[熱]班級管理心得體會

　　有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的班級管理心得體會，歡迎閱讀與收藏。

班級管理心得體會1

　　管理是技術，僅僅是管人的技術性監(jiān)督管理的低級的管理，管理是藝術，則是育人攻心的高級的管理。班主任企業(yè)管理者是社會角色中重要的管理者，既要偏重技術的學習，也要著重藝術的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的行政管理風格，體現(xiàn)獨特的行政管理藝術，增強管理的效果。

　　班主任在學校教育中，承擔學生運營管理的主要責任，是管理模式班級管理的主要的組織者和實施者，任務細瑣而繁重，充滿挑戰(zhàn)與幸苦，歡樂與智慧。而且作為畢業(yè)班的輔導員，將面臨更加復雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力，那么我們自如如何能或使自己在在繁重的工作中輕松，讓班級在平穩(wěn)、奮發(fā)中美好時光臨喪九年義務教育的最后時光�；蚴谷�體學生行動一致，目標明確，心往一處想，勁往一處用，已經(jīng)形成強大的合力和班集體自豪感凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓學生給自己的人生第一次選擇在學業(yè)和思想上交一份自己認為滿意而且不后悔的答卷呢?

　　了解學生，把握學生心理生理特征，深刻統(tǒng)計分析班情和學情，合理性明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨肄業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。

　　(一)思維方式深刻性和批判性批判性增強隨著年齡的強勁增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關鍵時期，他們思維的'和深度都有了明顯提高，思維的對象大為延展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把自己的目標和走向與人生目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和品性，學會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

　　為此，我在班內(nèi)，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的心路歷程，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎，激發(fā)他們的斗志和學習的熱情，用自己負責誠心的態(tài)度和真誠的關懷去點燃他們火熱的心，科學院讓他們學會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的肉體的質(zhì)量，不斷增加了他們生命的厚度與

　　寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供的強大了學生認知基礎，也形成了強大心頭的心里認同感，使學生明確了學習以使的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著，因為他們看見了希望。

　　(二)人際交往自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關系是高三學生人際關系的折射�？梢姲嗉墝W生人際交往敏感性關系的復雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學生就是在知識化和社會化結合下步入社會的。良好的同學關系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學生關系不僅有利于個體的，當更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好奮發(fā)向上，是高年級管理的無形動力。

　　初三學生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們要與同學的交往，而且出于多種原因，有個別相符學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的親朋好友，可由于心理生理情感負面影響等多方面風險因素的影響，學生在交友和人際關系方面存在筆友一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子發(fā)展一生負責的態(tài)度給學生建議和指導，并對家長人際關系不好的學生給以更多的鼓勵和撻伐，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關心和能夠幫助這類學生。而且特別對于學生交中學生社會上的人的時候，班主任學長一定要更加關注，這不僅僅是學生個人結構性問題，也是孩子家庭的結構性問題，更關系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使部分學生形成交友的人際障礙，同時會有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級里面飛揚跋扈，有濃厚的社會盛氣凌人，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些結構性問題，加強對該類學生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。

班級管理心得體會2

　　作為班主任的我非常明確班級好壞對于學生整體素質(zhì)的影響，自知責任重大。近幾年的班主任工作中，我遇到過挑戰(zhàn)，也收獲過感動�，F(xiàn)在就如何管理班級談談我的想法。

　　一、選拔班干部，增強學生的責任意識

　　每接一個新班，我就會組織一系列活動，通過觀察學生的各方面表現(xiàn)來選定班干部的人選。在班委會成立之后，我也會幫助學生盡快熟悉自己的崗位，明確具體的職責。而且在每周的班會上，我也會要求班干部做一個周總結，找到存在的不足與缺陷。最后，我再進行必要的.講評，以表揚為主，批評為輔，提升整個班集體的自信心與凝聚力。

　　二、制定班規(guī)，規(guī)范學生的行為舉止

　　俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。處于良好的班級紀律氛圍，學生才能更加投入學習。為了制定班規(guī)，我先是聽取了學生，班干部以及其他任課老師的意見，然后逐條讓全班進行討論，最后補充成最后的版本。這樣制訂出來的班規(guī)的可行性較強，更容易被學生接受。

　　三、讓學生樹立理想，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力

　　一個人若是沒有理想，就會來回搖擺。所以在平時我也會利用宣讀優(yōu)秀文章的方式來感染學生，讓學生明確學習知識的重要性。同時我還會讓學生自行制定每日奮斗目標，雙管齊下，才能讓孩子更有學習的緊迫感與成就感。

班級管理心得體會3

老師們，同學們：

　　今天學校要求我代表優(yōu)秀班主任在這里談談班級管理，說實在的給我的這個榮譽，我受之有愧，我們學校的每個班主任在班級管理上都做得很好。既然領導要求我講，只好恭敬不如從命，在這里我談談班級管理的一點體會。

　　一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗直接影響到班級各項工作的開展，就本學期班級管理方面，我談談以下幾點心得體會。

