精選高中地理教學計劃4篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家整理的高中地理教學計劃4篇，歡迎閱讀與收藏。
高中地理教學計劃 篇1
[課標分析]
本節(jié)課標要求：“運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律”。分析如下。
地理學習應落實到地圖上，應充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風帶和洋流模式。通過教材“活動”，結(jié)合圖3.6，了解洋流模式的形成。通過閱讀圖3.5，結(jié)合讀圖思考題，初步歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律，即分別以副熱帶海區(qū)為中心和副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流。其中，南半球高緯度地區(qū)沒有形成大洋環(huán)流，而是形成連續(xù)的西風漂流和南極環(huán)流。
在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的基礎上，再把世界表層洋流的分布模式化，加強對世界表層洋流分布規(guī)律的把握。
不要求學生記住各洋流的名稱，但需要了解不同緯度大洋兩岸洋流的性質(zhì)（暖流或寒流），為后面分析洋流對地理環(huán)境的影響奠定基礎。
[教材分析]
本節(jié)內(nèi)容包括世界海洋表層的分布和洋流對地理環(huán)境的影響兩部分。與舊教材相比，刪減了海水運動的形式、洋流的形成的部分內(nèi)容，總體要求相對降低，但對洋流分布規(guī)律的要求卻相對提高。
教材先給學生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類，說明洋流的主要成因——盛行風。接著給出圖3.5 世界表層洋流的分布，讓學生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因。最后，結(jié)合圖3.6全球風帶和洋流模式，歸納、總結(jié)洋流的分布規(guī)律。
教材的編排順序、課標要求與學生認知規(guī)律存在一定“矛盾”，可重組教學的順序——在了解基本概念的基礎上，先結(jié)合圖3.6全球風帶與洋流模式，簡單分析洋流的形成過程。接著，結(jié)合圖3.5世界表層洋流的分布，讓學生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因，即不將結(jié)果簡單拋給學生，而是讓學生在教師的精心步步啟發(fā)和引導下逐步分析、推理、判斷，并作出結(jié)論，然后教師簡評、補充、總結(jié)，循序漸進。
洋流的形成和分布，可采用圖文結(jié)合的方式，并聯(lián)系第二單元全球風帶的分布，邊講解、邊畫圖，簡單推導全球洋流的形成過程，最后以圖形為基礎，概括、總結(jié)出洋流的分布規(guī)律。
[學情分析]
初中地理沒有涉及洋流的知識。但是，學生通過對課外知識的閱讀，了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在。針對這一事實，在設計時應讓學生充分閱讀圖3.5——“世界表層洋流的分布”，掌握世界表層洋流的分布。
學生對故事比較感興趣�？蛇x取“鴨子艦隊”的故事，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。
學生學習本節(jié)內(nèi)容時可能遇到的障礙：通過地圖歸納洋流的分布規(guī)律不知該如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。
[三維教學目標]
根據(jù)對課標、教材內(nèi)容的分析，結(jié)合地理學科的特點和學生的特征，按照地理新課標的要求，確定三維教學目標如下。
知識和能力目標：
掌握洋流的主要成因，根據(jù)全球風帶的分布，能初步分析說明洋流的形成及分布規(guī)律。
過程與方法目標：
1.根據(jù)全球風帶的分布，能畫出世界表層洋流分布的模式圖；
2.根據(jù)給出的學法指導，分析、歸納出表層洋流的分布規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)用一雙“地理眼”看待周圍的地理事物和現(xiàn)象的地理思維。培養(yǎng)物質(zhì)是運動的、運動是有規(guī)律的辯證思維。
[教學重點]
洋流形成的主要動力、洋流的'性質(zhì)分類及世界表層洋流的分布規(guī)律。
[教學難點]
世界表層洋流的分布規(guī)律
[教學方法]：
讀圖分析歸納法、講授法、多媒體輔助教學法、小組合作學習
[教具準備]：
多媒體平臺、自制課件、學案
[課時安排]：
1課時
教學過程
（事發(fā)地點在北太平洋中部海域，“鴨子艦隊”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峽，甚至大西洋海域的加拿大、美國的東海岸、英國等？引出矛盾。）
【生】 洋流
【師】 好！這就是我們本節(jié)課要學習的“第三章第二節(jié) 大規(guī)模的海水運動”。
�。ㄔO疑導入，激發(fā)興趣，引出大規(guī)模的海水運動——洋流。）
【師】請同學們打開教材57頁，本節(jié)課我們主要學習世界海洋表層洋流的分布。請同學們結(jié)合學案的提示，閱讀前三個自然段，找出洋流的概念、洋流的分類以及海水運動的動力。閱讀完可以舉手回答。
【師】誰來說說。
【生】……
【師】很好！請坐！在洋流的概念中，有幾個關鍵詞，你抓住了沒有？第二位同學，你覺得哪些詞語比較關鍵？
【生】……
【師】好，常年的、沿一定方向、大規(guī)模。洋流具有非常大的規(guī)模。比如：墨西哥灣暖流的流量相當于世界陸地徑流總量的20多倍。
�。ㄗ寣W生看教材57頁的內(nèi)容，從教材對洋流定義的描述中找出概念中的關鍵詞。教師展示自己的關鍵詞，供學生參考。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達世界陸地總徑流量的20多倍”這個例子，加深學生對概念的理解。）
【師】根據(jù)性質(zhì)，洋流可以分為寒流和暖流兩種類型。其中，暖流是？
【生】……
【師】一般來說，較低緯度地區(qū)氣溫較高？較高緯度地區(qū)氣溫較低？所以，一般來說，暖流也就是從較低緯海區(qū)流向較高緯度海區(qū)的洋流？
【師】好！俗話說：人往高處走，水往低處流。在平整的海平面上，海水怎么會流動？
【生】盛行風！
【師】好，盛行風！在盛行風的吹拂下，表層海水隨風漂流。表層海水會帶動下層海水流動，最終形成規(guī)模很大的洋流。洋流的方向與盛行風的方向一致。
（學生通過閱讀，在課本上找出基本概念，教師小結(jié)、強調(diào)關鍵部分的理解）
【師】同學們還記得地球上有哪些全球性的盛行風？請同學們看到學案，圖中橢圓內(nèi)表示均一的海洋，橢圓表示海岸線。請在左邊全球風帶模式圖中，填寫六個風帶的名稱？
【師】好！誰來說說全球風帶分布情況。
【生】風帶
高中地理教學計劃 篇2
一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質(zhì)量。樹立一教高中三年的目標，為高三出口打下周三堅實的基礎。
地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
二、教學目的和要求
