班級(jí)管理制度15篇（精華）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，越來越多地方需要用到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。相信很多朋友都對(duì)擬定制度感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的班級(jí)管理制度，希望能夠幫助到大家。
班級(jí)管理制度1
一、各班學(xué)生應(yīng)保護(hù)公物，保管好教室內(nèi)外的`一切公共財(cái)物。
二、每學(xué)期開學(xué)前由總務(wù)處財(cái)產(chǎn)管理員清點(diǎn)交給班級(jí)各項(xiàng)設(shè)備和用具，班主任簽字驗(yàn)收，由班主任責(zé)成班級(jí)同學(xué)認(rèn)真管理。
三、假設(shè)物品自然損壞(如桌椅松動(dòng))由班主任證明，及時(shí)報(bào)告總務(wù)處，待總務(wù)處查明后及時(shí)修復(fù)。
四、人為損壞或管理不善引起的損壞，又無法查處的，由班級(jí)負(fù)責(zé)賠償。假設(shè)發(fā)現(xiàn)成心損壞公物者，應(yīng)及時(shí)教育處理并由個(gè)人負(fù)責(zé)賠償。
五、一切設(shè)備未經(jīng)過總務(wù)處同意不得隨意搬動(dòng)，嚴(yán)禁在墻壁、桌椅上刻寫、踩踏、刻畫。否那么視情節(jié)輕重，給予處理。
六、學(xué)期結(jié)束，由班主任負(fù)責(zé)將各項(xiàng)設(shè)備、用具清點(diǎn)上交總務(wù)處，如有損壞、缺少，由班級(jí)負(fù)責(zé)。保管好的班級(jí)，學(xué)校給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，假期保管工作應(yīng)由學(xué)校保管負(fù)責(zé)。
班級(jí)管理制度2
時(shí)間很快，不知不覺中，這是我從事教師行業(yè)的第四年，回想起以前的日子，我深感到當(dāng)一名教師不簡單，而這一年的工作，讓我深深認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任更不簡單。需要無限的愛心，耐心更要有如針般細(xì)的心去創(chuàng)造讓孩子茁壯成長的良好的教育環(huán)境。這一學(xué)年，我在盡最大的努力去關(guān)心，愛護(hù)這群孩子，努力把各項(xiàng)工作落實(shí)到位。
一、班級(jí)管理上
把安全放在首位，經(jīng)常給學(xué)生講有關(guān)安全的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。繼續(xù)堅(jiān)持各種習(xí)慣的培養(yǎng)，晨起正衣冠，晨起一杯水，早晚量體溫，每天都在進(jìn)行，學(xué)生也能自覺進(jìn)行。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)及引導(dǎo)改正。還逐漸使學(xué)生養(yǎng)成講文明，講禮貌的好習(xí)慣。這一期由于白老師是新老師剛接手工作。剛開始工作中會(huì)出現(xiàn)摩擦，但經(jīng)過一段時(shí)間的交流和磨合，我們的工作也在順利開展著，我們會(huì)利用晚上下班的'時(shí)間在一起對(duì)班上幾個(gè)特殊學(xué)生進(jìn)行交流，找方法找對(duì)策，相互配合，幫其改進(jìn)。班級(jí)工作僅靠一人之力是不行的，有了其他幾個(gè)考試的配合，使我的工作輕松了不少。生活上，裴老師對(duì)學(xué)生一日三餐的照顧，寢室照看學(xué)生的休息，有幾個(gè)特殊的孩子管理起來特別費(fèi)勁，總是要花費(fèi)很長時(shí)間，而我也盡量抽出時(shí)間看著他們休息之后再離開，雖然時(shí)間晚，但心里踏實(shí)了不少。跟班亞莉老師和白老師對(duì)女生的關(guān)心和照顧讓我很欣慰，讓我抽出更多的時(shí)間在男生方面進(jìn)行照顧，非常感謝他們對(duì)我工作的支持，給了我動(dòng)力，讓我堅(jiān)持下來。利用每周班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià)找出優(yōu)秀的地方與不足的地方進(jìn)行總結(jié)，正視自己的不足并進(jìn)行改正。
二、教學(xué)方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，參與教研活動(dòng)和組織的各種活動(dòng)，遇到問題及時(shí)向組內(nèi)其他老師請(qǐng)教，解決疑難問題。學(xué)生在這學(xué)期，大部分學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，會(huì)聽講，課后自覺復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)新知，按時(shí)完成作業(yè)，超前預(yù)習(xí)新知，進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們知道學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，會(huì)自己找到方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在一點(diǎn)點(diǎn)向前進(jìn)步。
三、存在的問題
1、一小部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課經(jīng)常開小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)拖拉，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上有待加強(qiáng)。
2、對(duì)后進(jìn)生及學(xué)困生的輔導(dǎo)不到位，對(duì)幾個(gè)問題學(xué)生的關(guān)注過多，使學(xué)困生的輔導(dǎo)時(shí)間少了，兩方面兼顧不到位。
3、由于個(gè)人的原因，許多事我只會(huì)做，而不善于表達(dá)，因此，有時(shí)會(huì)有些不必要的問題出現(xiàn)。
今后努力方向：
1、加強(qiáng)各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。
2、多關(guān)注后進(jìn)生及輔導(dǎo)。
3、加強(qiáng)與家長的溝通。
4、加強(qiáng)自身素質(zhì)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
總之，我會(huì)繼續(xù)努力，只要他們?cè)谛Ｒ惶�，我便盡最大的努力去關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。
班級(jí)管理制度3
1、課堂作業(yè)獨(dú)立完成、字跡工整，評(píng)甲+1；評(píng)優(yōu)+2；
未按時(shí)上交但及時(shí)補(bǔ)交作業(yè)不扣分；作業(yè)未完成就離�！�1。
小組所有成員課堂作業(yè)都按時(shí)交齊的，小組一次+1
2、家庭作業(yè)必須在上午上10：00分之前要交給組長檢查。
字跡工整、認(rèn)真完成+1；
完成但字體潦草質(zhì)量差不加分；
忘帶作業(yè)或未完成作業(yè)—1。
作業(yè)沒有按時(shí)上交或沒有完成的，應(yīng)及時(shí)完成補(bǔ)交，沒有補(bǔ)交的放學(xué)后留下來，班主任另行處理。
小組所有成員家庭作業(yè)都能認(rèn)真完成、按時(shí)交齊的，小組一次+1。
3．早讀補(bǔ)做作業(yè)或抄襲別人作業(yè)的，一次—3。
5．上課零響后馬上安靜下來，做好上課準(zhǔn)備，嬉笑喧鬧影響上課的—1。
6、上課講話、做小動(dòng)作、睡覺、吃東西、扔紙條、聽音樂、看閑書等的，每人一次—1。
7、各學(xué)科課堂上認(rèn)真聽講、積極回答問題的，按各位老師的要求加減分。
