精選學(xué)習(xí)教育心得體會范文集錦九篇
我們心里有一些收獲后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)教育心得體會9篇,歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇1
心理學(xué)家威廉*杰姆斯曾說過:“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞,這是人類之所以區(qū)別于其它動物的地方!泵绹逃铱突f:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進生來說,贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭,可以增強他們的信心和勇氣,并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力。”
賞識,其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識,就是學(xué)會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處,小題大作,無限夸大,使孩子自暴自棄,在“我是壞孩子”的意念中消沉。
賞識導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒,每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。
剛開始接觸賞識教育,多著急于方法。而實際上,賞識更重要的是態(tài)度問題,視線問題。要學(xué)會從內(nèi)心真正賞識,所有的語言和行動都要圍著兩個字“真”“信”,真心,真誠,真情和信任。把基本的問題解決了,隨手拈來都是方法。
賞識教育不是單純的表揚。在民主氣氛下長大的.孩子自信心強、性格獨立。然而世界上沒有絕對的民主,只有相對的自由。對于孩子身上的缺點,絕對不能姑息遷就。既要賞識也要批評。既要用積極的眼光看待孩子,以激發(fā)孩子的成長潛能,也要指出和糾正孩子的問題,讓孩子的成長有一個正確的方向。兩者結(jié)合,孩子才會有真正健康的心理。
賞識教育要和責(zé)任教育相結(jié)合,要讓孩子知道自己承擔(dān)的基本責(zé)任是什么。
賞識教育要和挫折教育相結(jié)合,要讓孩子嘗到失敗的滋味,培養(yǎng)對抗逆境的勇氣。要讓孩子知道,目標(biāo)越高,越是好強上進,越是容易遇到或感受到挫折,而拒絕挫折,就等于拒絕成功。
賞識教育要同道德教育相結(jié)合。要讓孩子知道什么可以什么不可以,尤其要讓孩子懂得行為的底線在哪里。
沒有賞識的批評叫催殘,沒有批評的賞識是溺愛。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇2
最早接受蒙氏教育法,是源于她對兒童敏感期的論述,今天再次仔細(xì)閱讀了《文匯報》的有關(guān)報道,有些新的體會:
一、重復(fù)練習(xí)原則。
蒙氏認(rèn)為專注于某種活動是孩子自我發(fā)展的主要方式,孩子的自發(fā)活動看起來是單調(diào)乏味的重復(fù),而實際上,孩子的工作是在塑造自己的精神世界,這正是兒童發(fā)展的秘密所在。
其實不僅是兒童,成人也是通過重復(fù)練習(xí),建立起自己對外界的穩(wěn)定性聯(lián)系,從而確認(rèn)自己所處的位置,獲得穩(wěn)定的自我認(rèn)同。譬如科學(xué)家反復(fù)做試驗(如愛迪生、諾貝爾的試驗),藝術(shù)家反復(fù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作自己感興趣的對象(如徐悲鴻畫馬,李可染畫牛),都是這個道理。明白了這一點,我們對于兒童專注于某種活動,不僅要給予熱情的鼓勵,而且可能發(fā)現(xiàn)他智慧的萌芽。由此盡可能提供更好的環(huán)境和條件,保證他的興趣獲得可持續(xù)的發(fā)展。
二、自由選擇原則。
蒙氏特別強調(diào),兒童的.生命力表現(xiàn)為自發(fā)沖動,因此她把對兒童的自發(fā)沖動是壓制還是引發(fā)作為區(qū)分好壞教育的分水嶺,對舊學(xué)校壓抑學(xué)生自發(fā)沖動的做法予以猛烈抨擊。她說:“在這樣的學(xué)校里,兒童像被釘子固定的蝴蝶標(biāo)本,每人被束縛在一個地方——桌子邊”,“干涉兒童自由行動的教育家太多了,強制性的懲罰成了教育的同義詞,這對兒童的發(fā)展是不利的。”
因此,在蒙氏教育體系中,兒童的自我教育是重要方式,她要求給兒童以極大的自由活動權(quán)。將蒙氏自由選擇和自我教育的原則貫徹到教育生活中,我們就要盡可能避免對兒童自由選擇的干預(yù),盡可能對兒童的自我教育提供便利。在當(dāng)前比較常見的是兒童的學(xué)校生活和校外生活多被老師和家長以“密植”的方式占領(lǐng),留給兒童自由選擇、自我教育的時間和空間十分可憐。即使是在參觀、旅游、游戲甚至一件衣服、一篇作文,一道數(shù)學(xué)題都有可能被嚴(yán)密控制。成人世界以“愛”的名義剝奪了孩子們的“自由”,完成了對現(xiàn)代教育悲劇性的闡釋。
三、尊重兒童的人格尊嚴(yán)。
兒童不僅有著與成年人同樣強烈的個人尊嚴(yán)感,而且心智尚未成熟,自我保護的生理和心理機制遠(yuǎn)未健全,因此很容易成為成人世界有意無意傷害的對象。學(xué)校、家庭和社會,謝謝對兒童的人格尊嚴(yán)采取一種輕慢無知而又簡單粗暴的態(tài)度,給兒童帶來或隱或顯的傷害,這種傷害的影響可能是終生難以泯滅,并且可能會影響到將來的家庭、事業(yè)乃至于下一代。
因此,我們時刻不要忘記,兒童的心靈是“自然界中最嬌嫩、最精細(xì)和最敏感的東西”,要把它當(dāng)作“一朵掛著露珠的嬌嫩的玫瑰”一樣來愛護,做到“摘下花朵而又不使露珠跌落”(蘇霍姆林斯基語)。我們還需要記住,如果說心理的壓抑會影響新陳代謝,降低一個人的活力的話,那相反的情況也會發(fā)生:給人激勵的心理體驗會增加新陳代謝的速度,并促進身體的健康。
