英語培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的英語培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語培訓(xùn)心得體會1
立足于對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，結(jié)合高中英語知識點(diǎn)繁雜、內(nèi)容豐富的現(xiàn)實情況，以及單元整體教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對知識系統(tǒng)性掌握、深入理解等優(yōu)勢。參與了王薔老師的線上培訓(xùn)，圍繞單元整體教學(xué)提出了相關(guān)建議。因此，從高中英語的學(xué)科特征和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，立足于單元教學(xué)的系統(tǒng)性、完整性優(yōu)勢，探索單元整體教學(xué)設(shè)計方法是迫在眉睫的。通過培訓(xùn)以及結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，我的感觸如下：
一、深入研讀教材，明確單元主題與語篇話題的聯(lián)系
教材是教師教學(xué)的參照、也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依托，想要真正實現(xiàn)單元整體教學(xué)，就必須加強(qiáng)對教材的分析，從中尋找單元主題和不同語篇話題之間的關(guān)系，進(jìn)而深入分析不同內(nèi)容之間的思維、情感聯(lián)系，確定整體教學(xué)目標(biāo)，再以不同語篇內(nèi)容、情感價值態(tài)度為劃分依據(jù)設(shè)計相對獨(dú)立的基礎(chǔ)教學(xué)活動，分別培養(yǎng)學(xué)生的不同英文素養(yǎng)，如語言能力、文化品格等。這樣一來，通過單一目標(biāo)的實現(xiàn)逐步完成綜合性人才培養(yǎng)任務(wù)，學(xué)生不僅能夠很好地理解并掌握知識，還能學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，即：單元（整體）學(xué)習(xí)方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)思維。
二、話題引領(lǐng)閱讀，結(jié)合語篇深入培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
閱讀一直以來都是英語教學(xué)與學(xué)習(xí)最重要的組成部分，是高中生的英語學(xué)習(xí)重心，教師想要將單元整體教學(xué)的價值在最大限度上發(fā)揮出來，就必須加強(qiáng)對閱讀教學(xué)活動的優(yōu)化設(shè)計。鼓勵學(xué)生從引導(dǎo)題目出發(fā)獨(dú)立閱讀文章，讓他們在讀文本的過程中思考題目并在閱讀結(jié)束后回答。這樣一來，以引導(dǎo)題目為支持，學(xué)生的整個閱讀都是自主并充斥著思考的，其自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力、英文思維自然可以得到進(jìn)一步發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會在文章中尋找問題答案的有效方法，不僅自主學(xué)習(xí)能力可以實現(xiàn)很好的發(fā)展，日后在考試中的解答閱讀題目也會更游刃有余。
總而言之，將單元視為最小的教學(xué)單位，系統(tǒng)地將單元內(nèi)各個語篇銜接起來圍繞聽、說、讀、寫設(shè)計形式多樣、內(nèi)涵相關(guān)的教學(xué)活動，尤其是在講授后部分內(nèi)容時有意識地帶領(lǐng)學(xué)生回憶前部分所學(xué)知識，能夠在無形中幫助學(xué)生在頭腦中建立起系統(tǒng)的知識體系，有助于全面培養(yǎng)其閱讀理解、語言表達(dá)、英文思維、文化品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)的時間雖然是短暫的，但老師們的細(xì)心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標(biāo)及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進(jìn)行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的教師交流，明確了我今后教學(xué)方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面我詳細(xì)地談?wù)勎业捏w會。
一、對新修訂版新教材的理解及實施有了新的認(rèn)識
本人之前對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí)，王薔老師就如何理解和實施好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施課標(biāo)的方法及對教師的要求。
1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標(biāo)前言中強(qiáng)調(diào)了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標(biāo)第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，在語言學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會變化，更好地服務(wù)于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，具體是學(xué)生的聽，說，讀，寫，用能力。
2、課標(biāo)中目標(biāo)更清晰。就高中學(xué)英語教學(xué)而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對各項技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了高中學(xué)階段語法教學(xué)的內(nèi)容與要求，這次課標(biāo)的修訂能使老師們在教學(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。
聽了王薔老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對老師們在教學(xué)中的評價操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
二、了解了新教材，收獲了無以倫比的教學(xué)建議
王薔老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)，調(diào)整話題，更加貼近學(xué)生。增加口語范例；精心設(shè)計閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強(qiáng)寫作的過程性和指導(dǎo)性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認(rèn)為對我們教師的要求更高了。
今后的教學(xué)中我會認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢參透到實踐中，努力提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