8、每次測驗(yàn)考試考100分，個(gè)人積分+3，98分以上+2，95分以上+1�？荚嚦煽冚^上次進(jìn)步5分以上的+1，10分以上+3，15分以上的+5。
小組內(nèi)成員成績有2人以上考95分以上，小組積分+5；小組成員均較上次成績有所提高，小組積分+5。
10、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽的，一次+1。獲獎(jiǎng)另加分：一等獎(jiǎng)+5，二等獎(jiǎng)+3，三等獎(jiǎng)+2，優(yōu)秀獎(jiǎng)+1。
二、紀(jì)律
1．按老師要求的時(shí)間點(diǎn)到校遲到－1
2、請(qǐng)假要寫請(qǐng)假條，在家里打電話請(qǐng)假的要由家長在上課前來打，請(qǐng)假要說清請(qǐng)假的理由。一月一次請(qǐng)假機(jī)會(huì)，超過一次—1；
無故曠課一節(jié)－3。
3、一周不遲到、不早退、不曠課、不請(qǐng)假的同學(xué)積分+3；
一周內(nèi)小組所有成員不遲到、不早退、不曠課、不請(qǐng)假，小組積分+5。
4．課間輕言細(xì)語，不追逐打鬧，不參與危險(xiǎn)游戲，否則積分—2。
5、路隊(duì)快靜齊，無故不站路隊(duì)—2，嬉笑打鬧不服從管理—1。
6、不接受老師批評(píng)及其它不尊重老師的行為造成不良影響的－2
7．對(duì)于其他同學(xué)的違紀(jì)行為，在紀(jì)律組沒有登記的情況下，第一個(gè)舉報(bào)的，根據(jù)情節(jié)的輕重，加積分1——3分。
三、文體
1．課間操態(tài)度認(rèn)真、動(dòng)作規(guī)范美觀，被老師、班長、體委表揚(yáng)+1；
無故曠操－2；無故遲到—1分/次；做繩操不帶繩子—1。
站著不做操或不認(rèn)真做操并不聽從管理的－1。
2、參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)＋1；4—6名+2；1—3名＋3。
3．參加學(xué)校組織的文娛活動(dòng)參加＋1，獲得榮譽(yù)的＋3。
4．班級(jí)組織的活動(dòng)，認(rèn)真參與+2，獲獎(jiǎng)另加1—3分。
四、勞衛(wèi)
1．按時(shí)認(rèn)真完成值日任務(wù)+1；值日不合格就離�！�1；不參加值日－2。
2．下午放學(xué)，主動(dòng)放凳子，清理抽屜中的垃圾。
3．不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰的，發(fā)現(xiàn)一次積分—1，
能主動(dòng)撿拾垃圾，發(fā)現(xiàn)一次+1。
4．獲得文明班級(jí)體每個(gè)值日生+2。
5．能夠積極參加學(xué)校、班級(jí)臨時(shí)勞動(dòng)＋1。
6．參加勞動(dòng)競賽+1，獲得名次+ 2。
五、文明禮儀
1．講究個(gè)人衛(wèi)生，做到干凈整潔：頭發(fā)整齊干凈，手臉無污垢，勤剪指甲，衣服干凈平整，抽屜物品擺放整齊。臟亂—1。
2．集會(huì)時(shí)守時(shí)安靜，認(rèn)真傾聽；升國旗，要肅立，唱國歌，要敬禮；
嬉笑打鬧不服管理—1。
3、與人交談，目視對(duì)方；說話有禮貌，不說臟話、粗話。一次—1。
4、主人不在，不亂動(dòng)別人東西，發(fā)現(xiàn)一次—1。
5、與同學(xué)和睦相處，禮讓寬容，熱心助人。做一件好事+1。
六、班干部
1．班干部要有責(zé)任心，努力、認(rèn)真、公正、無私、負(fù)責(zé)地把班上的`事及自己所負(fù)責(zé)的事做好。要注意團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)之間互相幫助，關(guān)愛每一位同學(xué)。
2．一周都能盡職盡責(zé)，認(rèn)真做好每天工作任務(wù)的+2。
3．班干未能及時(shí)積分的，學(xué)習(xí)組長未能按時(shí)檢查作業(yè)，一次—1。
4、班干部同學(xué)有故意包庇或報(bào)復(fù)行為，肆意加減分的，積分—2。情節(jié)嚴(yán)重的另行處罰。舉報(bào)的同學(xué)積分+3。負(fù)責(zé)積分的同學(xué)在登記時(shí)不得隨意涂改，有錯(cuò)由班長決定是否改正，如有意見再由班主任處理。
5．小組長每日向大組長匯報(bào)，大組長每周向班長匯報(bào)。班長及時(shí)匯總，向班主任老師匯報(bào)執(zhí)行情況，并填寫全班積分匯總表。值日班長每日做日工作總結(jié)，值周班長每周做周總結(jié)，班長進(jìn)行月評(píng)。
七、實(shí)施
1．每一位同學(xué)每學(xué)期的初始分為0分，大家要通過自己良好的行為習(xí)慣來儲(chǔ)蓄自己的積分。
2．每周積分低于20分的同學(xué)寫分析說明書，積分低于15分的同學(xué)，要考慮請(qǐng)家長到校共同教育。
3．本條例由班長負(fù)責(zé)協(xié)同其他班干部共同實(shí)施。在處理事情過程中，如有爭議，可以找班長解決，如果班長沒有辦法解決再找班主任。
4、每月進(jìn)行表彰班會(huì)，各項(xiàng)積分靠前者，積分較上一周期進(jìn)步較大者，有適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；定期進(jìn)行積分兌換。
5、積分前三名的小組被評(píng)為優(yōu)秀小組；優(yōu)秀小組的組長被評(píng)為優(yōu)秀組長。
6、個(gè)人積分后六名打掃除；小組積分墊底打掃辦公室。
7．積分制度和處罰措施相配合：寫《行為反思》、跑步、寫作業(yè)等。
班級(jí)管理制度4
緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期現(xiàn)已接近尾聲，特將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一年級(jí)6班共有學(xué)生50人，男生26人，女生24人。經(jīng)過一年的教育、學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子都已逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)別孩子因?yàn)榧彝ソ逃O(jiān)管不利，導(dǎo)致成績很不理想。
一、小組、個(gè)人雙管齊下
由于時(shí)間短，任務(wù)重，所以，開學(xué)伊始，我就緊抓班級(jí)管理。為了盡早養(yǎng)成孩子們各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我采用了小組競爭和個(gè)人比拼相結(jié)合的方式。早晨到校后，哪個(gè)小組晨誦認(rèn)真獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花;讀書條哪個(gè)小組全部上交也獎(jiǎng)勵(lì);上課時(shí)哪個(gè)小組聽講認(rèn)真獎(jiǎng)勵(lì)……這樣，一月一評(píng)，獲勝的小組所有成員均獲得老師的獎(jiǎng)品。同時(shí)，讀完一本書，根據(jù)書的字?jǐn)?shù)進(jìn)行個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，聽寫滿分同樣獎(jiǎng)勵(lì);課上精彩的發(fā)言獎(jiǎng)勵(lì)，有感情地朗讀課文也獎(jiǎng)勵(lì);主動(dòng)幫助同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，好人好事也獎(jiǎng)勵(lì)……這樣，在學(xué)校表彰“三好學(xué)生標(biāo)兵”時(shí)個(gè)人紅花數(shù)量最多的獲獎(jiǎng)。小組、個(gè)人雙管齊下，既激勵(lì)了每一個(gè)個(gè)體，也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)。
二、組長擇優(yōu)上崗