四、教育奠定一生的基礎(chǔ)。
蒙氏說:“學(xué)前教育是奠定人一生的基礎(chǔ),應(yīng)該是為生活做準(zhǔn)備,而不僅僅是為上小學(xué)做準(zhǔn)備。一個人必須在能力和性格上具有獨立性,才能夠掌握自己的命運!逼鋵崳覀儚漠(dāng)今世界美國大學(xué)教育仍在推行通識教育可知,從學(xué)前教育直到大學(xué)教育,其實都在為人的一生奠定基礎(chǔ),為步入社會成為公民做準(zhǔn)備。正如學(xué)前教育不是為小學(xué)做準(zhǔn)備,小學(xué)也不是為中學(xué)做準(zhǔn)備,中學(xué)也不是為上大學(xué)做準(zhǔn)備。教育的核心是培養(yǎng)獨立的能力和性格,從而每個人“能夠掌握自己的命運”。
因此,教育是“百年樹人”的事業(yè),的確來不得半點短視和功利。尤其是基礎(chǔ)教育上的短視和功利,將使整個民族的前途未來幾乎連根拔掉。對于家庭和個人而言,也未必是長遠(yuǎn)的真正的幸福。
五、教師的作用。蒙特梭利認(rèn)為,教師的首要任務(wù)是用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方式去觀察研究“自然的兒童”,從而揭開兒童生命發(fā)展的“秘密面紗”。其次,在真正了解和認(rèn)識兒童的前提下,教師應(yīng)成為兒童自我發(fā)展的“援助者”、優(yōu)異環(huán)境的“創(chuàng)造者”。也就是說,教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)兒童,但這種引導(dǎo)并不是直接教給兒童方法和觀念的傳統(tǒng)做法,而是給兒童提供活動的環(huán)境和作業(yè)的教具,使兒童通過自己的作業(yè)達(dá)到自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。同時,教師應(yīng)阻止兒童的不良行為,免得危及兒童本人和其他兒童的發(fā)展。再次,教師應(yīng)無限熱愛兒童,獻(xiàn)身教育事業(yè),不斷完善自己,以自己的完美形象作為兒童自我教育的榜樣。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇3
網(wǎng)絡(luò)教育是近年來的新生事物,是一種新型教學(xué)模式,它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,使知識的傳播以更快捷的方式進行,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為我們提供了這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會,它使我們有機會進入這所向往已久、遠(yuǎn)隔千里的看似虛擬卻又真實的名牌院校中聹聽著名學(xué)者的諄諄教誨,徜徉在科技發(fā)展帶來的便利的學(xué)習(xí)環(huán)境和知識的海洋中。
因為網(wǎng)絡(luò)教育有著靈活多樣的教學(xué)方式,學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)時間,我選擇了網(wǎng)絡(luò)教育。我離開學(xué)校已多年,現(xiàn)在工作和生活都比較繁忙,能用于學(xué)習(xí)的時間很少,當(dāng)然,我也有自身的一些優(yōu)勢,我好學(xué),喜歡鉆研,尤其是機算計專業(yè),我多這方面頗感興趣,在學(xué)習(xí)過程中也倍感輕松。在仔細(xì)分析利弊和了解了各專業(yè)的課程設(shè)置后,我還是選擇了計算機科學(xué)與技術(shù)作為自己進一步深造和發(fā)展的方向,繼而我對學(xué)習(xí)進度和課程安排作了一個詳細(xì)的規(guī)劃(這點非常非常重要),每一次考試難易搭配,力爭做到滿負(fù)荷、高速、高效通過考試,以此作為約束自己學(xué)習(xí)的準(zhǔn)繩。
學(xué)習(xí)過程中,我盡量堅持每天上網(wǎng)查看個人信箱、網(wǎng)院通知,以確保不因時間上的疏漏而貽誤交作業(yè)和預(yù)約考試,各科目的導(dǎo)學(xué)材料和相關(guān)的習(xí)題都打印下來,留待備用。因為時間不能充分保證,我只能將課程通讀一遍,大致了解每門課所講的內(nèi)容和各個章節(jié)的鉤稽關(guān)系,主要精力是放在根據(jù)導(dǎo)學(xué)材料有目的的看書,有選擇地看課件,遇有較難理解的內(nèi)容,決不輕易放過,在課本中予以深究,這樣可以節(jié)約時間,提高效率。
課件上的例題分析很重要,作業(yè)題和模擬題更是重中之重,試題中概括了每門學(xué)科重要的`知識點,對于復(fù)習(xí)階段知識的整理和鞏固是非常重要的。針對難點進行理解、強化記憶,將這些習(xí)題徹底弄懂弄通后,該門課的概念和脈絡(luò)就非常清晰了。從這方面來說,我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育的交完作業(yè)才能有資格預(yù)約考試的學(xué)習(xí)方式非常好,它一定程度上強制性的為我們這些忙于工作和家庭的學(xué)生安排好了學(xué)習(xí)時間和進度,保證我們順利完成學(xué)業(yè)。
最后要做的就是根據(jù)考試大綱的要求進行總復(fù)習(xí),瀏覽一遍了。
總的說來,網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的學(xué)習(xí)主要還是以自學(xué)為主,要想取得好的成績,除了要注意適宜的外還需要刻苦的學(xué)習(xí),在這一點上,是沒有捷徑的。這些是我學(xué)習(xí)的一點心得體會,希望與大家共勉。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇4
