化課堂教學,以提高課堂效率,以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識,加強學習方法的指導,使學生在主動的探索中獲得知識,提高自主學習能力。
3、搞好學生的系統(tǒng)知識復習,讓學生對歷史事件,歷史人物能夠深入的掌握。
對每一階段的歷史知識能夠歸納整理。
4 抓好考前練兵,在平時的訓練中加強學生的書寫及卷面整潔。強化學生答題的規(guī)范,讓學生能夠準確答題。
五、自我提高
1、認真完成學校的教育教學任務,對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結(jié)。進行反思。
2、多看書不斷充實自己,并及時做好讀書筆記,充實到自己的博客中。
3、虛心向其他教師學習,積極參加聽課活動。
六、教學進程:
三月上旬 完成九年級新課教學
三月底 完成八年級歷史復習
四月上旬 完成九年級歷史復習
四月 結(jié)束中考歷史系統(tǒng)復習
五月 中考歷史考前練兵
六月上旬 中考歷史模擬訓練及考前指導。
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