本學(xué)期的小組長仍用的是上學(xué)期選用的，但學(xué)期初，我就鄭重聲明：表現(xiàn)不好的小組長會(huì)隨時(shí)調(diào)換，表現(xiàn)好的組員隨時(shí)會(huì)被選為小組長。如此一來，每個(gè)孩子都卯足了勁。小組長的表現(xiàn)也在平日的'小事中得到了鍛煉。這學(xué)期撤掉了三個(gè)小組長，任用了三個(gè)新同學(xué)。說到做到，才能真正讓制度實(shí)行下去，也只有這樣，管理才能見成效。
三、班長、文體委員在管理中成長
早晨晨讀前、每節(jié)課預(yù)備鈴剛響后都是班長管理的時(shí)間。我告訴班長，及時(shí)管理，領(lǐng)讀課文或國學(xué)，讓雜亂的教室變?yōu)槔世蕰�。一個(gè)學(xué)期下來，班長已基本形成習(xí)慣。
文體委員管理時(shí)，要邊喊口令邊在隊(duì)伍兩側(cè)檢查并提醒一些站隊(duì)不整齊的同學(xué)，屢次提醒仍不改的要命令其出隊(duì)進(jìn)行警告。孩子們由開始的整隊(duì)不知從何下手到井然有序，一步步地成長了起來。
四、常規(guī)管理不間斷
日常教學(xué)中，安全教育、德育教育常抓不懈。只要班里出現(xiàn)不良行為，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行教育。一年里，孩子們打架次數(shù)在逐漸減少，亂扔廢紙的現(xiàn)象也越來越少……相反，撿到東西主動(dòng)上交，主動(dòng)撿拾廣告紙，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)等好現(xiàn)象在漸漸增多。
班級(jí)管理制度5
班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是學(xué)�！靶挠卑l(fā)揮其發(fā)展性、預(yù)防性功能的重要載體，是一種具有中國本土化特色的團(tuán)體輔導(dǎo)方式。筆者在指導(dǎo)第一線的班主任開設(shè)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的大量課例中，總結(jié)出了一些操作要領(lǐng)，并就目前班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)的偏誤談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)體會(huì)。
一、班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)操作方法上的“八重八不重”
1.重感受，不重認(rèn)知（是“不重”，不是“不要”。下同）——輔導(dǎo)不是說教，不是安慰，不是訓(xùn)導(dǎo)，也不是邏輯分析；輔導(dǎo)是心靈的碰撞、是人際的交流、是情感的體驗(yàn)，是幫助一個(gè)人自助的過程。
心理輔導(dǎo)的過程是學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感體驗(yàn)、行為方式在輔導(dǎo)教師的干預(yù)下進(jìn)行調(diào)整、重組、統(tǒng)合的過程。這個(gè)過程是一個(gè)主動(dòng)的過程，而不是單純依靠外力實(shí)現(xiàn)的“塑造”、“教育”的過程。開設(shè)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的根本取向，并不是要讓學(xué)生懂得幾條心理學(xué)的原理，或者掌握幾種調(diào)節(jié)心態(tài)的方法技巧，而是要促使學(xué)生在團(tuán)體的助力下，審視自己的內(nèi)心，反思自我的成長，思考學(xué)習(xí)，思考人生，思考自我與外界的關(guān)系，以推動(dòng)自我的完美發(fā)展。在這樣的活動(dòng)過程中，學(xué)生只要能在某一個(gè)問題的某一方面真正有所感悟、有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，那就是一種成長，一種發(fā)展。反之，如果學(xué)生只是記住了幾個(gè)心理學(xué)的概念術(shù)語，能說出心理健康的一些基本常識(shí)，但卻沒有情意活動(dòng)的介入，沒有情感體驗(yàn)作為其認(rèn)知的強(qiáng)化、遷移以及感染、疏導(dǎo)自我的動(dòng)力，那么，這個(gè)過程依然不能說是個(gè)體成長發(fā)展的過程。
2.重引導(dǎo)，不重教導(dǎo)——班級(jí)輔導(dǎo)主要應(yīng)該是“非指示性的”，教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生作強(qiáng)制的說理和武斷的解釋，必要時(shí)采用的暗示、忠告、說服等手段也只能最低限度地使用，即力求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
輔導(dǎo)，顧名思義，一為“輔”，二為“導(dǎo)”�！拜o”者，扶助，輔佐，非主要之意也�！皩�(dǎo)”者，引導(dǎo)，疏通也。心理輔導(dǎo)，重在“導(dǎo)”，難在“導(dǎo)”。這個(gè)“難”，就難在引導(dǎo)上。引導(dǎo)，要注意契機(jī)，還要注意分寸。此外，“引導(dǎo)”總是通過問題來“引”和“導(dǎo)”的，所以，教師要善于抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)提出引導(dǎo)性的問題，而這恰恰是班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)中教師最難以把握的一點(diǎn)。
怎么“引導(dǎo)”？其實(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)在操作過程方面的基本程序是有相通之處的。正如有的學(xué)者所說的：“順其所思，予其所需，同其所感，引其所動(dòng)，投其所好，揚(yáng)其所長，助其所為，促其所成。”
關(guān)于“不重教導(dǎo)”，不是不要適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)，不能把這個(gè)觀點(diǎn)絕對(duì)化。這里涉及到一個(gè)爭議性的問題，即輔導(dǎo)到底應(yīng)該是指示性的，還是非指示性的？其實(shí)，提出這樣一個(gè)非此即彼的問題，本身在理論上就已陷入了絕對(duì)化。因?yàn)闊o論是傳統(tǒng)的指示性心理咨詢，還是非指示性的心理咨詢，都有其特定的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，任何偏執(zhí)一端的做法都是應(yīng)該避免的。筆者個(gè)人認(rèn)為，輔導(dǎo)主要應(yīng)該是非指示性的，輔導(dǎo)應(yīng)該以學(xué)生為中心，但也不能排除輔導(dǎo)教師必要的指示、暗示和忠告。因?yàn)橹行W(xué)生年齡尚小，許多方面還需要成年人的扶助，尤其是班級(jí)心理輔導(dǎo)課，一般只有短短的四十幾分鐘，不可能像個(gè)別輔導(dǎo)那樣可以多次訪談，在一兩個(gè)月甚至更長的時(shí)間里進(jìn)行非指示性的會(huì)晤，耐心等待當(dāng)事人的自我成長。在這種情況下，輔導(dǎo)教師必要的指示和點(diǎn)撥恐怕就是無可厚非的了。
3.重口頭交流，不重書面活動(dòng)——這是一種非常簡單、卻又很容易被教師忽視的操作規(guī)范，它是輔導(dǎo)過程有沒有動(dòng)態(tài)氣氛的關(guān)鍵。
班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)的最大區(qū)別，就在于學(xué)生是通過群體交流產(chǎn)生的影響力來調(diào)整自己的認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為的。班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生與學(xué)生的交互作用上，主要通過學(xué)生之間的相互影響力來達(dá)到輔導(dǎo)的目標(biāo)。