英語培訓(xùn)心得體會2
20xx年10月14日—15日，我有幸參加了xx區(qū)教育中心組織的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的——小學(xué)英語名師新課堂教學(xué)觀摩研討會”培訓(xùn)活動，為期兩天的培訓(xùn)活動使我收獲頗豐。
從教25年鮑當(dāng)洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師時不時的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂，他設(shè)計的板書，能對知識進(jìn)行梳理，對思維的總結(jié)歸納能力培養(yǎng)，對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王xx老師的權(quán)威解讀：基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)活動設(shè)計與分析，讓我對學(xué)生提出的問題有了更高的認(rèn)識，應(yīng)該多用能培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的，多提能讓學(xué)生思考的等問題。
馬xx老師做的“淺談游戲活動在英語教學(xué)中的運(yùn)用”的報告，指導(dǎo)教師們用豐富的`游戲活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，列舉了很多在不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的游戲，以及應(yīng)該注意的事項，很有實用價值。
張xx老師講的課《Let’aveanimals.》很能打動人心，令人震撼！她通過各種有關(guān)動物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動物，熱愛大自然的情感，尤其是在看到動物在馬戲團(tuán)，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實然人心痛。順勢引導(dǎo)聽課者們要保護(hù)動物，應(yīng)該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學(xué)生受到教育，與會教師也被深深打動。
總之，通過這次新課堂教學(xué)研討會，給我的英語教學(xué)能力又有了一定程度的提高，我也樂于嘗試把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用到實際的英語教育教學(xué)活動之中。希望通過自身的努力，我在教育教學(xué)各方面都能取得較大的進(jìn)步！
英語培訓(xùn)心得體會3
從20xx年10月29日開始，我有幸參加了“國培計劃——初中英語教師培訓(xùn)”。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，，對我的感受很深，使我對英語新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我是有收獲的。
以下是我的學(xué)習(xí)心得體會：
一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識的視野
在以前的英語教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。
認(rèn)識到英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。
在對教材認(rèn)識和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
將在課堂教學(xué)中嘗試開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實踐及應(yīng)用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來了許多生機(jī)，并取得了一定的成果，得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學(xué)生合作交流來解決的問題，設(shè)置教學(xué)實踐活動和綜合應(yīng)用活動。根據(jù)教材特點(diǎn)有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個重要的.標(biāo)志是學(xué)生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學(xué)生動用各種器官去學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。
三、教師應(yīng)善于反思，在反思中進(jìn)步
教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在教學(xué)工作的過程中，還必須要學(xué)會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步。
四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學(xué)經(jīng)驗
我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項教學(xué)活動環(huán)節(jié)。
在英語教學(xué)活動中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。但是在這次學(xué)習(xí)中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學(xué)中有助于達(dá)到教學(xué)目的,特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語言點(diǎn)的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛,在英語教學(xué)中合理地運(yùn)用它們,將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)問題,使學(xué)生在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運(yùn)用語言。
總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和觀視屏聽講座，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。在課改的浪潮中，一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師!
英語培訓(xùn)心得體會4
在初夏五月份我們迎來了第三次英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。回想兩天的學(xué)習(xí)時間，有歡聲笑語，有收獲知識。
第一天的李紅梅老師溫柔可親，向我們展示了自然拼讀的魅力。她無私地將教法、學(xué)習(xí)資源留給了我們。在她一天的講解中，我喜歡上了自然拼讀，它不僅有趣還有助于英語口語的提升。在接下來的學(xué)習(xí)工作中，我會仔細(xì)研究、學(xué)習(xí)李老師留下的教學(xué)經(jīng)驗，爭取做到自然拼讀的傳播者。
第二天來的是一位幽默、博學(xué)的男英語老師——馬東方。他獨(dú)特的上課風(fēng)格、有趣的肢體語言吸引著在座的各位老師。他對英語繪本的講解更是像講故事一樣，生動形象。當(dāng)然了他也無私地將自己的教學(xué)經(jīng)驗、知識傳授給了我們，還向我們介紹了全國各地的名師。在歡聲笑語中，一天不覺過去了。
