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五常管理制度
在當下社會，大家逐漸認識到制度的重要性，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。這些規(guī)則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。那么擬定制度真的很難嗎？下面是小編收集整理的五常管理制度，歡迎閱讀與收藏。
五常管理制度1
初進幼兒園常會被色彩絢麗、活潑快樂的視覺效果所感染，覺得環(huán)境整潔、美觀，但如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)一些問題，如玩具擺放凌亂無序，操作材料雜亂無章；教師平時非常節(jié)省，經常利用一些廢舊物品，但進入倉庫看看，則會發(fā)現(xiàn)幾年前采購的紙張或印制的表格等被束之高閣；平時園長最關注孩子的安全問題，檢查一下廚房和醫(yī)務室，那些過期的食品和藥品潛在的安全隱患足以讓人心驚肉跳；走進資料一室，看似已經分門別類、擺放整齊的資料中，并不容易找到想要的資料……
近兩年，我們引進了一套適用于幼兒園日常管理的方法──“五常法”，在這里，我想把該方法的一些基本理念與實施技巧介紹給大家。
五常法起源于20世紀50年代的日本，直至目前，仍有90％以上的日本跨國公司以及許多像海爾一樣的國內著名上市公司運用此法進行日常管理。五常法可以概括為：整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)這五個詞。20世紀90年代中期，香港浸會大學的管理學教授何廣明博士又將五常法發(fā)揚光大，發(fā)展成為一套更易被中國人理解和實施的方法，即常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律。雖然名稱有所變化，但是其理念、實施步驟、實施技巧是一致的。具體可劃分為五個步驟。
第一步：常組織（常整理），就是把工作環(huán)境中必要和非必要的物品區(qū)分開來，這一步是節(jié)約空間的技術。
第二步：常整頓，就是把必要的物品進行分類，根據(jù)使用頻率確定放置的方法及位置，這一項是節(jié)約時間的技術。
第三步：常清潔，就是徹底清除污垢和隱患，確保人人參與。
第四步：常規(guī)范，就是堅持上述三個步驟，建立起規(guī)范化和制度化的標準，確保人人有責，這一項是該方法成敗的關鍵。
第五步：常自津，全面提高員工素質，徹底改變每個工作人員的精神面貌，這是五常法追求的最高境界。
概括起來說，五常法就是改善工作環(huán)境，排除安全隱患，建立人人有資的規(guī)范，徹底改變人們不良的思維定勢、習慣及工作方法，從而提高工作效率，塑造幼兒園新形象，增強幼兒園的凝聚力和競爭力的一種優(yōu)質基礎管理法。同時，五常法也是一種行之有效的實施幼兒環(huán)境教育的手段，對貫徹落實新《綱要》中提出的環(huán)境教育及合理安排組織一日生活的'精神，培養(yǎng)幼兒重視環(huán)境調治和自我管理的良好習慣甚有幫助。
五常法看似簡單的五個步驟，實則涵蓋了管理學、人體工程學、組織行為學、質量管理學等管理學科的理論精華，更有諸如視覺管理法、顏色管理法、故障地圖法等系列方法來支持運行。實施過程不但要求有持之以恒的決心，還需要全體員工的積極投入和配合，以真正落實“安全、優(yōu)質、規(guī)范化、現(xiàn)代化”的辦園精神。它不僅帶領幼兒園走進一個全新的管理境界，也有利于幼兒的環(huán)境教育和行為養(yǎng)成，最終使孩子成為一個具有責任感的自我管理者。
五常管理制度2
一、“5s”活動的含義
“5s”是整理(seiri)、整頓(seiton)、清掃(seiso)、清潔(seikeetsu)和素養(yǎng)(shitsuke)這5個詞的縮寫。因為這5個詞日語中羅馬拼音的第一個字母都是“s”,所以簡稱為“5s”,開展以整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)為內容的活動,稱為“5s”活動。
“5s”活動起源于日本,并在日本企業(yè)中廣泛推行,它相當于我國企業(yè)開展的文明生產活動�！�5s”活動的對象是現(xiàn)場的“環(huán)境”,它對生產現(xiàn)場環(huán)境全局進行綜合考慮,并制訂切實可行的計劃與措施,從而達到規(guī)范化管理�！�5s”活動的核心和精髓是素養(yǎng),如果沒有職工隊伍素養(yǎng)的相應提高,“5s”活動就難以開展和堅持下去。
二、“5s”活動的內容
(一)整理
把要與不要的人、事、物分開,再將不需要的人、事、物加以處理,這是開始改善生產現(xiàn)場的第一步。其要點是對生產現(xiàn)場的現(xiàn)實擺放和停滯的各種物品進行分類,區(qū)分什么是現(xiàn)場需要的,什么是現(xiàn)場不需要的;其次,對于現(xiàn)場不需要的物品,諸如用剩的材料、多余的半成品、切下的料頭、切屑、垃圾、廢品、多余的工具、報廢的設備、工人的個人生活用品等,要堅決清理出生產現(xiàn)場,這項工作的重點在于堅決把現(xiàn)場不需要的東西清理掉。對于車間里各個工位或設備的前后、通道左右、廠房上下、工具箱內外,以及車間的各個死角,都要徹底搜尋和清理,達到現(xiàn)場無不用之物。堅決做好這一步,是樹立好作風的開始。日本有的公司提出口號:效率和安全始于整理!