口頭交流的作用主要在于：（1）學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人也有跟自己相同的問題，通過交流，自己理解和支持了別人，也得到了別人的理解和支持，而同齡人的理解和支持往往比老師的評(píng)價(jià)與支持更為重要，因此大大增強(qiáng)了自信心；（2）使積郁得到宣泄，并可重塑自我形象；（3）使學(xué)生得到社會(huì)性發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)；（4）體驗(yàn)到自己在同伴中有所作為，可以和別人成功地進(jìn)行交往，因而增加了安全感；（5）在不能確定自己應(yīng)持的態(tài)度行為時(shí)，可以傾聽并綜合大家的意見，以得到最大的收獲。
還要說明的是，“不重書面活動(dòng)”不是不可以進(jìn)行書面活動(dòng)。有些游戲，有些測驗(yàn)，有些行動(dòng)計(jì)劃，有些自我描述，是必須動(dòng)筆的。不過從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，動(dòng)筆不可過多，時(shí)間不可過長，否則團(tuán)體氛圍立刻就被沖淡了。另外，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就讓學(xué)生“靜思默想”，以為學(xué)生只要一想，問題就解決了，這實(shí)際上還是文化課上用思考求得認(rèn)知性答案的習(xí)慣做法，不可生搬硬套用到心理輔導(dǎo)課上來。
4.重目標(biāo)，不重手段——班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)最重要的是把握好輔導(dǎo)理念和輔導(dǎo)目標(biāo)，如果只考慮形式和手段的新鮮花哨，就很可能會(huì)導(dǎo)致舍本求末。
現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助可以為心理輔導(dǎo)課增添不少生機(jī)和便利，但這種手段的使用一定要服從于輔導(dǎo)目標(biāo)的需要，不要只是為了變換一下形式。事實(shí)證明，在條件簡陋的農(nóng)村中小學(xué)，如果教師吃透了輔導(dǎo)理念和輔導(dǎo)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)又比較貼近學(xué)生實(shí)際，那么，雖然未能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，卻同樣可以開出效果較好的班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。
5.重真話，不重有無錯(cuò)話——信任使人感到安全，信任才能敞開心扉。說真話難免會(huì)有錯(cuò)話，但對(duì)學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的錯(cuò)話持一種寬容而積極的態(tài)度，可強(qiáng)化學(xué)生自我向善的意向與努力。
羅杰斯曾經(jīng)提出，指導(dǎo)者必須具備三種基本態(tài)度，那就是共情、真誠、無條件關(guān)注。團(tuán)體輔導(dǎo)者的基本任務(wù)是確定良好的氣氛，一種對(duì)團(tuán)體成員接納與信任的氣氛，可以使每個(gè)成員不必防衛(wèi)及隱藏自己，自由自在地表達(dá)自己，這樣才能使團(tuán)體咨詢產(chǎn)生效果，并促使當(dāng)事人的改變和成長。所以，在班級(jí)心理輔導(dǎo)課上，教師要努力培植一種講真話、講實(shí)話、不講套話的風(fēng)氣，形成一種團(tuán)體內(nèi)的規(guī)范。但是作為成長中的青少年學(xué)生，一遇寬松環(huán)境就難免講出一些分寸不當(dāng)?shù)脑拋�，而且許多時(shí)候，他們講出一些在成人看來是糊涂的甚至是錯(cuò)誤的話，其實(shí)是出自對(duì)教師和團(tuán)體的真誠的信賴。每遇此時(shí)，輔導(dǎo)教師一定要放下嚴(yán)肅的德育標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生以真心誠意的寬容和諒解，使每個(gè)學(xué)生可以不必?fù)?dān)心批評(píng)指責(zé)，不必小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)戴上一副假面具，而這對(duì)于他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展是極為有益的。
6.重氛圍，不重理性探討的完美——班級(jí)輔導(dǎo)是建立在成員之間相互信任、關(guān)心、了解、接納的氛圍中的一種互動(dòng)的人際交往過程，每個(gè)成員的心扉就是在這種人際氛圍中打開的。因此，催化出溫暖、安全的團(tuán)體氛圍遠(yuǎn)比完美的理性探討重要得多。
班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的有效性主要依賴于通過輔導(dǎo)教師的行為所建立起來的班級(jí)社會(huì)氛圍，這一氛圍可以引發(fā)學(xué)生積極的回應(yīng)，并導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知和行為的變化。所以，營造坦誠、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對(duì)自由溝通和交流的防衛(wèi)心理，是輔導(dǎo)教師最重要的責(zé)任、最主要的任務(wù)、最高超的技能，也是班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)最基本的環(huán)節(jié)。
班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)踐證明，是輔導(dǎo)教師和學(xué)生的共同行為創(chuàng)造了輔導(dǎo)的氛圍，而氛圍一旦形成，又可以反過來改變學(xué)生的行為，有時(shí)甚至?xí)淖兘處煹男袨�。所以，輔導(dǎo)教師要十分精心地致力于輔導(dǎo)氛圍的營造和維護(hù)，不要急于求得輔導(dǎo)活動(dòng)的完整結(jié)論而去中止討論，草草收兵。事實(shí)上，要追求一個(gè)完美的理性結(jié)論是容易做到的，萬不得已時(shí)教師只需使用投影或口述將正確的意見加以呈現(xiàn)就可以了。但是這種完美的理性結(jié)論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上學(xué)生積極參與、十分投入地溝通交流，甚至面紅耳赤爭論不休時(shí)所產(chǎn)生的那種心靈震撼力和對(duì)人的啟迪來得深刻、來得重要。
7.重應(yīng)變，不重原定設(shè)計(jì)——班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)面對(duì)的是充滿動(dòng)感的學(xué)生個(gè)體和交互影響的班級(jí)群體，輔導(dǎo)現(xiàn)場的社會(huì)心態(tài)是千變?nèi)f化的，教師必須靈活把握輔導(dǎo)活動(dòng)的`發(fā)展勢頭，不可刻板依照原定設(shè)計(jì)行事。
重視和落實(shí)預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是一種好的教學(xué)作風(fēng)和習(xí)慣，但是班級(jí)心理輔導(dǎo)課卻有它自身的一些特點(diǎn)，使我們難以完全做到這一點(diǎn)。因?yàn)榘嗉?jí)心理輔導(dǎo)課的實(shí)施過程是充滿動(dòng)感的，它的發(fā)展和推進(jìn)往往是隨機(jī)的、高度動(dòng)態(tài)的。在師生雙邊多向和多種形式的交互作用下，學(xué)生的潛在能力會(huì)隨時(shí)隨地被激發(fā)出來，各種奇思妙想、各種生動(dòng)的生活經(jīng)歷，會(huì)在瞬間奔涌而出，學(xué)生往往會(huì)妙語連珠、才思橫溢，整個(gè)現(xiàn)場會(huì)變得生機(jī)勃勃、充滿智慧的挑戰(zhàn)、充滿童稚與青春的生命活力，每個(gè)學(xué)生都會(huì)真切地感受到自己生命的意義和價(jià)值。這時(shí)，輔導(dǎo)者也將被輔導(dǎo)，教育者也將受到教育。這樣的活動(dòng)過程是任何周密的設(shè)計(jì)都難以事先預(yù)料的。