自電大召開的新生入學(xué)會議后,我便開始了網(wǎng)上搜尋工作,查閱了電大下發(fā)的《開放教育入學(xué)指南》并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一課程。我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
開放教育就教育方式而言是一種教育策略,它是指對學(xué)習(xí)對象、教學(xué)過程和教育資源的一種開放,這種開放為學(xué)習(xí)者盡可能的消除各種學(xué)習(xí)障礙和限制,提供應(yīng)有的學(xué)習(xí)機會、豐富且可選擇的學(xué)習(xí)資源。
開放教育在入學(xué)年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面,沒有太多的限制,凡是有向?qū)W習(xí)者,具備一定的文化和知識基礎(chǔ),不需要參加入學(xué)考試就可以申請入學(xué),它為許多因種種原因不能進入普通高校讀書的人實現(xiàn)了接受高等教育的愿望,成為我國培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個重要途徑。
電大構(gòu)建的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育,有別于傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式,是依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)和手段,通過多種媒體進行遠(yuǎn)距離教育學(xué)習(xí),“師生處于一種永久性分離狀態(tài)”的一種教育模式,是一種以業(yè)余時間自主學(xué)習(xí),它通過廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和文字、音像、caI課件等多種媒體實施教學(xué),而這對已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)習(xí)的我?guī)砹撕艽蟮牟贿m。
不過通過學(xué)習(xí)《開放教育入學(xué)指南》這一課程,我對教育思想觀念有了更新,有了由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變和由“封閉”到“開放”的轉(zhuǎn)變,更加注重自主學(xué)習(xí),自學(xué)為主的思想觀,改變以往的師教生隨的被動學(xué)習(xí)觀念,發(fā)揮個人的主觀能動性,樹立新的學(xué)習(xí)理念,這能使我盡快的轉(zhuǎn)變到適應(yīng)廣播電視大學(xué)開展的開放教育的教學(xué)模式上來。
另外在電大學(xué)習(xí)還需要具備逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,要選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方式。由于自己是業(yè)余學(xué)習(xí)者,所以我認(rèn)為合理的分配好每一天的學(xué)習(xí)時間是十分重要的,堅持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,合理的分配、規(guī)劃一天的時間,利用每天零星時間學(xué)習(xí)。為了緩解工學(xué)矛盾,還要樹立鞏固自己的學(xué)習(xí)信心。
經(jīng)過了開學(xué)到現(xiàn)在的一個不斷的`思考和觀察的過程,看到了一批又一批和自己一樣已過而立之年的同學(xué),放棄了休閑和娛樂的時間,孜孜不倦的學(xué)習(xí)、上課,使我深刻的認(rèn)識到接受再教育的重要性。每個人都有接受再教育的機會,不想提高自己,不懂的自主學(xué)習(xí),沒能掌握一定學(xué)習(xí)技巧,就有可能會被淘汰;人的生命是很短暫的,但知識的海洋卻是無邊無際的。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,面對國力的競爭、人才的競爭,滯步不前將有可能在這個新世紀(jì)中落伍,甚至有可能被淘汰。
總而言之,電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式,能使我更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要刻苦學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)知識、達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭取更多的學(xué)分,以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè)。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇5
利用假期時間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生 的教育》一書。書中的九個主題,從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展,給我了許多思想上的啟迪和行動上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實現(xiàn)教師 專業(yè)發(fā)展》時感觸頗深。
1、讀書、學(xué)習(xí)是伴隨從教的永恒主題