整理的目的是:
�、俑纳坪驮黾幼鳂I(yè)面積;
�、诂F(xiàn)場無雜物,行道通暢,提高工作效率;
�、蹨p少磕碰的機會,保障安全,提高質量;
�、芟芾砩系幕旆拧⒒炝系炔铄e事故;
�、萦欣跍p少庫存量,節(jié)約資金;
�、薷淖冏黠L,提高工作情緒。
(二)整頓
把需要的人、事、物加以定量、定位。通過前一步整理后,對生產現(xiàn)場需要留下的物品進行科學合理的布置和擺放,以便用最快的速度取得所需之物,在最有效的規(guī)章、制度和最簡捷的流程下完成作業(yè)。
整頓活動的要點是:
�、傥锲窋[放要有固定的地點和區(qū)域,以便于尋找,消除因混放而造成的差錯;
②物品擺放地點要科學合理。例如,根據(jù)物品使用的頻率,經常使用的東西應枚得近些(如放在作業(yè)區(qū)內),偶而使用或不常使用的東西則應放得遠些(如集中放在車間某處);
�、畚锲窋[放目視化,使定量裝載的物品做到過日知數(shù),擺放不同物品的區(qū)域采用不同的色彩和標記加以區(qū)別。
生產現(xiàn)場物品的合理擺放有利于提高工作效率和產品質量,保障生產安全。這項工作己發(fā)展成一項專門的現(xiàn)場管理方法--定置管理(其內容將在第三節(jié)中進一步介紹)。
(三)清掃
把工作場所打掃干凈,設備異常時馬上修理,使之恢復正常。生產現(xiàn)場在生產過程中會產生灰塵、油污、鐵屑、垃圾等,從而使現(xiàn)場變臟。臟的現(xiàn)場會使設備精度降低,故障多發(fā),影響產品質量,使安全事故防不勝防;臟的現(xiàn)場更會影響人們的工作情緒,使人不愿久留。因此,必須通過清掃活動來清除那些臟物,創(chuàng)建一個明快、舒暢的工作環(huán)境。
清掃活動的要點是:
�、僮约菏褂玫奈锲�,如設備、工具等,要自己清掃,而不要依賴他人,不增加專門的清掃工;
�、趯υO備的清掃,著眼于對設備的維護保養(yǎng)。清掃設備要同設備的點檢結合起來,清掃即點檢;清掃設備要同時做設備的潤滑工作,清掃也是保養(yǎng);
�、矍鍜咭彩菫榱烁纳啤．斍鍜叩孛姘l(fā)現(xiàn)有飛屑和油水泄漏時,要查明原因,并采取措施加以改進。
(四)清潔
整理、整頓、清掃之后要認真維護,使現(xiàn)場保持完美和最佳狀態(tài)。清潔,是對前三項活動的堅持與深入,從而消除發(fā)生安全事故的根源。創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境,使職工能愉快地工作。
清潔活動的要點是:
(1)車間環(huán)境不僅要整齊,而且要做到清潔衛(wèi)生,保證工人身體健康,提高工人勞動熱情;
(2)不僅物品要清潔,而且工人本身也要做到清潔,如工作服要清潔,儀表要整潔,及時理發(fā)、刮須、修指甲、洗澡等;
(3)工人不僅要做到形體上的清潔,而且要做到精神上的“清潔”,待人要講禮貌、要尊重別人;
(4)要使環(huán)境不受污染,進一步消除混濁的`空氣、粉塵、噪音和污染源,消滅職業(yè)病。
(五)素養(yǎng)
素養(yǎng)即教養(yǎng),努力提高人員的素養(yǎng),養(yǎng)成嚴格遵守規(guī)章制度的習慣和作風,這是“5s”活動的核心。沒有人員素質的提高,各項活動就不能順利開展,開展了也堅持不了。所以,抓“5s'活動,要始終著眼于提高人的素質。
三、開展'5s'活動的原則
(一)自我管理的原則
良好的工作環(huán)境,不能單靠添置設備,也不能指望別人來創(chuàng)造。應當充分依靠現(xiàn)場人員,由現(xiàn)場的當事人員自己動手為自己創(chuàng)造一個整齊、清潔、方便、安全的工作環(huán)境,使他們在改造客觀世界的同時,也改造自己的主觀世界,產生“美”的意識,養(yǎng)成現(xiàn)代化大生產所要求的遵章守紀、嚴格要求的風氣和習慣。因為是自己動手創(chuàng)造的成果,也就容易保持和堅持下去。