因此，必須隨機(jī)應(yīng)變，隨機(jī)引導(dǎo)，不要死守原定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。特別是當(dāng)有的學(xué)生涉及到多數(shù)同學(xué)關(guān)心的共性問題時(shí)，教師一定要及時(shí)抓住，充分展開。
8.重自我升華，不重教師概括總結(jié)——領(lǐng)悟是學(xué)生克服心理不適應(yīng)、促進(jìn)自身發(fā)展的關(guān)鍵，它往往伴有深刻的認(rèn)識(shí)飛躍。即使學(xué)生的自我升華還比較幼稚，教師也不可越俎代庖。
班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)課的結(jié)束部分，應(yīng)該是學(xué)生借助自己的內(nèi)省、同學(xué)的回饋和輔導(dǎo)教師的建議等，對(duì)自己的認(rèn)知體系進(jìn)行整理和重建的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與來完成。比如學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，在總結(jié)記憶的規(guī)律和方法時(shí)，是不是一定要輔導(dǎo)教師來加以概括？可不可以讓每個(gè)小組討論評(píng)出兩三條最佳的記憶方法，匯總起來交給學(xué)生排排隊(duì)、篩選一下，然后由輔導(dǎo)教師再適當(dāng)補(bǔ)充一兩條呢？
當(dāng)然，“不重教師概括總結(jié)”也不是說教師就一定不能概括總結(jié)了。例如，“學(xué)會(huì)拒絕”，是一個(gè)人的社會(huì)化發(fā)展進(jìn)程中比較高級(jí)的要求，學(xué)生很難一下子抽象出“拒絕”的若干種巧妙而得體的方法。此時(shí)，教師如果采取打開“錦囊妙計(jì)”的方法，讓學(xué)生了解到“拒絕”時(shí)可以：①共同推想后果；②延遲決定；③找借口；④用建議替代；⑤轉(zhuǎn)移話題等。這樣就能比較直接地幫助學(xué)生較好地完成認(rèn)知上的飛躍。
二、班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)模式四種偏誤的防止
1.防止學(xué)科化傾向——輔導(dǎo)是師生之間的平等商討，并著重于感覺、情緒的體驗(yàn)與表達(dá)，不是心理學(xué)理論知識(shí)的傳授。
防止學(xué)科化傾向在操作上要注意以下幾點(diǎn)：
一是在一般情況不要去解釋心理學(xué)的概念術(shù)語，基本態(tài)度是“不絕對(duì)禁止，不正面提倡”。有些心理學(xué)概念是應(yīng)該講而且是必須講的，如“艾賓浩斯遺忘曲線”�？墒侨绻攀肿尳處熑ブv心理學(xué)概念術(shù)語，那就很容易走到學(xué)科知識(shí)傳授的老路上去，因?yàn)檫@對(duì)于教師而言實(shí)在是輕車熟路的事，但學(xué)生卻會(huì)因此而感到寡淡無味。
二是不要多寫板書，不要追求文化課上那種學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化。投影的使用也主要是為了呈現(xiàn)情景材料，而不是為了詮釋概念。
三是在活動(dòng)課上不要用大塊時(shí)間去讀教材，或齊讀投影片上的語句，或者在教材上劃杠杠、標(biāo)重點(diǎn)；不要老是習(xí)慣于用文化課的模式去提問，如“是不是這樣”“對(duì)不對(duì)”；不要按照文化課的模式去追求一種正確的、標(biāo)準(zhǔn)的答案；在小結(jié)或總結(jié)時(shí)也不要套用文化課的習(xí)慣用語，如“我們這堂課主要學(xué)習(xí)了什么什么”、“我今天就講這么多”，等等。
四是從課堂組織形式看，要改變文化課“傳授——接受”的教學(xué)模式，就要盡可能地改變插秧式的座位排列方式，千萬不要怕麻煩，也不要以為這是形式主義而采取無所謂的態(tài)度。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的座位排列方式要求全班學(xué)生整整齊齊地面對(duì)教師，使教室的空間截然分成了兩大板塊，這實(shí)際上是“教師中心”授課模式的反映。這種“空間阻隔”擴(kuò)大了師生之間的“心理阻隔”，是傳統(tǒng)教學(xué)中教師的極大權(quán)威性和學(xué)生的極大被動(dòng)性的重要生成因素之一，不利于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課師生交往、生生交往的需要。
2.防止帶有政治課色彩——輔導(dǎo)是人性由內(nèi)向外的自我張揚(yáng)，不是政治思想觀念由外向內(nèi)的影響或灌輸。
在實(shí)施班級(jí)心理輔導(dǎo)課的初始階段，教師很容易按照德育課的模式去操作，尤其在小學(xué)，很多教師分不清兩種課之間有什么區(qū)別。實(shí)際上，心理輔導(dǎo)課和政治課、思想品德課在某些方面雖有交叉，但有區(qū)別。從課程功能上看，政治課、思想品德課主要是解決學(xué)生的世界觀、人生觀、方法論問題，解決政治立場、觀點(diǎn)、方向問題，解決法制意識(shí)、道德意識(shí)、社會(huì)規(guī)范等問題，而心理輔導(dǎo)課則要解決學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、人格完善及社會(huì)適應(yīng)性問題，預(yù)防學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中可能出現(xiàn)的心理不適應(yīng)或心理困擾問題；從實(shí)施形式上看，政治課、思想品德課側(cè)重由外而內(nèi)的理論灌輸和教育（盡管它也有榜樣的感染與熏陶，并要求認(rèn)知、情感的內(nèi)化），而心理輔導(dǎo)課則側(cè)重由內(nèi)而外的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性的張揚(yáng)。作為輔導(dǎo)教師，應(yīng)該細(xì)心地去領(lǐng)悟和把握這兩者之間的差異。
防止心理輔導(dǎo)課帶有一般德育課色彩，在操作上要注意的是：不要用習(xí)慣的政治概念、術(shù)語來替代心理輔導(dǎo)的有關(guān)術(shù)語，比如用“我的理想”來替代“我的未來”。同時(shí)，還要注意避免用德育的教導(dǎo)模式替代心育的輔導(dǎo)來解決學(xué)生的心理發(fā)展問題。
3.防止主題班會(huì)化——輔導(dǎo)是人格的袒露與升華，不是解決班級(jí)的具體事務(wù)問題；它以團(tuán)體輔導(dǎo)的形式運(yùn)作，卻指向每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
如果從心理輔導(dǎo)課與主題班會(huì)課的實(shí)施過程來看，兩者似乎都可以采用某些相同的活動(dòng)形式來組織，例如都可以采用小品、討論、辯論、游戲等，但從實(shí)質(zhì)上去分析，這些活動(dòng)載體的內(nèi)涵是完全不同的。因?yàn)橹黝}班會(huì)課重在解決班集體的建設(shè)問題，如班風(fēng)班紀(jì)、班級(jí)形象、達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)、維護(hù)集體利益等，或者是組織一些有時(shí)代色彩、政治意義的主題活動(dòng)，如學(xué)雷鋒做好事、綠化祖國、紀(jì)念香港回歸及其它愛國主義、革命英雄主義、革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)等，它重在發(fā)揮德育的灌輸和教育作用；而心理輔導(dǎo)課則重在解決同一年齡段學(xué)生共同關(guān)心的自身成長的問題，它注重的是個(gè)體的人格發(fā)展問題。