這個星期的英語培訓(xùn)，使我大開眼界，了解到了教英語中的不同方法，收獲滿滿。接下來的教學(xué)工作中，謹(jǐn)記大師的指引，朝著更好邁進(jìn)。
英語教師培訓(xùn)心得體會曾經(jīng)有位教育家指出：“沒有教師的成長，就沒有真正意義上的教育成長�！弊鳛橐幻嗄杲處煟朐诮逃膹V闊天地間展翅高飛，就必須不斷的學(xué)習(xí)充電，實現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展。此次煙臺小學(xué)英語骨干英語教師培訓(xùn)，聆聽了四位專家名師關(guān)于教師專業(yè)成長的精彩講座之后，讓我感觸頗深。
一、常反思
美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式為：成長=經(jīng)驗+反思。一個教師的成功與否，與反思有著直接的關(guān)系�；钴S在教壇上的大師們，無一不是反思的高手；一些原本普通平凡的教師，也可以通過一步步的反思，一步步的成長，成為今日的“明星”。優(yōu)秀如韓莉麗老師，尚且“且思且行，且行且思”，我們作為普普通通的青年教師，又有什么道理不反思呢？我們要不斷反思，反思自己的教學(xué)行為，從教材解讀與運(yùn)用、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等等層面去反思。日常教學(xué)之后，我們不妨用這樣幾個問題去反思自己的課堂教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐�？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)？相信在這樣不斷地反思、實踐、再反思、再實踐的過程中，我們的`課堂教學(xué)水平一定會得到不斷地提高。
二、勤動筆
作家周國平曾經(jīng)說過：思想猶如風(fēng)中的紙屑，其中有一些落在了幸運(yùn)的手上，大部分隨風(fēng)飄散了。做為教師，我們每天都會有很多點(diǎn)滴的感受：一個教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，一件管理學(xué)生的小事，甚至是同事或?qū)W生口中一句不經(jīng)意的話語，都可能帶給我們無限的思緒。這些隨風(fēng)飄逝的思緒，如果不及時抓住，就會從我們的指縫中飄散、消失。所以，我們一定要養(yǎng)成勤動筆、善記錄的好習(xí)慣�！肮P是練出來的”，連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這樣強(qiáng)調(diào)：“xx應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法的�！甭犃硕t老師的報告，相信沒有人不贊同，她實在是一位勤動筆、善動筆的教師。教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感受與經(jīng)驗，經(jīng)她的筆一潤色，就變成了一篇篇那么引人深思的xx。聽了她的報告，我想，我們青年教師要想獲得成長，也必須像丁老師那樣，勤動筆、多動筆，堅持經(jīng)常寫一些東西，寫教學(xué)中的得與失，寫聽課后的感受與思索，或?qū)懣催^xx之后的感想與收獲，這樣，我們才能逐漸成長。
三、多讀書，多學(xué)習(xí)
多讀書，多學(xué)習(xí)，做個智慧型教師，這是青年教師成長的關(guān)鍵。我們青年教師，大多缺乏專業(yè)的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教育理念、教學(xué)方法、教育手段大都停留在初級水平上，并且對一些工作經(jīng)驗的提練總結(jié)能力不強(qiáng)。這種現(xiàn)狀，迫切地要求我們多讀書、多學(xué)習(xí)。宏觀上，我們要認(rèn)真研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)工作，始終有一個正確的導(dǎo)向；微觀上，我們應(yīng)廣泛地閱讀各類英語教學(xué)期刊，每一篇優(yōu)秀的教案，每一個巧妙的細(xì)節(jié)處理方法，每一點(diǎn)深刻的教學(xué)心得，都能讓我們領(lǐng)略到名師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。
除了學(xué)習(xí)理論知識，我們更加應(yīng)該想方設(shè)法提高自己的教學(xué)實踐水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗。不管是校內(nèi)還是校外，每一次教研活動，每一次培訓(xùn)機(jī)會，我們都應(yīng)倍加珍惜。在向名師們學(xué)習(xí)的過程中，不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)知識與技能。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。青年教師的專業(yè)成長絕不是一蹴而就的。只有經(jīng)過日積月累、千錘百煉，才能“修成正果”。在今后的教育教學(xué)歲月里，我愿不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，在專業(yè)成長的道路上一路前行。
英語培訓(xùn)心得體會5
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語新教師，每次的英語老師培訓(xùn)，對于我來說都是一次難得的機(jī)會，平心而論，利用休息的時間進(jìn)行培訓(xùn)實在是有違“師心”的，可是有幸遇見這么優(yōu)秀的導(dǎo)師，能夠與全縣的所有英語老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢！因為能成為一位優(yōu)秀的英語教師，應(yīng)該是所有英語老師的夢想吧。
回顧幾次培訓(xùn)的生活，累卻快樂著，收獲的也很多。我很明確我們培訓(xùn)的目的是什么，是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！通過這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了與教學(xué)相關(guān)的英語知識，并通過導(dǎo)師的講課來審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時，學(xué)習(xí)不僅是快樂的，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實的.認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來體驗學(xué)習(xí)英語的快樂。興趣，對于英語這門課來說，是尤其的重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣一旦失去，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難也就越大。