讀書,一直是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因為我們每天在學(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作,在家又要盡好自己的各項職責(zé),沖淡了學(xué)習(xí)的時間。有時候為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當(dāng)我讀到"養(yǎng)成讀書習(xí)慣,享受讀書樂趣"中的事例時,讓我深刻的感到:要想教好學(xué)生真得活到老,F(xiàn)在我們處在知識爆炸的年代,如果我們不讀書就無法跟隨時代的步伐。 讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越,但不讀書不學(xué)習(xí)就注定我們與出色和卓越無緣。例如:我們所有的老師都能列舉出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù),但是要想快速并且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法,通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過的方法。因此讀書、學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書為支撐,教師可以立足課堂,從從容容播種傳道,以讀書為信仰,教師可以積極坦然而寧靜,明朗的面對人生;以讀書為生活,教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷,和不竭的創(chuàng)造力,更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任,可使教師的生命之樹常青,無聲的潤澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。
2、學(xué)會反思是教師成長的必由之路。
書中提到:"一個優(yōu)秀的教師和一個普通的教師的區(qū)別在于,一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功,而一個優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個令人遺憾的行為科學(xué)。沒有最好,只有更好,更好的課永遠(yuǎn)是還沒有上……"一節(jié)課下來,評課時也往往是仁者見仁智者見智的,我在課改年部已經(jīng)快兩年了,對于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉,每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后,總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點撥及時……但是總覺得課堂缺少亮點沒有引起共鳴,效果不如平時的課堂。雖然有學(xué)科的差異,但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢?這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流,使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢;更多的關(guān)注了學(xué)案習(xí)題設(shè)計的廣度和深度;而忽略了學(xué)生的探究過程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強。為此,在以后的課堂上,我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處引導(dǎo)探究,這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困",從而促使自己拜師求教,提升自身的教學(xué)水平。
3、學(xué)會合作為教育教學(xué)增光添彩。
書中說:"除了讀書和反思,要想做最好的自己,還需要我們學(xué)會合作。"確實如此,一個人的智慧和能力是有限的.,但要是能團結(jié)別人的力量,就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進行的課程改革、教材的更替,有不少知識已經(jīng)進行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方,及時調(diào)整教學(xué)。比如:以前學(xué)習(xí)的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化,使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個體思維上的局限性和模式化傾向,促進教師間的信息和資源的共享,對教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。
其實,讀完一本書要想說說體會,總是千頭萬緒的。一千個人眼里就有一千個"哈姆雷特",也許我們的感受不同,也許我們的做法不同,但是我們在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下,必將會在教育實踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇6
黨的群眾路線教育實踐活動既是在基層央行履行職責(zé)中堅持立黨為公、執(zhí)政為民的“航向標(biāo)”,也是動員和凝聚廣大干部職工團結(jié)一心、奮發(fā)進取的“促進劑”,更是鍛造宗旨觀念、提升精神狀態(tài)的“打鐵錘”。結(jié)合學(xué)習(xí)、工作體會,對貫徹黨的群眾路線,做好基層央行各項工作談幾點認(rèn)識。