使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發(fā)展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂于探究。培養(yǎng)學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析運用能力。
三 教材內(nèi)容分析
本學期所學內(nèi)容為必修一（人教版），內(nèi)容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊內(nèi)容以自然地理為主，通過本冊內(nèi)容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律，大氣狀況及運動規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運動及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點，為將來進一步學習。
高中地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的`關聯(lián)。
本冊共四個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。
第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質(zhì)和變化特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。
第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最后一個單元也是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類暫時無法抗拒的環(huán)境災害。比如氣象災害：臺風；地質(zhì)災害：地震。人類在地理環(huán)境中應該利用好各種環(huán)境資源，同時也要預防各種環(huán)境災害。
四、 學生情況分析
高一新生在初中基本沒有學習地理，地理基礎知識和基本技能非常差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度
補充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知
五、具體措施
1 認真鉆研教材和課程標準，掌握教學重點。
2繼續(xù)加強專業(yè)理論知識的學習，努力鉆研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。 3認真?zhèn)湔n，備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計等。
3 通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。
4 針對地理教學的特點，采取各種行之有效的措施（如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等），增強教學的直觀性。
5 加強課堂教學管理，按學校211教學思路，認真上好每一堂課，提高課堂教學質(zhì)量，及時寫好每一節(jié)課的教學反思。 6 加強對學生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
7、要求學生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學習，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
8、 鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。
9、 加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，經(jīng)常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
高中地理教學計劃 篇3
一、學生情況分析
獨生子女逐步成為學生主體，家長對孩子的期望值增大，及整個社會急功近利的環(huán)境，很多學生從很小就受到了多方面不利于全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境影響：學習的動機目的、學習的品質(zhì)、學習的方法、學習的態(tài)度或多或少的存在許多不利于好好學習天天向上的東西，尤其是在學習中遇到困難之后，總是以一種偷工減料，投機取巧的心理來對待，缺少大無畏精神和革命的英雄主義來戰(zhàn)勝之。整個上一學期，全體地理老師一直感覺學生分科傾向明顯，課堂教學困難，教學效果較差。并且很多學生在沒有經(jīng)過自己努力的情況下，在真正文理傾向選擇時，覺著學不了理科就選擇了文科。認為文科容易、省事。這樣以來，未來一學期的地理教學將面臨更大的困難。新一學期要想有大的突破，好的結(jié)果，首先是培養(yǎng)學生不怕困難，勇于克服困難的勇氣和信心；其次是培養(yǎng)良好的`、認真的學習態(tài)度和素養(yǎng)；第三就是在平時對學生知識的缺失逐步的予以彌補，習慣逐漸進行矯正；最后才是認真、恰當?shù)耐瓿蓪W期的新的教學任務。
二、新學期教學任務分析
高中地理教學計劃 篇4
一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。
地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
二、高一上冊地理總體教學目的
1、學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎知識。
2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。
三、本學期教學任務
完成高中地理(必修)上冊教學。
四、教材分析
高中地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關聯(lián)。
本冊共四個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。
第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質(zhì)和變化特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的'性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。
第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最后一個單元也是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類暫時無法抗拒的環(huán)境災害。比如氣象災害：臺風;地質(zhì)災害：地震。人類在地理環(huán)境中應該利用好各種環(huán)境資源，同時也要預防各種環(huán)境災害。
五、具體措施
1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。
2、認真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。
4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。
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