高職教師培訓心得體會4篇

　　我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的高職教師培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

高職教師培訓心得體會1

　　懷著無比自豪與激動的心情，我很榮幸的成為萊蕪職業(yè)技術學院教學隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的青年教師能夠盡快的適應高職教學工作，融入到萊蕪職業(yè)技術學院這個大集體，學院特意安排了崗前培訓。

　　雖然這次培訓的時間很短暫，但是內容卻很豐富，囊括了職院師資隊伍建設、專業(yè)建設、高職教育理論講座、國內外職業(yè)教育概況、學院的教學管理規(guī)章制度、科研工作現狀以及人事管理制度等一系列專題講座。通過這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足。現將自己的心得體會總結如下。

　　一、對萊蕪職業(yè)技術學院有了初步了解，增強職業(yè)自豪感。

　　孟平院長首先在新教師培訓開班典禮中向我們介紹了萊蕪職業(yè)技術學院的概況。萊蕪職業(yè)技術學院是20xx年10月經山東省人民政府批準成立的全日制普通高等院校。學院現有固定資產5億元，儀器設備總值5600萬元，館藏圖書65萬冊，建有138個專業(yè)實驗及實訓室，108個校外實習實訓基地。學院在職教職工682人，其中博士16人，碩士221人；教授28人，副教授有176人。全日制在校生10099人。

　　學院現設有機電系、經濟管理系、計算機系、師范教育系、信息工程系、藝術系和工程技術系7個系，粉末冶金學院、軟件學院和生物電醫(yī)學技術學院3個學院以及新材料與新能源、智能玩具、生物技術、投資與理財、軟件技術、生物電醫(yī)學技術等17個研究所。形成了以工科類專業(yè)為主，經濟管理類、計算機信息類、文化藝術類等專業(yè)相互協調發(fā)展的專業(yè)結構。

　　經過十幾年的發(fā)展，學院的教育教學取得顯著成果。機電專業(yè)被評為山東省高校機械基礎實驗教學示范中心，數控中心被評為山東省首批數控加工仿真鑒定單位。機電一體化技術、冶金技術被評為山東省高職高專示范專業(yè)。機電一體化技術、生物制藥技術、應用電子技術、金屬材料與熱處理被評為山東省高校特色專業(yè)。

　　與此同時，孟平院長向我們提出了三點希望與要求：一是教書育人，關愛學生。要嚴格遵守教師行為規(guī)范，真正成為廣大青年學生的良師益友。二是強化學習，練好內功。要牢固樹立終身學習理念，不斷更新專業(yè)知識結構，提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能，勇于在學院的改革和發(fā)展中作出新貢獻。三是愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新。必須堅持樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)，要始終保持充沛的精力、旺盛的熱情、活躍的思維，大膽創(chuàng)新，開拓進取，不斷提高教學質量和管理水平，在為學院的無私奉獻中實現自身的人生價值。

　　二、對教師高職教師這一職業(yè)有了更深刻的認識。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是我培訓前對師德的理解，認為只要按照課本上課，為學生答疑就可以了。而薛居寶老師通過“教書育人”專題講座告訴我們：教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會給學生帶來影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學生的引路人�？傊�以德立身，以身立教，才能成為一名合格的`教師。

　　愛崗敬業(yè)、樂于奉獻是師德之核心；以身作則，為人師表是師德之根本；以人為本，關愛學生是師德之靈魂。的確，想成為一名教師，就必須得認真教書，把職業(yè)當做事業(yè)來做；就必須憑自己的道德魅力、學識魅力和氣質魅力為學生做表率；就必須成為能和學生“交心”的益友。這就要求教師必須要懂教育學、心理學等方面的知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養(yǎng)學生健康的心理素質，這是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

　　高職教師和普通教師還是有一定的不同，和高校教師也有許多不同之處。高等職業(yè)教育要求高職教師不僅要有豐富的理論知識，更要有一定的實踐經驗；不僅要給學生傳授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去實際操作這些理論知識。要想成為一名高職教師還要從以前的學科教育的體系中蛻變出來，因為我們以前接受的都是學科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實踐經驗。