一、全面理解黨的群眾路線的深刻內(nèi)涵
群眾路線是黨的根本路線。貫徹群眾路線首先要把群眾路線學(xué)精深、學(xué)準(zhǔn)確,才能在具體工作中去貫徹、去執(zhí)行。
(一)堅持“一切為了群眾,一切依靠群眾”的群眾觀點!耙磺袨榱巳罕姟本褪窃谌魏螘r候都把群眾利益放在第一位,同群眾同甘共苦,保持最密切的聯(lián)系,堅持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀,決不能脫離群眾,凌駕于群眾之上。“一切依靠群眾”就是指要密切聯(lián)系群眾,遇事同群眾商量,虛心向群眾學(xué)習(xí),善于組織和團結(jié)廣大群眾,從群眾中汲取智慧和力量。
(二)學(xué)習(xí)“從群眾中來、到群眾中去”的領(lǐng)導(dǎo)方法。堅持“從群眾中來”,就是要深入群眾、深入實踐,將群眾分散的無系統(tǒng)的意見集中起來,經(jīng)過研究化為集中的系統(tǒng)的意見;堅持“到群眾中去”,就是到群眾中去做宣傳解釋,化為群眾的意見,使群眾堅持下去,踐之于行動,在群眾中考驗這些意見是否正確。
(三)在實際工作中貫徹群眾觀點的具體要求。一是尊重和支持群眾的首創(chuàng)精神。黨對人民群眾的領(lǐng)導(dǎo)作用,就是正確的給人民群眾指出方向,幫助群眾自己動手,爭取和創(chuàng)造自己的幸福生活。二是虛心向人民群眾學(xué)習(xí),認(rèn)真傾聽群眾的呼聲。善于從群眾的議論中發(fā)現(xiàn)問題,提出解決問題的方法,特別要善于聽取群眾中同領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)者意見不同的議論,不怕群眾批評甚至是過火的批評,善于從群眾的議論中發(fā)現(xiàn)問題,提出解決問題的方針和政策。三是在工作中發(fā)動群眾、組織群眾。黨領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)是人民群眾的事業(yè),在任何時候、任何地方都重視和組織動員人民群眾廣泛參與。只有充分調(diào)動群眾的積極性,真正實行干群一致、黨群一致、上下級一致,才能把基層人民銀行的各項職責(zé)履行好,把廣大人民群眾的'利益維護好。
二、樹立群眾觀念,正確處理“三對關(guān)系”
貫徹黨的群眾路線,既不能從個人的主觀愿望出發(fā),也不能從機械的本本出發(fā),而是要結(jié)合實際,辯證的去認(rèn)識和把握,注意處理好“三對關(guān)系”:
(一)正確處理依靠群眾與引導(dǎo)群眾的關(guān)系。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,我們想事情、做工作,必須充分相信群眾,尊重群眾在實踐中的首創(chuàng)精神;另一方面,群眾不能自發(fā)地產(chǎn)生革命的覺悟,需要無產(chǎn)階級先鋒隊的教育和引導(dǎo),啟發(fā)和提高他們的覺悟,使廣大人民群眾認(rèn)識自己的利益,并為自己的利益而奮斗。
(二)正確處理對上級負(fù)責(zé)和對群眾負(fù)責(zé)的關(guān)系。人民的利益就是黨的利益,對上級機關(guān)負(fù)責(zé)與對人民群眾負(fù)責(zé)總體上是一致的。堅持黨的群眾路線既要防止片面強調(diào)對上級負(fù)責(zé),忽視對人民群眾負(fù)責(zé),甚至損害人民群眾利益的行為,也要防止片面強調(diào)對群眾負(fù)責(zé),而無視上級要求,甚至違背黨的方針政策,搞上有政策、下有對策。處理好這個關(guān)系必須吃透“兩頭”,既要貫徹上級精神,也要符合實際、符合群眾利益。
(三)正確處理民主與集中的關(guān)系。民主集中制是民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合,是群眾路線在黨的生活中的運用。認(rèn)真貫徹民主集中制,才能在更大范圍內(nèi)堅持群眾路線,才能更好地發(fā)揮黨員聯(lián)系群眾的作用。充分發(fā)揚民主,充分聽取和采納群眾的意見,才能在廣泛民主的基礎(chǔ)上實現(xiàn)正確的集中。
三、站穩(wěn)群眾立場,以作風(fēng)建設(shè)推進高效履職
(一)堅持換位思考,密切聯(lián)系群眾。在工作中,要主動體會群眾的情緒和想法,站在對方的角度去實事求是地觀察、分析和解決問題。一是要帶著群眾感情去了解群眾所思所想。元代張養(yǎng)浩曾說:“凡民疾苦,皆如己疾苦也!敝挥挟(dāng)群眾切實感到我們是真心實意,而不是假心假意,認(rèn)真負(fù)責(zé)而不是敷衍塞責(zé)時,才肯敞開心扉。二是要設(shè)身處地解決群眾實際困難。要將心比心地對待其實際困難和合理需求,凡是群眾正當(dāng)合法合理的利益訴求,都應(yīng)積極創(chuàng)造條件解決,一時無法解決的,也要向群眾做出負(fù)責(zé)任的解釋,求得群眾理解。三是要以群眾喜聞樂見的方式加強思想政治教育。主動適應(yīng)群眾接受心理的新特點和主體意識、參與意識日益增強的新變化,站在群眾能夠接受的角度,以群眾喜聞樂見、樂于接受的方式,講授一些群眾愿意聽、聽得懂、聽得進的內(nèi)容,把大道理化為小道理,把小道理化為身邊道理。四是要以群眾對干部的要求為標(biāo)準(zhǔn)做好表率。要從群眾的角度、站在群眾的位置來檢驗自己的言行舉止是否適宜,不斷進行自我反思、評價和自我修正。
(二)嚴(yán)肅紀(jì)律作風(fēng),促進勤政為民。為政清廉才能取信于民,秉公用權(quán)才能贏得人心。堅持群眾路線必須重視黨員干部自身的廉政建設(shè)。要把清廉作風(fēng)建設(shè)與廉政風(fēng)險防控年緊密結(jié)合,認(rèn)真落實《崗位(廉政)風(fēng)險點防控管理辦法》,扎實推進廉政建設(shè);要發(fā)揮行風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)化對于防范廉政風(fēng)險的重要作用,建全完善“員工行為、崗位標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督檢查、考核評價、責(zé)任追究”五項標(biāo)準(zhǔn);要加強干部職工從政道德教育和警示教育,堅守廉政法規(guī)和制度“紅線”。