在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中, 總會受到漢語的干擾,這就要求英語教師既要遵循語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律, 堅持聽說領(lǐng)先和口語先行, 因此此次培訓(xùn)，為了加強(qiáng)英語口語的練習(xí)，導(dǎo)師又對我們的口語進(jìn)行了培訓(xùn)和測試，教師組織我們討論一些熱門話題，比如“one-child policy” “population” “pollution and environment” “jobs and unemployment” “advertisement” 等等; 他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的“reports”， “different values”；各種充滿異域風(fēng)情的“customs” “food” “sports” “festivals” 活躍在我們的課堂上，這樣又為課堂上，教師盡量少用漢語教學(xué)提供了好處。此外，英語教學(xué)還要積極創(chuàng)設(shè)情境, 采用游戲和圖片等學(xué)生樂于接受的方式, 想方設(shè)法地調(diào)動其積極性, 盡量克服漢語的負(fù)面影響, 使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語言實際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標(biāo)的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
在今后的日常教學(xué)生活中，我會與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而努力！
英語培訓(xùn)心得體會6
暑期在鎮(zhèn)江實驗學(xué)校魅力分校的中學(xué)英語教師培訓(xùn)中，令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。由于時間的安排，我主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)和聆聽了錢欣老師和萬紅紅老師的報告。她們以自己的切身體會和多年教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、 作為教師要不斷的充實自己。
錢老師主要幫助我們解讀了20xx年版英語課程標(biāo)準(zhǔn)。在錢老師為講解之前，
我從來沒有意識到新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和存在性，也從來沒有想到自己應(yīng)該去認(rèn)真的研讀。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的'積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。而以往的課程標(biāo)準(zhǔn)也確實注重了以學(xué)生為主體，但卻太過于籠統(tǒng)，太書面化，不夠?qū)嵱�。錢老師幫我們回顧了近十年來課程標(biāo)準(zhǔn)的歷程，同時也以自己的切身體會告訴我們，注重理論學(xué)習(xí)的重要性。在我們教學(xué)當(dāng)中，要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。學(xué)習(xí)與學(xué)會是兩種概念，一定要認(rèn)真的區(qū)分和對待，通過聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。
同時，錢老師在講解過程中還讓我們參與其中、參與討論，這種問答方式，也使我聯(lián)想到我的課堂�？此坪唵蔚膯柎鹗剑粏栆淮�，學(xué)生卻能忙得不亦樂乎，做到了真正的參與課堂。但不能流于形式，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
而萬老師給我們講解的主題是教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的問題，她以多個生動的事例，告訴我們：當(dāng)今我們的課堂太注重對練習(xí)的控制性，而缺乏一種開放性和自主性。資源不夠多樣化，忽視了他們的深層利用價值。只做一些記憶性的表演，缺乏讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)。拓展的太寬，已經(jīng)大大超出了學(xué)生所能承受的范疇和認(rèn)知能力。學(xué)生所做的只是機(jī)械的模仿范例，而缺乏語言的邏輯性。所以我深刻的意識到：
二、成功的課堂教學(xué)是離不開教師的組織
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給學(xué)生。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
在教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
英語培訓(xùn)心得體會7
今年我有幸參加了**省新入職教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)講座到跟崗實踐，極其充實。我也從中受益良多。
第一期長達(dá)九天的集中培訓(xùn)，有多位極其優(yōu)秀有經(jīng)驗的大學(xué)教授，正高級教師為我們開展講座；第二期兩周的跟崗培訓(xùn)，我所在的小組又分別跟著深圳**教研員的**老師和廣州黃埔玉巖中學(xué)的**老師，聽了不少優(yōu)秀教師的課，為了同課異構(gòu)連續(xù)幾天熬夜磨課；而最后一期五天的總結(jié)交流，除了幾位廣二師的教授為我們繼續(xù)授課外，也對這一整段培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)反思。現(xiàn)在回頭再看，才突然驚覺自己是這么幸運(yùn)，可以被選中來參加培訓(xùn)，自己的見識在這短短一月的學(xué)習(xí)中增進(jìn)不少，和之前那個只懂得照著前人的課件教案埋頭苦上的懵懂新手相比，現(xiàn)在的自己起碼在教學(xué)理念上有了不少進(jìn)步。而細(xì)細(xì)梳理開來，我覺得最是獲益最多，感觸最深的便是以下幾點(diǎn)。
第一，是通過多位老師的講座，我終于能夠明白何為英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)這些年一直在強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)，但我一直不是很清楚，也不知道應(yīng)該如何具體地運(yùn)用在課堂當(dāng)中。而通過這次培訓(xùn)，我第一次比較清晰地了解英語的學(xué)科核心素養(yǎng)，以及教師應(yīng)該如何圍繞核心素養(yǎng)來進(jìn)行教學(xué)。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個方面：文化意識，語言能力，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。其中，語言能力是和其他三種交互交匯作用的，且不止是讓學(xué)生掌握基本的知識技能，也要能通過英語這門語言來進(jìn)行文化交流。因此，文化意識應(yīng)該是在語言能力之上的。來自廣二師的李華教授，便反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們不要只做英語教師，我們要做英語語言文化教師。