　　三、集中培訓為我們提供了許多教學方法和策略。

　　通過對宋健老師“高職教師的知識與學習”專題講座的學習，讓我認識到要上好一門課除了要有好的教學方法外還必須認真鉆研熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案；熟悉課程標準，鉆研教材，編制好授課計劃，強化實驗實踐教學環(huán)節(jié)，合理分配教學時周。要上好一節(jié)課，就必須鉆研教學內容，了解學生，本著對學生負責的態(tài)度編寫教案，認認真真的備課。

　　裴敏莉老師的“雙師型教師及教學”講座讓我獲益良多，她深入淺出的講解讓我們青年教師看到了教學名師的.風范，在講座中，她通過重視圖片、深入生活的方式讓我們感受到，教學效果在很大程度上取決于教學方法。雖然要將不同的教學方法在課堂上運用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學經驗的積累，但是作為青年教師來說，要勇于探索，用于實踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學方法。

　　課堂教學藝術的修煉可以總結為四個步驟，一是法乎其上，快入帖（模仿期）；二是理論武裝，上正道（提高期）；三是實踐特色，鑄特色（升華期）；四是至法無上，貴的法（成熟期）。雖然我們現在剛步入高職教師這一行業(yè)，但是我們要很快的適應這項工作。我想學校要求系部給年輕教師安排導師以及要求青年教師聽課就是先讓我們進入模仿期。先模仿其他優(yōu)秀教師的教學方式，從中提煉出我們自己的東西，這是我們課堂教學藝術的第一步，也是至關重要的一步，只有基礎建的好，才有最后的高樓大廈。這就要求我們年輕教師要孜孜不倦、不恥下問，認真向優(yōu)秀教師請教學習，讓我們的教學步入正軌。

　　四、不斷地學習，繼續(xù)深造和參與實踐，使自己具備雙師素質。

　　雖然雙師素質是學校要求的，但是高職教育的任務和培養(yǎng)目標以及“高職教師”的稱謂也要求我們不僅要有講師的能力，同時還要具備工程師的能力與經驗。

　　俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認為自己有較高的學歷就已經有了一桶水，其實不然，通過這段時間的教學，讓我深刻認識到我的知識不足，我離這一桶水的差距還很大。通過對人事規(guī)章制度專題講座的學習，才知道，學院有一系列鼓勵年輕教師繼續(xù)深造的政策，這為我們年輕教師繼續(xù)深造提供了政策支持，同時激發(fā)了我們對于繼續(xù)深造的積極性。現在社會發(fā)展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿，為了不變成一個落伍者，我們青年教師必須不斷的通過學習記深造來補充自己，不斷地更新自己的知識體系。

　　李坤淑老師關于“精品課程建設”的講座，讓我看到我還是一名學科知識體系出身的教師，是一名昨天的教師；也讓我了解了真正的高職教育的課堂應該沒有章節(jié)，而只有情境，只有在情境中學習才是工學結合。也可以說理論知識固然很重要，實踐經驗對高職教師來說更為重要，雖然我有過在企業(yè)工作的經歷，但是在教學上運用還是遠遠不夠的。為了讓自己具備工程師的經驗，就要求我們要利用一切可利用的時間到企業(yè)去鍛煉，而且不能事實而非的去裝樣子，要把進企業(yè)鍛煉當做自己的工作去做，只有踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)的去基層工作，才能得到最好的鍛煉，也才能得到最有用的實踐經驗。要想成為一名合格且具有雙師素質的高職教師，學習鍛煉從現在開始。

　　五、勇于探索，積極研究，用自己的知識為社會服務。

　　在成為高職教師前，我認為高職的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了蘇有剛老師“科研工作現狀及定位分析”專題講座才知道，高職院校也有自己的課題，我們的科研定位在應用研究上，包括了技術上的突破、項目的推廣等等。而且學院還有學院科研基金，就是為了鼓勵年輕教師研究而設立的，因此年輕教師更應該勇于探索積極地參研究，將自己的知識運用到應用研究領域，為社會服務。

　　通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在萊蕪職業(yè)技術學院的工作充滿了信心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業(yè)、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質，合格的高職教師。

高職教師培訓心得體會2

　　7月底到8月上旬，我有幸參加了由西南大學組織的重慶市第19屆新進高校教師教師崗前培訓，授課的老師豐富的教學知識，優(yōu)秀的教學方法，令剛剛踏入人民教師這個光榮職業(yè)的我在許多方面得到了啟發(fā)。