(三)大興調(diào)研之風(fēng),解決實際問題。人民銀行履行職責(zé)涉及到經(jīng)濟社會的各個方面,很多工作事關(guān)廣大群眾的切身利益。只有把密切聯(lián)系群眾的要求落實到位,才能了解群眾所思所想,才能充分汲取群眾智慧,掌握實際情況,才能使出臺的政策、制定的措施符合轄區(qū)實際,符合群眾的利益。今年以來,分行黨委中心組已連續(xù)3次深入實地開展學(xué)習(xí),通過調(diào)研找出解決實際問題的途徑與辦法,分行機關(guān)各部門集中調(diào)研活動也已連續(xù)開展3年。下一步,要繼續(xù)大興調(diào)研之風(fēng),多去代表性強、情況復(fù)雜、矛盾尖銳的地方走一走,多到群眾中聽一聽、向他們請教,使政策措施更切實際,解決實際問題更有效果。
(四)加快金融創(chuàng)新,扎實惠民利民。基層央行貫徹群眾路線最有效、最具體的實踐就是結(jié)合轄區(qū)發(fā)展實際,深入把握人民群眾對金融支持實體經(jīng)濟發(fā)展、改進金融服務(wù)的集中關(guān)切和現(xiàn)實需求,不斷提升履職效能,讓金融創(chuàng)新成果更好地惠及民生。在過去的四年中,針對“三農(nóng)”經(jīng)濟發(fā)展中面臨的支付瓶頸問題,濟南分行下大力氣改善農(nóng)村支付服務(wù)環(huán)境,實現(xiàn)了全省行政村金融基礎(chǔ)設(shè)施100%全覆蓋、100%縣域以下涉農(nóng)銀行機構(gòu)全參與的“雙百目標(biāo)”,幫助農(nóng)民兄弟圓了“足不出戶可繳費,身不出村存取款”的夢。下一步,將繼續(xù)堅持有利于支持經(jīng)濟發(fā)展、有利于維護金融穩(wěn)定、有利于樹立央行形象的原則,緊緊圍繞國家倡導(dǎo)的、居民期盼的、銀行想干的,從人民群眾最關(guān)心、最直接的切身利益出發(fā),圍繞支付結(jié)算服務(wù)、信貸產(chǎn)品創(chuàng)新、金融服務(wù)創(chuàng)新、現(xiàn)金流通管理、優(yōu)化金融生態(tài)等,為百姓實實在在的解難事,為實體經(jīng)濟發(fā)展辦好事。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇7
假期里,讀了朱永新的《新教育》,讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。這次閱讀,讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點,以六大行動為途徑,幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是:為了一切的人,為了人的一切;價值取向是:“只要行動,就有收獲”,“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神,知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”,學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等,“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育,是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎(chǔ)活動,我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。
朱永新老師認(rèn)為:一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史,一個民族的精神境界取決于閱讀的水平,一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。知識的二十一世紀(jì),是知識競爭的時代,而一切知識的來源都自閱讀開始?v觀世界各國的發(fā)展,都是從閱讀開始的,崇尚閱讀的'民族,才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林,靠的不昌人口數(shù)量,而是人口素質(zhì),只有倡導(dǎo)全民閱讀,才能真正讓中華民族的復(fù)興獲得不竭動力。
朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”,倡導(dǎo)閱讀生活,F(xiàn)在的教育擠占了學(xué)生讀書的空間,學(xué)校無書可讀、學(xué)生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書,學(xué)生幾乎再沒
有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時,新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式,正在培養(yǎng)他們健全的心智,通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說,在學(xué)校就要讀書,讀書就意味著教育,學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,也是整個教育的前提!俺空b—午讀—暮省”,這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一,讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知,伴隨他成長,成為他的習(xí)慣,為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景,開啟未來自己美好的人生。