要防止輔導(dǎo)過程的主題班會(huì)化傾向，在操作上就要注意：一是班主任習(xí)以為常的管教訓(xùn)導(dǎo)的面孔必須改變，真正轉(zhuǎn)換自己的角色。做到這一點(diǎn)很不容易，因?yàn)榘嘀魅慰傄幚硪恍┝钊诵臒┑默嵥槭聞?wù)，有時(shí)忍不住就唱起了“黑臉”。在這種情況下，心態(tài)的轉(zhuǎn)換就需要一定的環(huán)境氛圍。所以我們建議班主任分工合作，各自備好幾個(gè)輔導(dǎo)專題，然后交叉上課，也許對(duì)這種情況能有所彌補(bǔ)。但一味回避也終究不是辦法，說到底還是要在轉(zhuǎn)變觀念上做文章。二是班主任不要長時(shí)間地講道理。若是班主任照背事先準(zhǔn)備的臺(tái)詞，學(xué)生中就會(huì)出現(xiàn)“接受教育”時(shí)的恭敬神情，不過其精神的專注與情感的投入?yún)s不如主動(dòng)參與時(shí)的狀態(tài)，而且還沖淡了他們介入后續(xù)活動(dòng)環(huán)節(jié)的氣氛。三是注意不要?jiǎng)虞m聯(lián)系班級(jí)內(nèi)部的具體事務(wù)，以為今天機(jī)會(huì)難得，氛圍又比較好，可以抓住時(shí)機(jī)聯(lián)系實(shí)際一番。心理輔導(dǎo)課聯(lián)系實(shí)際是應(yīng)該的，但這種“實(shí)際”應(yīng)該是個(gè)人成長的實(shí)際，不是要解決班級(jí)的具體問題。
4.防止刻意模仿“實(shí)話實(shí)說”等媒體談話節(jié)目——輔導(dǎo)主要是同齡人之間的交流與溝通，是學(xué)生與學(xué)生之間的“助人自助”；輔導(dǎo)不能以教師為中心，教師不要去刻意模仿節(jié)目主持人。
一些教師初涉班級(jí)心理輔導(dǎo)，往往會(huì)有一種誤解，以為輔導(dǎo)教師應(yīng)該像一個(gè)主持人那樣，善于調(diào)度場面，長于調(diào)節(jié)氣氛，因此就去模仿一些媒體節(jié)目主持人的主持風(fēng)格和語言方式。應(yīng)該肯定的是，輔導(dǎo)教師的確需要有駕馭團(tuán)體的能力和一定的幽默感，也可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀主持人的某些技巧，但輔導(dǎo)教師的角色定位不同于節(jié)目主持人，提倡說真話的心理輔導(dǎo)課也不同于“實(shí)話實(shí)說”等媒體談話節(jié)目。其原因首先是“實(shí)話實(shí)說”等談話節(jié)目涵蓋的內(nèi)容常常是社會(huì)熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問題，圈內(nèi)人士通常是站在旁觀立場上發(fā)表自己的看法，一般情況下不必深窺或袒露自己的內(nèi)心世界；而心理輔導(dǎo)課涵蓋的內(nèi)容卻是青少年學(xué)生的成長發(fā)展問題，有時(shí)候也會(huì)是比較敏感、比較脆弱的心靈深處的問題。其次，“實(shí)話實(shí)說”等談話節(jié)目是以主持人為中心來調(diào)度、控制談話主題、內(nèi)容和時(shí)間的，來賓的年齡層次包括老中青少童；而心理輔導(dǎo)課主要是同齡人與同齡人之間的橫向交流和多向交流，他們之間的共同語言要比跨年齡、跨文化層次的社會(huì)人士多得多。再次，媒體主持人是談話節(jié)目的中心，是聚光燈下多姿多彩的明星，而輔導(dǎo)教師在心理輔導(dǎo)課上只能是“配角”和“輔助者”，不應(yīng)該取代學(xué)生的中心地位。最后，從現(xiàn)場氛圍看，媒體主持人為了調(diào)節(jié)談話節(jié)目容易出現(xiàn)的沉悶氣氛，常常用幽默和調(diào)侃來打破僵局；而心理輔導(dǎo)課刻意追求的輔導(dǎo)氛圍應(yīng)該是“真誠”和“理解”，對(duì)幽默和調(diào)侃只能偶一為之，不可形成風(fēng)氣。否則，年齡尚小的中小學(xué)生蜂起效仿，就難以把握分寸，甚至?xí)_出一些庸俗的玩笑來，那就破壞了輔導(dǎo)活動(dòng)必須具備的真誠、尊重和開放自我的現(xiàn)場氛圍。
班級(jí)管理制度6
目的
為了進(jìn)一步加強(qiáng)215班班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感，提高班級(jí)凝聚力，根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，特制定本細(xì)則，作為期中、期末思想鑒定依據(jù)，也作為家訪或家長會(huì)的依據(jù)，促進(jìn)全班學(xué)生思想、行為、紀(jì)律等方面全面發(fā)展。
細(xì)則
每位同學(xué)一學(xué)期基本分為100分，包括：學(xué)習(xí)、出勤、值日、紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生、活動(dòng)、課間操、集會(huì)等。由班委會(huì)考核，同學(xué)監(jiān)督，班主任抽查，對(duì)同學(xué)一一打分，每周公布。
一、加分（由班長負(fù)責(zé)）
1、各類競賽獲獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)加5分，二等獎(jiǎng)加4分，三等獎(jiǎng)加3分，鼓勵(lì)獎(jiǎng)加2分。
2、被評(píng)為三好生，優(yōu)秀班干部，積極分子者加5分。
3、期中考、期末考班級(jí)前5名加5分，第610名加4分，第1120名加2分，在期中、期末考試前進(jìn)10名再加5分。單科成績15名者分別加51分。成績進(jìn)步1名加1分。
4、好人好事視具體情況加14分。
5、每周全勤者加2分。
6、每周作業(yè)按時(shí)完成者加5分。
7、值日生值日合格者加2分。
8、平日表現(xiàn)明顯進(jìn)步者加2分。
9、受到老師當(dāng)堂表揚(yáng)者加2分。
10、主動(dòng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)者加2分。
11、積極組織班級(jí)活動(dòng)者加4分。
12、上課發(fā)言積極者加2分。
13、對(duì)于其他同學(xué)的違紀(jì)行為，在紀(jì)律組（值日生）沒有登記的情況下，第一個(gè)舉報(bào)的，根據(jù)情節(jié)的輕重，加積分1至3分。對(duì)重大的事情，舉報(bào)的`加積分3至6分。
二、扣分
考勤（由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)）
1、遲到、早退，一次扣1分，二次扣2分，三次扣3分。并寫《行為反思》300字
2、請(qǐng)假一節(jié)扣0.5分，請(qǐng)假一天扣3分。每周請(qǐng)假不得超過2次，超一次扣2分。
3、上課期間（包括早讀、自習(xí)課、新聞、午休、老師不在時(shí)等）無組織紀(jì)律(無故下位、離開教室、做其他作業(yè)等)者扣2分。并寫《行為反思》300字
紀(jì)律（由副班長和紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)）
4、上課不拿本堂課資料、做其他科作業(yè)者每次扣2分。并寫《行為反思》300字
5、上課私自講話、插嘴者一次扣2分。
6、上課坐姿（雙腳平放課桌正下）不正者一次扣1分。
7、上課看課外書籍者每次扣2分，屢教不改者加倍扣分。
8、上課吃東西，扔紙條、聽音樂、打游戲機(jī)、或玩其他物品者若發(fā)現(xiàn)一次扣5分。并寫《行為反思》300字
9、不參加升旗、課間操、集會(huì)等活動(dòng)者扣10分。并寫《行為反思》300字
10、升旗、課間操、集會(huì)等動(dòng)作散漫者扣2分。
11、諷刺、挖苦、打擊、威脅同學(xué)（或班干部）者一次扣2分。
12、打架者扣10分。并寫《行為反思》300字，另交班主任處理。
衛(wèi)生（由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)）