　　艾興教授所講解的高等教育學使我對教師這個職業(yè)有了新的認識。我深刻地認識到：

　　首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑也”，從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性，傳道授業(yè)的老師，解惑的學者。

　　其次，教師是榜樣。所謂學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

　　第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

　　第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，要時時為學生著想，就像父母對待自己的孩子一樣。同時，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要，有針對性地給予幫助和關懷。

　　第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

　　教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質、培養(yǎng)自我意識、協調人際關系的心理規(guī)律，揭示學生的學習活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規(guī)律的教學方式、方法，才能達到事半功倍的效果。而馮維教授深入淺出的為我們講解了教育心理學這么學科，并在講學過程中加入了她在其他地方講座的實例為我們分析比較了教育心理學的重要性，使我收益頗豐。

　　“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。道德主要是調整人們相互關系的行為準則和規(guī)范。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。袁頂國教授在講解這門課程時運用了大量的實例，并且在課程的最后，更是用了一部新加坡的經典教育方面的電影《小孩不笨2》來更直接的介紹作為一名人民教師應該思考的一些問題，以及如何才能更好地達到真正的育人、樹人的目的。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的.師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

　　楊挺教授更是從他豐富的知識和經驗為起點給我們講授了高等教育法規(guī)這門課程。通過本次學習使我對高等教育法規(guī)有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規(guī)以確保科教興國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

　　高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。在今后的學習工作中我將不斷開拓進取，腳踏實地，以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務水平，深入調查研究總結規(guī)律，把握特點，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進取的心態(tài)做好自己的本職工作。這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，我將用自己扎扎實實的教學教學探索和實踐，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師。

高職教師培訓心得體會3

　　20xx年6月通過遴選我有幸成為XX學院教學隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的教師能夠盡快熟悉學校的工作環(huán)境，盡快轉型成長為一名合格的高校教師，融入到XX學院這樣一個大集體中，學校人事處安排我們參加了相關課程學習，給我們講課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的新進教師上了一堂堂精彩的難得的好課。

　　雖然這次培訓的時間很短暫，但是內容卻很豐富。短短六天之內，我對黃淮學院的基本情況、未來發(fā)展改革方向、教學人事管理規(guī)章制度和科研工作現狀有了更加全面而深刻的了解，對于如何成為一名合格優(yōu)秀的高校教師和個人的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更加清晰的認識，對于高校教師應當具備的基本理論知識有了更加系統(tǒng)深入的學習。這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，也使得我對未來的工作充滿了信心和動力，現將自己的心得體會總結如下：

　　一、對高校教師這一職業(yè)有了更深刻的認識

　　“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是我培訓前對教師這一職業(yè)的理解，認為教師只要教好書就行了。通過培訓我認識到“教書育人”是教師的根本職責，“熱愛學生”是教師的天職。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且要在生活中關心了解愛護學生。同時我也深刻的認識到了做好一名教師要有高尚的道德品質，要有廣博的知識和專業(yè)的`教育教學能力，同時還要有強烈的社會責任感。

　　孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學生，學生有學習的榜樣，可以潛移默化的影響學生，言教不如身教。教師應該熱愛學生，沒有愛就沒有教育。教師通過對學生的愛，走進學生的心靈，這樣才能贏得學生的信任，這時會有奇特的教育效果，讓學生感受到學習知識的樂趣，使得學生健康成長。

　　因此在以后的工作中除了做好教書這一項基本工作之外，我還將深入的了解和關愛學生，做他們成長道路上的“良師益友”。

　　二、對教學工作技巧和策略有了深入系統(tǒng)的學習

　　如何成功的轉型成為一名合格的優(yōu)秀教師是新進教師的首要任務。這次培訓著重從教學工作的理論和實踐兩個方面對新進教師進行了培訓，通過學習我掌握了高校教育學、教育心理學、教師職業(yè)道德規(guī)范和方法導論等基本理論知識，使我能應用科學的方法指導教學，在教學實踐中聯系理論知識，形成有效的教學經驗。同時我還掌握了基本的一些授課技巧和策略，包括如何備課、如何上課、如何提高教學效果、如何利用板書和新媒體進行課堂教學等，為我未來實際工作的順利開展奠定了良好的基礎。