(二)勤儉辦廠的原則
開展“5s”活動,要從生產現(xiàn)場清理出很多無用之物,其中,有的只是在現(xiàn)場無用,但可用于其他的地方;有的雖然是廢物,但應本著廢韌利用、變廢為寶的精神,該利用的應千方百計地利用,需要報廢的也應按報廢手續(xù)辦理井收回其“殘值”,千萬不可只圖一時處理“痛快”,不分青紅皂白地當作拉權一扔了之。對于那種大手大腳、置企業(yè)財產于不顧的“敗家子”作風,應及時制止、批評、教育,情節(jié)嚴重的要給予適當處分。
(三)持之以恒原則
“5s'活動開展起來比較容易,可以槁得轟轟烈烈,在短時間內取得明顯的效果,但要堅持下去,持之以恒,不斷優(yōu)化就不太容易。不少企業(yè)發(fā)生過一緊、二松、三垮臺、四重來的現(xiàn)象。因此,開展“5s”活動,貴在堅持,為將這項活動堅持下去,企業(yè)首先應將“5s”活動納入崗位責任制,使每一部門、每一人員都有明確的崗位責任和工作標準;其次,要嚴格、認真地搞好檢查、評比和考核工作、將考核結果同各部門和每一人員的經濟利益掛鉤;第三,要堅持pdca循環(huán),不斷提高現(xiàn)場的“5s”水平,即要通過檢查,不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷解決問題。因此,在檢查考核后,還必須針對問題,提出改進的揩施和計劃,使“5s”活動堅持不斷地開展下去。
五常管理制度3
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。幼兒園班級常規(guī)管理就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。幼教工作是平凡瑣碎的。一天工作下來，有的教師感覺自己像個陀螺，一天到晚轉個不停，卻說不出自己忙了些什么。許多看起來不起眼的細節(jié)和工作，如：教學活動、游戲活動、用餐、就寢、入廁等都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展的基礎和前提。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。把“五常法”用在自己平時的工作中，會讓自己的工作變得輕松很多。他的目的就是養(yǎng)成良好的工作習慣，創(chuàng)造和維護良好的工作環(huán)境，從而提高服務意識.規(guī)范服務環(huán)節(jié)，保證服務質量。
第一：常整理
幼兒園的班級管理主要是指班級教師通過組織、計劃、實施、調整等環(huán)節(jié)，把園內與班級有關的各種事物、資源充分運用起來，進行合理的組織、調配，以達到班級的教育、管理目標，提高班組的服務質量的綜合性活動。而在班級中除了有進行管理的角色――教師外，還有要教育引導的.對象――孩子，在擔任幼兒園班級管理的工作中，我深深感悟到，一個和諧的班級對孩子的身心全面發(fā)展有著重要而積極的作用。每天放學前教師與幼兒一起整理活動室，把無用的東西(按可回收和不可回收歸類)分類丟棄，把有用的東西規(guī)類地放到固定位置。讓所有的物品都有自己的標簽(名)和位置(家)，不但可以減輕老師的壓力，還可以幫助孩子提高有序取放物品的能力。如為物品配上標記，并在擺放的位置貼有相應的標記。標記應適合孩子的年齡特點，我們小班的幼兒用品就粘貼了寶貝們自己的照片。幼兒每次玩完玩具或操作完學具以后，就能夠按玩具上的標志尋找相應的柜子進行擺放，令柜子整齊有序。。由于常規(guī)范，物品都有了明確的、標準的位置，所以無論對幼兒還是老師，存取各種物品成了一件輕松簡單的事。由于常規(guī)范、常整理活動室內的物品，教師還可以隨時了解物品的數(shù)量并合理地運用資源，以減少不必要的浪費。同時，因為物品擺放合理，也使得班上的事故率明顯降低。最終孩子們也從平時的訓練中養(yǎng)成了環(huán)保的好習慣。