第二，英文老師尤其應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些技術(shù)，只有多掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，才能跟得上時代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)的質(zhì)量。這是在聽完劉曉斌老師干貨滿滿的講座之后得到的感悟。在信息化時代，人們的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是會發(fā)生改變的，為了培養(yǎng)跟得上時代變化的人才，課程標(biāo)準(zhǔn)也一直在進(jìn)步。因此，老師是不能停滯不前，只依靠以前的教學(xué)方式和手段來進(jìn)行教學(xué)的。這一點(diǎn)讓我非常有感觸，雖然我也一直是個“技術(shù)盲”，但我覺得必須改變自己，畢竟很多技術(shù)其實并不難學(xué)，我還是個年輕人，更應(yīng)該多去學(xué)習(xí)新的東西，用到自己的教學(xué)中去。
第三，則是在聽完**教科院的**院長的講座后，對生本教育這個之前幾乎毫無了解的概念，產(chǎn)生了興趣和向往。荊老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)便是：一定要想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性。這句話是老生常談，但實施起來卻并不容易。他認(rèn)為要以生生為本，激發(fā)每個學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，并且提出了一個很有意思的觀點(diǎn)，授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲（想學(xué)）。讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望和念頭，比什么都重要。而荊老師向我們介紹了他多年的教學(xué)方法：分組學(xué)習(xí)，小組合作。他詳細(xì)地解釋了自己在日常教學(xué)和班級管理中是如何應(yīng)用小組合作的，有些地方顯然對于我們這種年輕老師來講非常難以操作，但若一步步來，推行小組合作小組學(xué)習(xí)，乃至踐行生本教育，也非毫無可能。我很想在接下來的教學(xué)實踐中慢慢進(jìn)行實驗。
第四，則是在多次聽課和磨課之后才積累起來的，對“好課”的認(rèn)識。之前在學(xué)校，我對于課程應(yīng)該怎么上一直一知半解，只知道跟著科組前輩和網(wǎng)絡(luò)上搜索來的課件上課，非但沒有形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，還不小心變得有些思維固化。以前我只知道套著課型來設(shè)計一節(jié)新課，卻陷入了傳統(tǒng)的泥淖。每每看到別的老師富有新意又能極好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的課，就很疑惑他們是怎么想得出來這么好的教學(xué)設(shè)計，自己為什么就永遠(yuǎn)跳不出那個固化僵持的圈子。而現(xiàn)在我才慢慢懂得，原來是自己對于新課程的不了解，對于優(yōu)秀課例接觸得太少，最重要的是，自己一直以來設(shè)計教案的步驟便是錯的。以前，我通常都是照著課型來一步步設(shè)計，步驟繁多凌亂，最后的output也相當(dāng)隨意而不對題。但我現(xiàn)在才明白，我應(yīng)該在最開始確定，這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么東西（即最重要的教學(xué)目標(biāo)），然后我所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是為了這個目的來設(shè)計和推進(jìn)的。這節(jié)課最后的output應(yīng)該能體現(xiàn)出我的.教學(xué)目的，即我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么內(nèi)容，達(dá)到什么效果，這才是設(shè)計一節(jié)課的重中之重。在意識到這一點(diǎn)之后，我再來設(shè)計教案，就頓時覺得思路清晰了不少。
三期的培訓(xùn)，前后加起來也有一個多月�？此坡L，但忙碌而充實的課程安排和跟崗實踐讓日子過得飛快。眼看著就要結(jié)束，我對這個曾經(jīng)心有疑慮不抱期待的培訓(xùn)活動卻愈發(fā)戀戀不舍起來。舍不得在這里認(rèn)識的朋友們，舍不得給我們授課帶我們實踐的師長們，也舍不得這段如求學(xué)時期般單純渴求知識的時光。自從參加工作后，就再也沒有長期的集中學(xué)習(xí)了。雖然工作場所依舊在校園，我的身份卻從學(xué)生變?yōu)槔蠋�。我時常懷念學(xué)生時代，不是眷戀那份與世無爭，而是遺憾自己不能再回到一心求學(xué)的階段。工作后的知識獲取如此高昂，不再像讀書時期一般，可以用最低廉的學(xué)費(fèi)享受最周到的知識傳授；學(xué)習(xí)也更加靠自覺，往往在忙碌了一天后，我會選擇手機(jī)而不是書本。而這次的新入職教師培訓(xùn)，給了我這樣一個珍貴的機(jī)會，暫時遠(yuǎn)離工作，和普通學(xué)生一樣聆聽這么多名師的傾囊相授，像最貪心的孩子，想要把所有的知識全部記下。是了，以我現(xiàn)在的水平當(dāng)然無法一時間全部消化這么多知識，但它們在我的筆記本上，在我的手機(jī)和電腦里，在我的腦海深處，等待我用之后的實踐一點(diǎn)點(diǎn)將理論踐行，讓自己在不知不覺中蛻變，蛻變成一個更好的自己。
英語培訓(xùn)心得體會8
XX年10月8日至XX年10月17日，為期十天的XX年“國培計劃”培訓(xùn)結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，非常感謝中國教師研修網(wǎng)以及各位專家教授和一線老師在這10天里給予我們的這次培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是十天的培訓(xùn)很扎實，十天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內(nèi)有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)英語教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學(xué)英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時的一些不清晰的思路，點(diǎn)燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會了實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。實這十天來十幾場講座都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點(diǎn)心得體會：
1、教書育人。
教書育人至少要做好三件事：教會學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會他們?nèi)绾螑蹏?/p>
2、陽光心態(tài)。
好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時候，不要灰心，因為調(diào)過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當(dāng)成成長的機(jī)會，人生就是一個解決問題的過程。學(xué)會為小事高興，會有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的'當(dāng)前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。
3、終身學(xué)習(xí)。
作為一名教師，應(yīng)該審時度勢，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
英語培訓(xùn)心得體會9
