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課改學(xué)校參觀心得：一堂語(yǔ)文課引發(fā)的思考
我們得到了一些心得體會(huì)以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的課改學(xué)校參觀心得：一堂語(yǔ)文課引發(fā)的思考，歡迎閱讀與收藏。
杲杲常德，古武陵，朗州，鼎州是也。
上周學(xué)校組織老師到了千年古城常德學(xué)習(xí)，我們開始了兩天一夜的常德之行。
“一湖柳浪，柳搖長(zhǎng)空;十里詩(shī)墻，詩(shī)接唐宋�！痹跓煔怆硽璧牧~湖邊，我們遙寄詩(shī)情與劉郎，延綿不絕詩(shī)墻下，我緬懷漁父、伯贊、丁玲。
隨后，我們抵達(dá)了目的地--常德市五中。五中東面乃屈原公園，一衣帶水，北面、西面乃喧囂都市，五中一枝獨(dú)秀，屹然獨(dú)立。
在五中有幸觀摩了兩節(jié)課。冉老師的一堂語(yǔ)文課讓我印象深刻。
《曹劌論戰(zhàn)》是語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)的一篇文言文，冉老師此節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定為讓學(xué)生了解全文大意，掌握重點(diǎn)字詞含義。
學(xué)生在課前做了充分的準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)好課文，完成導(dǎo)學(xué)案�！皼](méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)”。冉老師老師將課堂交給了學(xué)生，老師充當(dāng)主持人的角色。課堂中學(xué)生按小組輪流上臺(tái)講課，一小組分為六個(gè)學(xué)生，三個(gè)人上臺(tái)，一人帶全班朗讀，一人講解課文，一人點(diǎn)出重要字詞，最后讓學(xué)生提出疑問(wèn)，三人來(lái)解答。冉老師都是用欣賞的眼光和鼓勵(lì)的掌聲“串聯(lián)”一堂課。一堂課在學(xué)生的講解和冉老師溫婉的常德話中結(jié)束了。
“生本課堂”是一種新提出的教學(xué)形態(tài)。就是一種“以學(xué)生的發(fā)展為本”教育理念。在“生本課堂”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，五中結(jié)合自己學(xué)校特色，創(chuàng)建了“和美課堂”的高效課堂教學(xué)模式。這堂課就是五中“和美課堂”的一個(gè)示范。
五中何校長(zhǎng)介紹：“和美”課堂教學(xué)模式的核心內(nèi)涵是“和諧發(fā)展、各美其美”。和美兩字出自社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通先生的16字箴言:“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。這句話的本意是人們要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美，還要包容的欣賞別人創(chuàng)造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會(huì)實(shí)現(xiàn)理想中的大同美。
“和美課堂”對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有很高的要求，除了把握課文大意，還要對(duì)重點(diǎn)字詞深入鉆研，以備其他同學(xué)提問(wèn);其次對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力有很高的要求，表達(dá)不清晰，怎么講解課文呢?
在這一堂課中，學(xué)生魚貫登臺(tái)，對(duì)自己講解的部分爛熟于心，脫口而出，但是有其他學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候，就不會(huì)舉一反三，轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)了。
我想，學(xué)生們真的理解了課文讀懂了課文嗎?對(duì)于不是自己小組講解的那一小段是否也弄懂了呢?
課后的一點(diǎn)時(shí)間，由于時(shí)間限制，我抽問(wèn)了兩個(gè)學(xué)生，對(duì)“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的理解，這是文章重點(diǎn)句子，但是，他們都沒(méi)有答上來(lái)。
所謂的生本課堂，老師就應(yīng)該把課堂完全交給學(xué)生嗎?學(xué)習(xí)可以完全交給學(xué)生，但是課堂不能。我覺(jué)得其中有一個(gè)度，這個(gè)度要根據(jù)學(xué)生情況、文本情況來(lái)具體而論。比如這首《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》，頗為詰曲聱牙聱牙、生澀難懂，屬于一篇難度中等偏上的文言文。學(xué)生的預(yù)習(xí)，可能是淺嘗輒止，或者生搬硬套參考書。所以在其他同學(xué)提問(wèn)的時(shí)候，就答不上來(lái)。重點(diǎn)詞句，由學(xué)生點(diǎn)出，什么是重點(diǎn)詞句呢?這需要對(duì)語(yǔ)文課程的整體把握和多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)，而學(xué)生缺乏這種宏觀的把握和經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候就需要老師站出來(lái)指明。
不論是生本課堂，還是“和美課堂”，從我們的教育國(guó)情來(lái)講，都還是初步嘗試探索階段。
生本的課堂旨在改變以往以師為本的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生白主發(fā)展為本。將學(xué)習(xí)真正地、徹底地交還給了學(xué)生，從而全面和極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，信心高漲，在興趣盎然的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生的潛能得到空前的發(fā)掘和運(yùn)用，從而形成了高質(zhì)、高效、生動(dòng)、快樂(lè)的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展機(jī)制。
勇于嘗試，就是一種勝利。這堂語(yǔ)文課就是實(shí)踐生本課堂的典范，雖然有不夠完美的地方，但是新事物的發(fā)展規(guī)律總是這樣的，曲折著前進(jìn)。我們應(yīng)該向這樣的學(xué)校，這樣敢于走在前列的老師致敬!
常德之行雖然已經(jīng)結(jié)束，柔媚的常德絲弦還在耳邊縈繞，語(yǔ)文課堂改革試行也將散發(fā)著長(zhǎng)長(zhǎng)久久的魅力。
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