13、要保持教室干凈衛(wèi)生，值日生要準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真完成值日工作。地面要打掃干凈，垃圾要及時(shí)清理，衛(wèi)生角及課桌椅等要擺放整齊，課間黑板要及時(shí)擦拭。放學(xué)后要關(guān)好門、窗。以上要求如沒有完成，罰掃教室一天。積分扣2分。當(dāng)天的值日生必須時(shí)刻督促檢查，不得分早、中、晚等，否則值日生打掃衛(wèi)生1天。
14、衛(wèi)生委員安排的任務(wù)沒有打掃就回去，積分扣2分。并寫《行為反思》600字
15、亂扔果皮紙屑，隨地吐痰。積分扣1分。
班級(jí)管理制度7
一、考勤制度：
1．走讀生實(shí)行早中二次考勤，具體時(shí)間隨學(xué)校作息時(shí)間變化由班主任確定；住校生實(shí)行早中晚三次考勤，具體時(shí)間隨學(xué)校作息時(shí)間變化由班主任確定。
2．遲到早退一次扣1分，曠課一節(jié)課扣20分。
3．確系不可預(yù)知的原因沒有請(qǐng)假而遲到或曠課，不予扣分，但判斷權(quán)只屬班主任。其他不假者，一律按第一二條執(zhí)行。
4．考勤情況由紀(jì)律委員記錄。
二、課堂管理：
1．違反課堂紀(jì)律的行為主要指以下行為：
�、僦v話、睡覺、玩東西、發(fā)愣、看不相關(guān)書籍；
�、谙挛弧⒆孕姓{(diào)位、傳遞紙條、掏打；
�、酆屠蠋燀斪病⑼瑢W(xué)間大聲爭吵；
�、芷渌袨�。
2．違反以上第①條扣1分，第②條扣分，第③條扣5分。
3．違反第④條者由班主任確定扣分。
4．本項(xiàng)規(guī)定適用于上課和自習(xí)期間。
5．課堂情況由紀(jì)律委員記錄。
三、作業(yè)管理：
1．不交作業(yè)每次扣2分。
2．作業(yè)態(tài)度差被老師點(diǎn)名的`扣1分。
3．作業(yè)收交中作弊或有欺騙現(xiàn)象者扣5分。
4．作業(yè)情況由組長、課代表收集后交學(xué)習(xí)委員記錄。
四、課間管理：
1．經(jīng)常在教室內(nèi)外的走道追打跳者扣2分，此條由班主任掌握，班干部應(yīng)報(bào)告情況。
2．與外班調(diào)皮學(xué)生經(jīng)常鬼混者，扣10分。
3．說話不文明，侮辱他人情節(jié)嚴(yán)重或吵架者扣10分。
4．打架者扣20分（正當(dāng)防衛(wèi)除外）。
5．提倡課間活動(dòng)文明健康，支持形式多樣的娛樂活動(dòng)。課間活動(dòng)首先遵守安全規(guī)則，因自身原因出現(xiàn)安全事故，由自己負(fù)責(zé)。
6．課間情況由班干部與班主任協(xié)同管理記錄。
五、重大違紀(jì)管理：
1．有偷盜行為一次性扣40分，請(qǐng)家長，視情況確定其是否繼續(xù)在班上就讀。
2．未經(jīng)許可，私出校門扣20分（緊急情況不及請(qǐng)假者除外）。混出校門參與賭博、進(jìn)游戲廳、喝酒等，一次性扣80分，請(qǐng)家長逐出班級(jí)。
3．走讀生悄悄留在住校生寢室，與留宿者同扣40分，請(qǐng)家長。
4．翻圍墻出校者一次性扣80分，請(qǐng)家長逐出班級(jí)。
5．未經(jīng)許可，私自竄門，不歸家者，扣20分。
6．打架情節(jié)嚴(yán)重或打群架者，一次性扣40分，請(qǐng)家長，視情況確定其是否繼續(xù)在班上就讀。
7．此大項(xiàng)由全體同學(xué)和班主任共同執(zhí)行。
六、寢室制度：
1．不按時(shí)回寢，就寢者，扣4分。
2．說三道四，引起寢室間，同學(xué)間不和者，扣20分，視情況決定其是否繼續(xù)住校。
3．按輪次，寢室不打掃者，自動(dòng)捐班費(fèi)4元。打掃不認(rèn)真，被值宿老師扣分者，自動(dòng)捐班費(fèi)2元。
4．不講究個(gè)人衛(wèi)生者，如長時(shí)間不洗頭，不洗襪，不洗鞋，不洗衣者，請(qǐng)家長，視情況決定其是否繼續(xù)住校。
5．違反其他寢室制度的，按寢室成員共同制定的制度執(zhí)行。
6．寢室管理實(shí)行室長負(fù)責(zé)制。有違紀(jì)者，室長有權(quán)有義務(wù)管理。
七、教室衛(wèi)生制度：
1．教室吃零食者，每次捐班費(fèi)5元。
2．教室清潔打掃由清潔委員排出輪次。每次打掃由各清潔組長具體指揮，由組長與清潔委員預(yù)先檢查。如若被扣分，清潔輪次往后推移1天。
3．打掃清潔逃跑者，獨(dú)掃清潔一次。累三次者，請(qǐng)家長一起打掃。
4．打掃清潔偷懶，不聽從組長安排者，扣5分。
5．不注意個(gè)人形象，如女生穿奇裝異服，不束發(fā)，戴耳飾，項(xiàng)鏈外露，男生留長發(fā)等，扣10分，并由班主任當(dāng)場糾正。
八．公物管理：
1．公物原則上實(shí)行誰使用誰維護(hù)誰負(fù)責(zé)的辦法。
2．故意損壞公物者，加倍賠償，并視情況決定是否請(qǐng)家長。
3．未經(jīng)許可開電腦，玩電腦者，一次性罰500元。獎(jiǎng)舉報(bào)者100元，400元交總務(wù)處。
九．加分及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
1．做好事視情況加2——20分。
2．月考，200名以下者每進(jìn)步10名，加2分；200名——100名者每進(jìn)步5名加加2分；前100名——60名者，直接加10分；60名——40名者加20分；40名——20名者加40分；20名——10名者加80分；前10名者加100分。
3．回答問題積極，被點(diǎn)名表揚(yáng)者，加10分，次數(shù)無上限。此項(xiàng)加分可充減扣分。
4．對(duì)違紀(jì)者勇于檢舉者，視情況加2——20分。
5．積極參與學(xué)�；顒�(dòng)者，視情況加5——20分。獲獎(jiǎng)?wù)咭暻闆r加10——50分。
6．各事務(wù)管理員直接加10分。
7．各加扣分情況作為確定生活費(fèi)補(bǔ)助（相對(duì)貧困）的重要參考數(shù)據(jù)。
十、懲罰辦法：
1．班主任定期或不定期清查扣分情況，做出相應(yīng)懲罰措施。
2．每扣分累計(jì)超過20分，將接受3級(jí)處罰，請(qǐng)家長。
3．扣分累計(jì)超過40分，將接受2級(jí)處罰，請(qǐng)家長，報(bào)學(xué)校德育處。
4．扣分累計(jì)超過60分，將接受1級(jí)處罰，家長帶回家接受勞動(dòng)教育。
5．扣分累計(jì)超過80分，自動(dòng)退學(xué)。
班級(jí)管理制度8
為了更好的利用好班費(fèi)中的每一分錢,讓每位同學(xué)對(duì)班級(jí)的財(cái)務(wù)開支有著詳細(xì)的了解,特制作班級(jí)的財(cái)務(wù)管理制度，把班級(jí)財(cái)務(wù)管理進(jìn)行制度化、公開化、透明化。本制度主要包括班費(fèi)使用原則、班費(fèi)來源、班費(fèi)用途、班費(fèi)報(bào)銷、票據(jù)管理、班費(fèi)公開等。
一、班費(fèi)使用原則
公開透明，高效節(jié)省，合理利用。
二、班費(fèi)來源
1.班級(jí)同學(xué)所交班費(fèi)，原則上每人上交200元，多退少補(bǔ)，統(tǒng)一由生活委員保管。
2.因班級(jí)的集體榮譽(yù)所獲得的.獎(jiǎng)金。
3.其他來源。
三、班費(fèi)用途
1.集體活動(dòng)費(fèi)用(如：集體拍攝照片、用品等)；
2.復(fù)印、打印班級(jí)所需材料費(fèi)(如：打印評(píng)優(yōu)評(píng)先資料，復(fù)印學(xué)習(xí)資料等)；
3.購買全班同學(xué)所需集體用品費(fèi)(如:羽毛球等體育器材，A4紙，班旗等)；
4.未列項(xiàng)目及特殊經(jīng)費(fèi)支出需提前向生活委員說明，輔導(dǎo)員及生活委員同意后方可實(shí)行。
四、班費(fèi)報(bào)銷
1.采購物品及小額支出(不超過50元)憑發(fā)票或收據(jù)到生活委員處報(bào)銷，若無發(fā)票或收據(jù)（包括公交費(fèi)等）,不得報(bào)銷；
2.需由班費(fèi)報(bào)銷的大額支出（超過50元），在使用前應(yīng)向輔導(dǎo)員遞交一份申請(qǐng)書，輔導(dǎo)員批準(zhǔn)后交于生活委員，事態(tài)緊急者，需打電話給輔導(dǎo)員,并與生活委員說明，生活委員了解后，要向輔導(dǎo)員打電話查實(shí)。