讓我們,和孩子們一起閱讀起來,與孩子共享閱讀的歡樂,收獲閱讀的成果,伴隨孩子成長,和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福!教育是一個永遠(yuǎn)美麗的夢,是每個教育人共同的夢,我們將共同努力為“新教育號”航母的遠(yuǎn)航提供更加強勁的動力,讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇8
一、學(xué)前教育的重要性
學(xué)前教育是為了使學(xué)生了解和適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,更好地完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和規(guī)范的行為習(xí)慣,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而開展的活動之一。
二、開展學(xué)前教育應(yīng)注意把握的原則
早準(zhǔn)備,早著手,我每次開展的學(xué)前教育都是思考在期末,方案的形成在假期。
針對性強才能出實效。學(xué)前教育絕不簡單地等同于收心教育,一定要根據(jù)學(xué)生上一學(xué)年存在的問題,發(fā)生的變化,面對新學(xué)年需要具備的生理,心理,思想狀況的變化而準(zhǔn)備,備課時都應(yīng)圍繞這幾個方面精心準(zhǔn)備。
要有層次性。初中三年的學(xué)習(xí)生活可大致分為三個大的階段:初一階段,確立目標(biāo),熱愛班集體,邁好中學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。初二,防差轉(zhuǎn)差,提出決不拖班級后退,決不讓一位學(xué)生掉隊。初三,創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體,人人爭當(dāng)合格的畢業(yè)生。
做好形成性評價。學(xué)前教育既是常規(guī)工作,也是一次極好地開展德育主題活動的機會,學(xué)前教育結(jié)束后,一定要從工作的角度,班集體建設(shè)的角度對整個活動計劃,活動過程,全班同學(xué)的參與度,積極性等方面進行總結(jié),總結(jié)做到三全:
一,全過程總結(jié),如目標(biāo)制定,活動情況,結(jié)果分析等。
二,全班參與檢查總結(jié),組對總結(jié),個人總結(jié)。
三,全班總結(jié),總結(jié)活動對學(xué)生身心,思想等方面的影響。
三、操作策略簡介
精心設(shè)計班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象猶為重要,關(guān)系到學(xué)生在心理上是否愿意認(rèn)同你,接受你,因此,班主任從外表方面,穿著要得體大方,舉止端莊,談吐文明,以平等、謙和、真誠的心態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。如:初一新生報名,我一般會比報名時間早到一小時,當(dāng)新生出現(xiàn)時,我會主動到教室門口迎接,并親切地向他們問好,對陸續(xù)到來的學(xué)生,我會與他們交談,問他們的姓名,家庭住址,來自哪一個小學(xué),對新學(xué)校的印象如何,并從中物色一些孩子,安排他們做一些工作,如:打掃教室、擺放桌椅、幫助我接待后來的學(xué)生,這樣便能及早打破新生的陌生感,形成一種融洽的氛圍。
根據(jù)學(xué)前教育的目標(biāo),營造積極向上的學(xué)前教育氛圍,比如:XX屆9班的學(xué)前教育,我為本班取名為“陽光之旅”,我在前面的黑板畫了一幅畫:綠樹叢中一條大路,并寫下了“希望之路,陽光之旅”八個大字,在畫的旁邊寫了一段話:孩子們,歡迎你加入陽光之旅,預(yù)祝你們旅途愉快而充實!在后面的'黑板繪了一座險峰,還配了一句詩:無限風(fēng)光在險峰。學(xué)生一進教室就能感受到新集體的溫馨,如家庭般的溫暖,暗示學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中無論有多大的困難,我們都要以陽光的心態(tài)去克服它并戰(zhàn)勝它。
開展學(xué)前教育的形式手段及內(nèi)容手段:問卷式,座談式,交流式,講座式(請家長,往屆的學(xué)生)等。
內(nèi)容:我針對初一的學(xué)前教育舉列,初一的學(xué)前教育主要由我主持,一般分三步走:第一步確立本屆班級的名稱,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識初中學(xué)習(xí)生活,邁好初中生活第一步,不失時機地有目的地向?qū)W生全面介紹初中階段的各種要求,引導(dǎo)幫助學(xué)生確立在初中階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃,明確奮斗目標(biāo),順利開始初中階段的學(xué)習(xí)生活。第二步,班級文化的傳承,由上一屆學(xué)生代表把班徽,圖書,班規(guī)傳給本屆學(xué)生代表,并介紹上幾屆班級的優(yōu)良傳統(tǒng),然后教唱班歌,與同學(xué)們當(dāng)場擬定班級誓詞:我決心做一位合格的武侯實驗中學(xué)的人,熱愛學(xué)校,熱愛XX屆9班,決不拖班級的后腿,決不讓一位同學(xué)掉隊,健康豁達(dá),自律自強,我堅信因我的存在,9班會更精彩,因我的拼搏,9班會騰飛。第三步,初步擬定班規(guī)組規(guī)。