　　這次培訓還使我充分認識到了備課的重要性，如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學習。在暑假期間我將遵循“備課程、備學生、備大綱、備教材、備課程”的備課原則，認真負責的做好下學期的備課工作，為下學期教學工作的順利開展打下良好基礎，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校教師。

　　三、對未來的工作充滿了信心和動力

　　在本次培訓中，貫穿一個中心，就是對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境，生活環(huán)境，人際關系環(huán)境等；鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力，也使我對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更清晰的定位和認識。

　　在未來的工作中我將把自身的職業(yè)生涯規(guī)劃融入到XX學院的發(fā)展戰(zhàn)略中，XX學院正在轉型成為一所具有“開放性、地方性、應用型、國際化”，根據此發(fā)展方向，作為一名青年教師我將堅持“教書育人、管理育人、服務育人、實踐育人”的原則，努力站好“教學關、科研關、實踐關、管理關”，努力把XX學院的學生培養(yǎng)成為“就業(yè)能稱職、創(chuàng)新有能力、深造有基礎、發(fā)展有后勁”的高素質應用型人才。

　　今天，處在時代的沖突中，科學的發(fā)展日新月異，人們的思想觀念更新，一些突出的矛盾影響社會的發(fā)展。我們作為教師要有強烈的責任感，響應國家號召，科教興國，培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才，適應社會發(fā)展的要求。

　　通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在黃淮學院的工作充滿了信心和動力。我深刻的認識到要成為一名合格優(yōu)秀的高校教師，不僅要有高尚的道德品質，要有廣博的知識和專業(yè)的教育教學能力，同時還要有強烈的社會責任感，投入到當前的教育改革中。教師崗前培訓在使我獲得成長和進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會一如既往地虛心向資深教師求教，同加強學習和自我修養(yǎng)，使自己早日成長為一名合格的高等學校教師。

高職教師培訓心得體會4

　　作為一名剛踏出大學校門的新教師，新的工作充滿機遇和挑戰(zhàn)，也使我對新的社會角色、新的生活充滿了熱情和期待。通過這幾天各位領導的講座，使我對高職教育有了相當深刻的認識，也使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義。下面總結我對高職教育的新認識及聽課體會。

　　一，我國高等職業(yè)教育現狀及發(fā)展趨勢

　　職業(yè)教育就是為了推動經濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農”問題，緩解勞動力供求結構矛盾而面向人人，面向社會，培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，政府負責把職業(yè)教育納入經濟社會和產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職教規(guī)模、專業(yè)設置適應經濟社會發(fā)展需求，統(tǒng)籌中高職教育發(fā)展，健全多渠道投入機制，加大職教投入；行業(yè)在人才供需、職教發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)布局、課程體系、評價標準、教材建設、實習實訓、師資隊伍、企業(yè)參與、集團化辦學等方面起指導作用；對于企業(yè)作為外部因素推進政府、行業(yè)作用的發(fā)揮，要根據校企雙方發(fā)展的內在需求，找到二者發(fā)展的最佳結合點，在企業(yè)發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)中尋求校企合作的項目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發(fā)展道路，就是通過校企合作和經濟社會緊密結合。主要標志即實現專業(yè)與產業(yè)企業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內容和職業(yè)資格標準對接，教學過程和生產過程對接，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育和終生學習對接。隨著經濟社會的發(fā)展，高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機遇。首先，黨的十八大的召開，我國仍處在重要的戰(zhàn)略機遇期，要加快轉變經濟發(fā)展方式，從靠投入拉動、出口拉動、拼能耗、拼資源的規(guī)模擴張轉到靠提高質量和效益；其次，把教育擺在改善民生和加強社會建設之首，這些年高職教育規(guī)模迅速擴大，條件很大改善，師資隊伍水平明顯提升，教育教學改革重大突破，辦學實力和服務經濟社會能力顯著提高，得到社會更多認同，使得呈現出藍領高薪的國際化趨勢。同時，高職教育也面臨很多問題和挑戰(zhàn)，發(fā)展理念相對落后，人才培養(yǎng)模式相對陳舊，基礎能力相對薄弱，基本制度不夠健全，校企深度融合缺乏頂層設計、政策引導和機制創(chuàng)新，國際化程度有待提高，生源逐年減少，高職教育的競爭環(huán)境將更為激烈，應用性本科教育迅速發(fā)展，高職教育突出技術技能培養(yǎng)的優(yōu)勢受到挑戰(zhàn)。黨的十八大報告指明了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向即加快發(fā)展現代職業(yè)教育，加快推進現代職業(yè)教育體系建設，全面推進中等和高等職業(yè)教育銜接，深化高考分類的改革，建立健全職業(yè)教育制度和標準體系；推進構建系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的制度和標準體系；強化內涵提高質量，推動產教融合，校企合作，健全職業(yè)院校治理結構和政府職業(yè)教育科學決策機制；廣泛開展面向社區(qū)的教育服務，并要實施職業(yè)教育走出去戰(zhàn)略，增強我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。