英語是一門學(xué)語言的學(xué)科。通常情況下，剛開始，學(xué)生對這一學(xué)科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對英語教材設(shè)置特點(diǎn)，如何使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣？仔細(xì)閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。 〝興趣是最好的老師。〞因此，在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我首先應(yīng)該考慮的問題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了一定的效果。
1、第一時間教會學(xué)生一些日常用語。
初學(xué)英語時，學(xué)生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會學(xué)生，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如：Hello。Good morning。Good night。Thank you。Bye。Happy Birthday。等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語。
2、以有趣的方式教學(xué)
在課堂英語教學(xué)，要使教學(xué)生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空。唐老鴨。米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學(xué)生一邊做動作，一邊學(xué)習(xí)monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來學(xué)生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動畫片把學(xué)生帶到動物園，復(fù)習(xí)鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機(jī)會
在新教材里，Let′s talk。 Let′s do。的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演，我就鼓勵學(xué)生到講臺上說英語，或分組表演，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。
4、盡量幫助學(xué)生減壓。多多創(chuàng)造成功機(jī)會
學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于學(xué)生能否獲得成就感。所以，利用多種方式，從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會，才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生成功體驗，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力機(jī)制。對學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度，對學(xué)生的錯誤采取寬松包容的.態(tài)度，就不會傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生受到的壓力越小，學(xué)習(xí)的興趣就越高。比如，在提問學(xué)生時，當(dāng)她/他不能回答問題時，建議她/他〝撥打〞求助〝熱線〞，請自己的好友幫助回答，也可以允許學(xué)生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚(yáng)，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能學(xué)好它，從而樹立起英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢。
5、小組活動有利于學(xué)生掌握詞匯，使學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)不難。
英語的一大特點(diǎn)——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是，教師教讀幾遍，然還要多；課后及時復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，學(xué)生在課堂上學(xué)得快，忘得也快，如果不及時復(fù)習(xí)就無法跟上下節(jié)課的新授知識；掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點(diǎn)對自己和對學(xué)生都非常重要。
英語培訓(xùn)心得體會10
今年暑假我參加了小學(xué)英語教師網(wǎng)上培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)是短暫的，但通過學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺。一些對教育教學(xué)工作很有見解、對小學(xué)英語理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備確實有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�課題。但使用圖片、簡筆畫、實物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功。因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
二、營造學(xué)習(xí)英語的氣氛，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。問題提出來后，我就在思考，沒有氣氛，那我們就應(yīng)該去營造氣氛，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好典范，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的.交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來確實有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一局部學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對我來說確實是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的時機(jī)。
英語培訓(xùn)心得體會11
20xx年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高級中學(xué)的xx名英語老師在各自的家里面通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺參加了20xx年春季xxx版高中英語教材線上培訓(xùn)，這次培訓(xùn)旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