第二：常整頓
班主任老師工作紛繁復雜，一天下來忙得頭昏眼花，恨不得多生出幾只眼、幾張嘴、幾雙手，好把一切都做好，尤其是新教師，更容易被陷在日常事務中理不出頭緒。所以要用好班主任手冊，明確事務先后程序;爭取每天整理一下工作，與周工作月工作計劃比對，分析班級現(xiàn)狀;要使班級老師都清楚班級計劃，不要讓他們一頭霧水，尤其是配班老師和保育員老師的工作，需要班主任老師幫助他們理清頭緒。在班級管理中，班主任要以身作則，合理安排各項班務工作，還要帶動班員，調動他們的工作積極性，發(fā)揮教育的優(yōu)勢，有效地為班級管理貢獻力量。在一個集體中，包教工作并無高低貴賤之分，而僅僅是分工不同而已。但工作方向和目標是一致的，及各司其職分工合作同心協(xié)力三位一體，共同組織，開展好班務工作，從而提高保健質量。
第三：常清潔
班級的任何地方都要經常性地徹底清除污垢和排除隱患�！皥猿置刻煨�，每周大掃�！笔紫纫蠼處熢诠ぷ鲿r做事要一步到位。如：教師在給幼兒喂藥后，廢棄的藥袋要馬上扔進垃圾桶。就不要在喂完藥后把空的藥袋隨便丟在那里，等到時候再收拾或等保育員老師來處理。小班幼兒坐完痰盂后也是一樣，教師要及時清理干凈痰盂以便下次使用。要養(yǎng)成事情隨時完成隨時清理的習慣。這樣就事半功倍了。
第四：常規(guī)范
班級日常工作中的安全、衛(wèi)生、紀律是進行正常學習和一日生活的保障，活潑好動是幼兒的天性，經常會有一兩個幼兒影響我們的整個課堂的教學。因此，常規(guī)訓練非常必要。我們制定“班規(guī)”就是要把自己從繁重的事物中解脫出來，所以“班規(guī)”不是用來擺樣子，要教師和幼兒共同實施中不斷完善，教師心中常記著經常提醒，幼兒心中才能常想著。本著“班規(guī)面前，人人平等!”的原則，我們提高規(guī)范意識，經常用榜樣的力量來激勵幼兒，起到了很好的示范作用。幼兒園是一個為孩子服務，為家長服務的教育機構，在召開家長會時，我們留下家長們的日常聯(lián)系方式，記錄了他們的qq號，并在網上建立起班級qq群，讓家長在網上與我們近距離對話，讓家長更好的了解孩子在園的生活、學習情況，得到家長們的一致認可和支持。此外，我們要借助家長的力量，通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，達到共同培養(yǎng)目的。能這樣做的話，我們才不會被安全問題、紀律問題、衛(wèi)生問題繞住手腳，節(jié)省出的寶貴時間，用到教學和其他重要工作上。
第五：常自律
全面提高教師的素質，改變每個員工的精神面貌。作為幼兒教師，愛心是不可缺少的。孩子就像一張白紙，他們正在從父母教師那里吸取養(yǎng)分。用愛心培養(yǎng)出來的孩子長大了會有健康的心態(tài)。他們會相信這個世界是美好的，人們是善良的。因此，在工作中要常常反醒自己的不足，雖然我們教師也有好多的煩惱和無奈，但在對待幼兒時，還是要調整好自己心態(tài)，以良好的教態(tài)去對待孩子們。
總之，幼兒園班級管理是一項艱巨而漫長的工作，需要各方力量的共同努力，需要更多的一線教師和管理者在新《綱要》教育理念指導下，不斷地探索幼兒園班級管理的新思路，在實際工作中多創(chuàng)新，勤反思，不斷提高班級管理的水平，我相信：用心做事，認真做人應該是每個幼教工作者必備的素質。
五常管理制度4
1 管理組織
設立五常專門管理小組,由單位負責人兼任該管理小組組長全面負責五常的實施及管理,管理小組人數(shù)應為單數(shù)。小組內設五常執(zhí)行主管、五常督察人員、部門主管。具體的關系安排如下:行主管、五常督察人員、部門主管。具體的關系安排如下:
五常管理組織結構圖
2 相關人員的工作職責
2.1 管理小組組長(企業(yè)老總或負責人)的工作職責
2.1.1 負責本企業(yè)五常管理實施的全面工作。
2.1.2 主持五常管理小組成員辦公會,研究和決定五常實施的各項工作。
2.1.3 審定五常實施的計劃和步驟,并抓好落實。
2.1.4 做好五常實施的階段評估,適時調整下一步的工作計劃及實施步驟。
2.1.5 審定本企業(yè)五常實施的各項規(guī)范、制度、要求、相關考核辦法、獎懲標準等。
2.2 執(zhí)行主管的工作職責
2.2.1 在管理小組組長領導下,負責本企業(yè)五常管理相關知識的宣傳、培訓和監(jiān)督五常的執(zhí)行。
2.2.2 協(xié)助制定五常工作計劃并組織實施,及時總結匯報。
2.2.3 布置、督促、檢查各分管部門負責人的工作。
2.2.4 認真貫徹落實五常實施的規(guī)范工作要求,督促、檢查各項五常制度及五常規(guī)范的執(zhí)行與具體落實情況。
2.2.5 深入各部門,了解和檢查五常實施情況,認真記錄五常實施的`每一過程,及時總結匯報。
2.2.6 定期組織各部門間的相互學習,善于發(fā)現(xiàn)先進,善于運用先進促進后進,不斷提高和改進工作方法。
2.2.7 全面掌握五常管理實施動態(tài),及時分析及解決實施過程中出現(xiàn)的問題與困難。
2.3 督察人員的工作職責
2.3.1 在管理小組組長領導下,嚴格按照督促、指導、把關工作原則,全面負責五常管理的實施監(jiān)督和指導工作。對管理小組組長負責。
2.3.2 協(xié)助制定五常工作計劃,督察各部門五常貫徹實施的執(zhí)行情況,及時總結匯報。
2.3.3 廣泛聽取員工的意見和建議,并及時進行分析匯總,做好上情下達,下情上傳工作。
2.3.4 全面了解員工的工作狀況,做好正確引導與指導,確保五常管理順利實施。
2.4 部門主管的工作職責
2.4.1 負責本部門五常實施日常管理工作;
2.4.2 協(xié)助制定和完善有關規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行相關規(guī)章制度。
2.4.3 負責貫徹落實五常實施的規(guī)范工作要求 ,督促、檢查本部門成員各項制度及規(guī)范的執(zhí)行情況。
2.4.4 合理安排員工班次,并視實際情況隨時做好調配。
2.4.5 結合本部門的實際情況的需求,通過言傳身教,激發(fā)員工工作和學習熱情,對本部門人員進行業(yè)務培訓,努力提高本部門人員的工作熱情和服務技能,特別是五常理念及實踐應用。
2.4.6 每天主持召開部門班前例會,作好班前準備,班中督導,班后總結工作,并做好工作筆記。
2.4.7 正確處理員工之間的工作矛盾,關心愛護下屬。
2.4.8 隨時檢查本部門的設施設備運轉是否正常,及時向領導匯報情況,確保五常管理正常實施。
2.4.9 及時安排本部門的物品發(fā)放。
2.4.10 督導員工操作習慣,檢查員工儀容儀表,及時幫助糾正。
2.4.11 帶頭搞好本部門的環(huán)境衛(wèi)生,做好自查自糾。
2.5 員工的工作職責
2.5.1 熟悉并熟練掌握自己工作崗位的五常要點。
2.5.2 自己的工作場所須不斷整理、整頓、清潔。
2.5.3 不用的東西要立即處理。
2.5.4 通路必須始終保持清潔和暢通。
2.5.5 食品原料、物品、設備的放置要做到仔細、正確、安全。
2.5.6 各類食品加工產生廢棄物要集中放于規(guī)定場所。
2.5.7 注意上級的指示,并加以配合。
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