　　二，高職院校的改革與發(fā)展

　　高職教育要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路。在人才培養(yǎng)上，注重應用型、技術型人才的培養(yǎng)，不僅重視操作技能，而且突出智力作用，即將工程原理較好地應用于崗位實踐，培養(yǎng)理論知識與操作技能有機結合的復合型高級技術人才。目前我國職業(yè)教育發(fā)展呈現出三大轉變趨勢：一是從外延發(fā)展轉向內涵發(fā)展；二是從模式選擇轉向制度創(chuàng)新；三是從“供給導向”轉向“需求導向”。從高等職業(yè)教育發(fā)展看，高等職業(yè)教育整體上已經進入深化內涵、提升質量的發(fā)展新階段。進一步提高教育教學質量、強化辦學特色，實現人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務整體水平的全面提升，是未來各高職院校立于不敗之地的關鍵。其次，校企合作是人才培養(yǎng)模式改革的一個基礎。要注重校企合作體制機制創(chuàng)新，要加緊形成校企人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制，充分發(fā)揮政府主導作用，在行業(yè)指導”和“企業(yè)參與”中找到切實的突破口和著力點，加強與行業(yè)、產業(yè)和企業(yè)的聯系，突出教育與產業(yè)的結合，形成了學院緊跟行業(yè)產業(yè)，緊密聯系企業(yè)，

　　三，教育教學管理與師德師風建設

　　高職院校教學管理是一個系統(tǒng)工程，管理的內容是復雜多樣的，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業(yè)生，專業(yè)多、教學層次多樣、生源復雜，因此，給管理工作增加了許多困難，其工作性質具有以下幾個鮮明的特點：

　　1、服務對象的多樣性，

　　2、事務的繁雜性，

　　3、工作的常規(guī)性、時限性，"教書育人，服務育人，管理育人，環(huán)境育人"是學校的辦學宗旨。管理的目的就是一切為了學生，為了一切學生服務。因此，在整個教學管理中考務管理工作者占有很重要的地位。教務管理人員和教師所從事工作的性質不同，工作環(huán)境不同，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會有較大的差異。教師的工作主要是在前臺，也就是通常所說的課堂，面對的工作對象主要是學生，在教學過程中雖然學生為主體，但教學工作的特點和教育教學規(guī)律決定了教師在整個教學過程中處于主導地位，從而使教師能體會到自己的主體性。在與學生交往過程中，教師體會到更多的是來學生的尊敬和贊揚，在心理上易得到滿足。通過學生的學習成績，教師能夠看到自己的付出所帶來的結果，加之教師的工作很易量化，從而體會到自身工作的價值。

　　師德師風，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內容。高尚的師德和良好的師風是教師這個特殊職業(yè)的.內在要求。特別是通過對“安貧樂道”，“教育之道”，“成長之道”的學習，使我的人生觀、世界觀、價值觀都有所升華。

　　四，教育教學與職業(yè)生涯規(guī)劃

　　教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。作為一名大學教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的大學教師應該具備的。

　　實現教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。因此，我們要試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長，終極目標在樹立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會的角色期望而言，教師身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。每個教師都需進行生涯規(guī)劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領航員，真正為學生和自己的生命負責！

　　作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續(xù)迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)�、業(yè)務精湛的職業(yè)學校教師。

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