總之,學(xué)前教育科學(xué)得法,學(xué)生就會較平穩(wěn)的過渡,健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)教育心得體會 篇9
《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》體現(xiàn)了“按需施教,聯(lián)系實際,學(xué)用結(jié)合”的原則,以教育學(xué),心理學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的交叉點為其新的邏輯起點,綜合研究小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)與教育學(xué)和兒童心理發(fā)展的關(guān)系,從小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、教材、大綱、教學(xué)過程、學(xué)生、教師、課內(nèi)外教育,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育和美育,教育評價與教育科研等多個層面,全方位綜合化系統(tǒng)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)法問題,并為我們小學(xué)教師提供了一個在更高層次上研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)法問題的臺階,幫助教師拓寬視野,打開思路,提高教學(xué)法水平。
《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》是專門研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)理論學(xué)科,又是指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實踐學(xué)科,它是小學(xué)數(shù)學(xué)教育實踐的科學(xué)總結(jié)和高度概括,小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一項復(fù)雜的創(chuàng)造性工作,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要扮演多種角色,既是教育者、管理者,又是兒童的“兄長”“朋友”,既教書又育人。小學(xué)數(shù)學(xué)教育既要求教師具有豐富的數(shù)學(xué)知識,又要懂得教育學(xué),心理學(xué)等多方面知識,還要有一定的教育教學(xué)能力,理解力和表達(dá)能力。當(dāng)一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師并不是一件容易的事,要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的.素質(zhì),完善教師的形象,必須從多方面學(xué)習(xí)和努力,而學(xué)習(xí)和研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué),有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教師加深對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識。
因此,要全面完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),必須正確處理好下面幾個關(guān)系:
第一,智育與德育的關(guān)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生受到思想品德教育。知識和能力是進行建設(shè)和科學(xué)技術(shù)研究的必要基礎(chǔ);而正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,強烈的求知愿望是學(xué)習(xí)知識,開展智力,培養(yǎng)能力的重要條件。
第二,知識與能力的關(guān)系。
知識是能力的基礎(chǔ),知識和能力是互相促進的,要使學(xué)生的知識和能力和諧地得到發(fā)展,必須在加強基礎(chǔ)知識的同時,重視能力的培養(yǎng),要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿于教學(xué)的始終,有目的有計劃地進行。
第三,理論與實際的關(guān)系。
數(shù)學(xué)的特點之一就是應(yīng)用的廣泛性。數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實際,加強實踐活動,使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。
第四,教與學(xué)的關(guān)系。
在確定教學(xué)目的選擇教學(xué)方法和組織教學(xué)活動等過程中教師起著主導(dǎo)作用,而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種內(nèi)容活動。過程事例只有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,才能掌握知識,形成能力,教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,實際操作,質(zhì)疑問題,把充分發(fā)揮為主導(dǎo),學(xué)生為主體作用結(jié)合起來。
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