首先，教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐，決定學(xué)以致用。其次，教授要求做文本分析，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學(xué)生。最后，教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計的問題，指出教學(xué)過程中提問最容易忽略的問題，以及如何改進(jìn)和優(yōu)化提問的藝術(shù)，講解很到位，接地氣兒。
感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采，感謝這180分鐘的相識，讓我領(lǐng)略了英語語言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的`是思考和啟發(fā)，停課不停學(xué)，在家更要學(xué)，教材培訓(xùn)搭平臺，專業(yè)引領(lǐng)促成長。
三位教授的傾囊奉獻(xiàn)，理論聯(lián)系實際，分享典型案例的設(shè)計，操作性強(qiáng)，讓老師們面對教材心中有數(shù)，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學(xué)指導(dǎo)意義，更加強(qiáng)化了老師們在課堂中主動以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與老師們的課堂中去，活躍思維，活躍課堂。
三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀，教學(xué)設(shè)計和課堂提問的藝術(shù)，實效進(jìn)行了詳細(xì)的分析，更有針對性，給老師們的上課指明了方向，注入了活力，讓老師們學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，將學(xué)到的教育理論自覺地運(yùn)用到教學(xué)實踐中去。
有幸搭乘xxx版高中英語教材線上培訓(xùn)專列，讓我們在這里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長，疫情阻擋不了xx回高英語人的學(xué)習(xí)，提升的熱情。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽，邊做筆記，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn)，老師們表示將學(xué)到的新的教育理念，教育方法，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，應(yīng)用到以后的英語教育實踐中，為xxxx高級中學(xué)英語教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。
英語培訓(xùn)心得體會12
自從接觸英語開始，我們的目的就是能用英語進(jìn)行交流寫作，因此能寫一篇好的英語作文事教學(xué)大綱對學(xué)生的一個基本要求。那么作為教師，該如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生掌握英語寫作，采用什么樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生得到更好的寫作技巧呢。我認(rèn)為一堂寫作課，可以按照以下三個階段去進(jìn)行準(zhǔn)備：
（一）準(zhǔn)備階段
教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形成寫作提綱。具體內(nèi)容包括：閱讀、分析有關(guān)材料；交流觀點(diǎn)；圈定要點(diǎn)；擬出寫作提綱。筆者在這一階段的教學(xué)中是采用下列方法體現(xiàn)學(xué)生主體作用，指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練的：首先，教給他們?nèi)绾螖U(kuò)大詞匯量和英語慣用法；其次，教他們掌握英語基本句型，尤其是動詞句型；接著，教他們動筆前如何分析材料、審題；再次，教他們利用已知的知識背景，用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達(dá)思想；然后，教他們?nèi)绾卧u品一篇作文和教他們閱讀時記筆記。上述每一件事都是由學(xué)生完成的，能極有效地提高學(xué)生的寫作能力。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在決定學(xué)生該干什么，指導(dǎo)學(xué)生如何干，糾正學(xué)生的錯誤。
（二）寫作階段
寫作階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實踐。這一階段的具體內(nèi)容包括：擬草稿；自檢錯誤；推敲文字然后初步定稿。
英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速勝論”。在英語教科書中，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習(xí)的。因此，教師應(yīng)由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫作的技能，逐級提升英語寫作水平。寫作階段的順序一般是這樣設(shè)計的。
1.控制寫作（controlled writing）。在這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作活動，自由寫作的機(jī)會較少。應(yīng)提倡模仿以英語為本族語的人所寫的東西。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫作，如何運(yùn)用詞語和句子，從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧；還可以讓學(xué)生做一些語句排序、填空練習(xí)或解答問題，用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來構(gòu)成一個有意義的故事。
2.引導(dǎo)寫作（guided writing）。在這一階段，學(xué)生有一些創(chuàng)作自由，但教師還應(yīng)給學(xué)生一些有效的指導(dǎo)。教師可以和學(xué)生一起議定若干寫作提綱，然后讓學(xué)生自己寫作文。近年來，高考中的“看圖作文”類型的“寫作”考題實際上即屬于引導(dǎo)寫作的范疇。
3.自由寫作（free writing）。在這一階段，學(xué)生可以進(jìn)行自由寫作，他們可以寫自己喜歡的主題。最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語記日記、寫信等，他們可充分表達(dá)自己的思想。教師也可每天定一個統(tǒng)一的題目（如my favorite...等），讓學(xué)生寫。需要說明的是，開展這種活動最好要求學(xué)生有一個專門的自由寫作本子，定期上交教師批改。這樣寫過后，學(xué)生可對照檢查自己前邊的寫作，看自己取得了多大的進(jìn)步。
（三）修改階段