　　一、尊重學生，關愛學生

　　冰心說“有了愛便有了一切�！苯虝�育人是教師的天職，而育人應該是班主任的`首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生一人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處事的態(tài)度，方式等，，然后，對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。我發(fā)現(xiàn)，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有令人意想不到的潛力。

　　二、培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機構

　　魏書生說：“每位學生、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時給他們提供機會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責任感才越來越強，做事能力才會增長。”這是一種信任關系，也是培養(yǎng)學生能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。本學期初，我們班競選班干部，參選對象是全班學生，全班學生根據(jù)各自的特長，用投票的方式，確定了班干部。選出了班干部后，我對各自的職責進行了明確分工，讓后就放手讓學生去管理，充分挖掘他們的能力。衛(wèi)生委員鄧菁彥、體育委員劉柏林對自己的工作都十分負責。

　　三、用一顆平等的心對待每位學生

　　在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

　　四、做到“三勤”

　　接一個班，班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查，學生一旦習慣形成，工作也會略顯輕松；“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手資料。“嘴還要勤”，就是多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

　　小學班主任難當，但必須得有人去當。班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管工作不能盡善盡美。但是，只要我們真正做到熱愛教育，盡職盡責，充分發(fā)揮自己的聰明才智，那么都一定會成為一名出色的級班主任。

班級管理心得體會4

　　一年的時間里，我和孩子共同成長著，學習著，在擔任班主任的工作中，我在探索中，發(fā)現(xiàn)中，明白了什么才是真正的用心良苦，什么是有了付出才有收獲�；仡櫼郧暗墓ぷ�，我反思了很多，一路上，值得慶幸，工作是在圓滿中落幕的，在老教師的幫助和指點下，我的班級管理水平提高了很多，很感謝領導和各課老師對我工作的支持和幫助，現(xiàn)對我這學期的工作做以下總結：

　　一、多種途徑培養(yǎng)學生各種能力習慣，促進學生全面發(fā)展。

　　在班級中，我主張孩子用自己的優(yōu)勢展示自己的才能。讓孩子在廣闊的空間中，找到自己的位置，在學習上，建立小組合作，團對評比。讓他們自己意識到團體的重要性，學會團結，友愛，互幫互助。在專業(yè)特長上，讓孩子選擇自己喜歡的，利用好身邊有利的資源，例如：喜歡音樂的學生，可以在課余時間在音樂老師的輔導下，進一步的學習和掌握技能。促使他們在忙碌的學習中，找到自己另一個可以緩解疲勞的方式。讓他們在德 智 體 美各方面中得到全面發(fā)展。

　　二、 在關心和愛護下讓孩子身心得到健康發(fā)展。

　　孩子很小，他們需要更多的是身心上的關心，小小年紀離開了家人，他們在一些困難面前沒有人幫助，陌生的環(huán)境會使他們過分的依賴家人，想家的心情會影響他們的生活和學習。作為班主任我們就應該從生活上開始關心他們，讓他們感覺到老師就是媽媽，就是家人，讓孩子愿意把自己得手給你，把自己的心給你，這樣孩子也會便于你的管理，對我們的班級管理工作有很多好處。讓孩子從內(nèi)心喜歡我們，是我們不懈的追求。

　　三、 注重培優(yōu)轉差。

　　每個班級都有少許的`差生，差生更是需要班主任關心和重視。他們在心理上就有一些抵觸，很孤僻，不喜歡和同學接觸，怕被人看不起。有些是覺得自己已經(jīng)不會有什么進步， 便放棄學習的機會，貪玩，打架，抵觸老師和同學，嚴重的就是故意擾亂課堂，不服從老師和班干部的管理。這時，作為班主任就應該做思想工作，從小事情上讓他們找到自信，在自己所做的小事情上，看到進步，讓身邊的同學都共同認可他們的進步，我想他們會重新開始自己的學習生涯。還可以讓班級里的優(yōu)秀學生定時的對他們進行輔導，形成一種和諧、融洽的氛圍。這樣可以增進他們同學之間的感情，使他們雙豐收，共進步。

　　四、 互幫互帶。

　　放手讓孩子自己去做。以前我總是千叮嚀萬囑咐的，一直守著他們，總怕孩子做不好，但是自這學期施行了同學之間互幫互帶的方式，把班級交給自己的左膀右臂“班干部”。讓他們學生管學生的方法，不僅鍛煉了孩子的合作意識，還提高了他們的管理水平。老師要在其他同學面前，增強班干部的威信，讓同學從心里愿意接受他的管理，這樣既節(jié)約了我們的工作時間，還培養(yǎng)了一批班級管理精英。何樂而不為？

　　以上就是我自己在班級管理中的認識和方法，我本著從實踐中不斷進步，教書育人，就是把自己的知識交給學生，但更讓孩子學會做人。班主任，是很重要的，我將在以后的時間里，做到“教學相長”，使自己在學習中，不斷提高，不斷提高！

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