修改階段是反饋機(jī)制下的一個開放性過程，其教學(xué)目標(biāo)是通過師生信息互動，使學(xué)生的`作文逐步完善。具體包括：學(xué)生自改、互改；教師面批或全批；根據(jù)學(xué)生普遍存在的錯誤編寫的《錯誤集》，然后對文章進(jìn)行多層面的修改。學(xué)生的英語寫作應(yīng)有教師的審閱和評價�？雌磳懞驼Z法結(jié)構(gòu)；看表達(dá)的思想及表達(dá)方式；看對材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目，等等。俗話說：“文章不怕千遍改�！毙薷氖菍懞米魑牡那疤�。教師要求學(xué)生的基本修改有四項：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確；二是檢查要點(diǎn)是否齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求；三是檢查語法是否有錯誤，可建議學(xué)生寫作時參考教科書或一些有關(guān)語法資料，或者向他人求教；四是檢查拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語言是否豐富，對于文章的評判來說也是十分重要的。特別推薦教師對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行當(dāng)面批改。因為面批更能體現(xiàn)因材施教；面批能培養(yǎng)師生感情，樹立學(xué)生自信而且面批在提高學(xué)生書面表達(dá)能力上見效特別快。
作文經(jīng)教師審閱后，學(xué)生還要繼續(xù)修改。這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí)的機(jī)會就多，而且每循環(huán)一次就是一次提高，一次升華。這種方法，比不斷地讓學(xué)生寫新文章更能有效地提高學(xué)生的寫作能力。
英語培訓(xùn)心得體會13
時間過的真快，初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：
一、在教學(xué)中把時間還給學(xué)生
合作學(xué)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)，合作學(xué)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)必須有充分的自主學(xué)時間，否則就是一句空話。
二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)的主動性
學(xué)生學(xué)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運(yùn)用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到學(xué)生的個體差異，又要利用他們的個體差異
在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的`差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學(xué)實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。
英語培訓(xùn)心得體會14
轉(zhuǎn)眼間，為期一周的小學(xué)英語教師赴上海的“影子”培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝江寧區(qū)進(jìn)修學(xué)校、湖熟中心小學(xué)給予我的這次非常難得的機(jī)會，同時也非常感謝上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)的老師對我的幫助與指導(dǎo)。
周一，經(jīng)靜安區(qū)第一中心小學(xué)的張校長細(xì)致而全面的介紹得知，該校是由著名教學(xué)家陳鶴琴先生創(chuàng)建于1930年，是“活教育”的思想教育實踐基地，是上海首批重點(diǎn)小學(xué)，并且在教育改革的各個階段都發(fā)揮了教育改革的領(lǐng)頭羊的作用。如：50年代的拼音教學(xué)獨(dú)樹一幟;80年代初的“低幼銜接——小學(xué)新生教育”被全市普遍采用;80年代中的第二課堂理念，90年代以來的“每個孩子都是一個潛在的天才兒童”教育理念。該校占地面積不大，但是每一塊土地都得到了充分的利用，其中的一棟小公民樓便是學(xué)校的一項特色，里面的餐廳、超市、機(jī)器人室、心理咨詢室、宣泄室等設(shè)施一應(yīng)俱全，很好地將學(xué)生的學(xué)校生活與現(xiàn)實生活連接了起來�？傊o安區(qū)第一中心小學(xué)給我的第一印象便是“小而精”。
在這一周里，我主要聆聽了該校的張莉以及陳軍毅兩位優(yōu)秀老師的課，雖是常態(tài)課，但都非常精彩，正如該校對常態(tài)課的描述那樣，樸實、扎實、實在、高效。張老師主教三年級，她的每節(jié)課給我感覺都可以用流暢、邏輯性強(qiáng)來描述，再加上張老師干練、簡潔的課堂用語;地道、幽默的`師生對話以及每個環(huán)節(jié)非常流暢的過渡語，更使我對其十分欽佩與敬畏。陳老師主教二年級，她的課堂總是充滿笑聲。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陳老師對每節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，并將其編成chant與歌曲，讓學(xué)生在歡快的歌謠中復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)，完全迎合了二年級學(xué)生的年齡特征。張老師和陳老師對于單詞的教學(xué)并不是直接告訴學(xué)生中文意思，而是為學(xué)生提供圖片或情境老幫學(xué)生理解，完全避免的第一母語的攝入，為學(xué)生營造了一種全英語的環(huán)境。
總之，通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我將帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
英語培訓(xùn)心得體會15
近日，我們工作室對《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)英語（20xx版）》的內(nèi)容進(jìn)行了交流討論，對于此次交流，我的體會如下：從此次新課標(biāo)中可以看出英語總課時安排比例有所下降，但仔細(xì)研究新課標(biāo)內(nèi)容就會發(fā)現(xiàn)英語的總課時雖然有所減少但其重要性并沒有降低，因為詞匯量要求不降反增，從1600+提升到20xx+，而且九年級增加了課外“視聽”活動，即通過看視頻，聽音頻來提升英語能力，并且課外閱讀量累計要達(dá)到15萬詞以上，這明顯是更加注重英語聽力和閱讀能力的指示。新課標(biāo)英語把原來的五個等級，減少為三個等級，但每個等了及后都有一個+號，給學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇，也就是說，如果一個孩子英語能力還不錯，那我們會鼓勵他多學(xué)些，體現(xiàn)了因材施教，注重層次教學(xué)的特點(diǎn)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，不再是一刀切。這也就意味著我們的教學(xué)難度加大了，因為我們要在更有限的時間里讓學(xué)生掌握更多的內(nèi)容，這還意味著我們要把知識的學(xué)習(xí)放在平時的生活中注重平時的積累。
以前我們單純把英語重點(diǎn)放在了其工具性上卻忽略了其人文性的重要性，要在今后教學(xué)更重視其人文性的特征，注重價值觀的引導(dǎo)，在每堂課中都要體現(xiàn)其育人的特性，這就要求我們要轉(zhuǎn)變育人觀念和教學(xué)理念，把以前注重知識轉(zhuǎn)向注重能力的`教學(xué)上，不僅要授人以魚，更要授人以漁，使學(xué)生的能力有所提高，體現(xiàn)教書育人的價值。作為英語老師，我們要發(fā)揮自己的才能，不斷學(xué)習(xí)新知識新思想，不斷改進(jìn)，更好地迎接這個挑戰(zhàn)，完成屬于我們的時代任務(wù)和使命。
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