3.日常采購物品必須生活委員陪同前往，票據(jù)上數(shù)字不得改動(dòng)，收據(jù)上須要蓋章，否則不予報(bào)銷。
五、票據(jù)管理
1.每張票據(jù)正面應(yīng)注明用途，時(shí)間及經(jīng)辦人簽名，還有較具體的物品單價(jià)及數(shù)量，如不屬實(shí)，后果由經(jīng)辦人承擔(dān)；無簽名與用途票據(jù)不得報(bào)銷；
2.生活委員需將每一筆賬目做好登記，包括紙質(zhì)版和電子版，并將個(gè)票據(jù)整理匯總后妥善保管，以便留底查賬和日后報(bào)賬。
六、班費(fèi)公布
本著公開透明的原則，每月財(cái)務(wù)收支記錄將會(huì)在班會(huì)上向全班同學(xué)公布一次，并將電子版上傳至班級(jí)QQ群共享來公布。
注：各位同學(xué)如有對(duì)班級(jí)財(cái)務(wù)賬目有異議或建議的，請(qǐng)直接向生活委員提出或向輔導(dǎo)員反映。
班級(jí)管理制度9
1、班級(jí)圖書為班級(jí)同學(xué)所共有的財(cái)產(chǎn)，首頁有書的編號(hào)，末頁處貼有“閱讀漂流卡”，稍后并蓋上能代表我們班級(jí)的個(gè)性化印章。要好好愛護(hù)書籍，不能撕去漂流卡或涂畫編號(hào)和印章。
2、每位同學(xué)每周五的閱讀課前均能從你前一學(xué)號(hào)同學(xué)的手上獲漂兩本課外書，獲漂的同時(shí)你要把你保管閱讀了一周的那兩本書親手交給你下一學(xué)號(hào)的同學(xué)（即，學(xué)號(hào)是1號(hào)的.蔡靜茹同學(xué)每周五都把已經(jīng)看了一周的的兩本書漂到2號(hào)陳紅詩同學(xué)的手上，陳紅詩在獲得“新書”的同時(shí)要把“舊書”親手交給自己下一學(xué)號(hào)的陳稀……如此類推。而最后的謝彥君同學(xué)則把漂書漂到1號(hào)蔡靜茹同學(xué)手中。）
3、每次獲得漂書后別忘了在末頁處的“閱讀漂流讀書卡”上做好登記，記下書的漂流足跡。漂書可放在家里利用空余時(shí)間進(jìn)行閱讀，但一定要于每周五把書帶回校進(jìn)行再次漂流。因?yàn)橹挥腥巳硕及褧鴰Щ貋聿拍鼙ＷC人人有書看（沒帶回來的同學(xué)則等于放棄了本周漂流的機(jī)會(huì)。）。
4、漂流所剩的書籍將放在班級(jí)圖書角，同學(xué)們可在課間進(jìn)行借閱。但借閱圖書時(shí)應(yīng)自覺排隊(duì)，聽從圖書管理員的安排；擁擠或大聲喧嘩者取消本次借閱資格。借閱的圖書應(yīng)盡快閱讀完后歸還，以便于其他同學(xué)借閱。
5、如在漂流或借閱過程中發(fā)現(xiàn)書本有丟失或故意嚴(yán)重?fù)p壞行為，或者在課堂上閱讀所借圖書（老師允許的情況除外）被老師收繳，則由當(dāng)事人買一本新書作為賠償。若發(fā)現(xiàn)偷竊圖書行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)視情節(jié)輕重進(jìn)行處理。
6、提倡親子閱讀。因?yàn)楹⒆觽冏R(shí)字量不多，即使是繪本也未必能很好地理解。所以，請(qǐng)家長陪伴孩子一起閱讀，并鼓勵(lì)、幫助孩子把自己的閱讀經(jīng)歷、閱讀感受以小日記的形式發(fā)到博客上與大家分享。
班級(jí)管理制度10
一、獎(jiǎng)勵(lì)
1、做好事（含拾金不昧、打掃辦公室、給辦公室搬水等），根據(jù)具體情況獎(jiǎng)0.5-1.0元，需經(jīng)班主任核實(shí)。
2、每月沒有被懲罰的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)0.5元。
3、考試：含期中、期末和月考，年級(jí)前10名，從第10名開始，分別獎(jiǎng)2-20元，年級(jí)第一名另50元，獎(jiǎng)進(jìn)步者每進(jìn)步一名獎(jiǎng)0.5元（按照班級(jí)名次算）。
4、學(xué)科競賽：年級(jí)內(nèi)，最高獎(jiǎng)3-5元；學(xué)校級(jí)，最高獎(jiǎng)10元，每低一等，降2元。市鎮(zhèn)級(jí)，獲最高獎(jiǎng)20元，每低一等，降5元。國家級(jí)，獲最高獎(jiǎng)50元，每低一等，降10元。
5、每月無違紀(jì)受處罰的獎(jiǎng)勵(lì)0.5元。
6、勞動(dòng)：草坪護(hù)理、樹木護(hù)理和衛(wèi)生值日，獲得學(xué)校前5名，獎(jiǎng)勵(lì)0.5。
7、評(píng)比：學(xué)校各種（非學(xué)科比賽）評(píng)比（或比賽）中獲獎(jiǎng)的，根據(jù)具體情況將1-5元。
8、活動(dòng)：積極參加班干部組織的各種活動(dòng)，表現(xiàn)和成績突出的，每人獎(jiǎng)1-3元。
9、表現(xiàn)：積極舉報(bào)不良現(xiàn)象被證實(shí)的，獎(jiǎng)0.5元。
10、管理：班干部或值日班長盡職盡責(zé)、工作卓有成效的，每月獎(jiǎng)勵(lì)1元。
11、愛班：向班主任或其他老師、班干部提建議，被采納，帶來很好效果的，獎(jiǎng)0.5元。
12、其他情況沒有涉及到的根據(jù)具體情況獎(jiǎng)勵(lì)。
二、扣款及懲罰
1、生活區(qū)：按生活指導(dǎo)老師的扣分進(jìn)行扣分。責(zé)任不明的，相關(guān)者扣分。
2、教學(xué)區(qū)：全方位檢查和學(xué)生會(huì)檢查被登記扣分的，每次扣1分。責(zé)任不明的同上。
3、出勤：曠課（含正課、自習(xí)、兩操、升旗、勞動(dòng)等）每次（節(jié)）扣1元；遲到每次扣0.5元。病事假每次扣0.5元（突發(fā)事件及病假住院除外）。
4、儀表：校服、鞋、頭發(fā)、裝扮不合要求，每項(xiàng)每次扣0.5元。
5、課堂：坐姿不端正、不按老師要求做、插嘴、早讀和課前背古詩不開口或不大聲、自習(xí)課不安靜等，換座位，每次扣0.5元。嚴(yán)重?cái)_亂課堂者，每次扣1元。
6、成績：月考和期中期末考每退步一名扣0.5元。
7、兩操：間操集隊(duì)慢、跑步亂、動(dòng)作差，眼操不及時(shí)、不認(rèn)真，每次每項(xiàng)扣0.5元。
8、勞動(dòng)：衛(wèi)生值日逃跑不做的.，每次扣0.5元；不能按時(shí)或不認(rèn)真完成的，每次扣0.5元。不服從分配或不認(rèn)真的，每次扣0.5-1元。
9、整潔：課桌椅擺放不整齊，東西亂放，座位四周有紙屑、很臟的，每項(xiàng)每次扣0.5元。
10、吃飯：哄搶、插隊(duì)、把飯菜端到教室吃，每次扣0.5元。
11、文明：課間追逐打鬧影響極壞的、欺負(fù)同學(xué)的、語言動(dòng)作不文明的，每次扣0.5-1元。
12、公物：破壞教室門、書包柜、教學(xué)器具、電教器材等公物及學(xué)校公物，每項(xiàng)每次扣0.5元（所損壞的公物照價(jià)賠償）。其他有損班級(jí)和他人利益的，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度扣款。
13、任務(wù)：大小禮拜返校，沒有完成老師布置的各項(xiàng)周末任務(wù)的，根據(jù)具體情況扣0.5-1元。
14、管理：班干沒盡到職責(zé)，工作失誤或所負(fù)責(zé)的效果差，每次0.5-1元。
15、打架、抽煙、賭博、翻越圍墻出校、上網(wǎng)打游戲等重大違紀(jì)，根據(jù)具體情節(jié)扣10-100元。
班級(jí)管理制度11
教室紀(jì)律：
1、課上起哄、接教師話茬，無理取鬧，頂撞任課教師，發(fā)生師生沖突等行為的，或被逐出教室的，扣2分；
2、外出學(xué)校不請(qǐng)假的，每次扣5分。
3、遲到早退同學(xué)，每次扣1分。
4、上課不認(rèn)真聽講，睡覺、照鏡子、吃東西、傳紙條、交頭接耳、嬉笑打鬧、擅自換座位、離座且不服從管理的、玩打火機(jī)等扣1分；
5、自習(xí)課（午間休息、晚自習(xí)、早自習(xí)）紀(jì)律，負(fù)責(zé)人連續(xù)提醒個(gè)人兩次不聽者，扣1分，并在班級(jí)通報(bào)批評(píng)。屢教不改者，酌情加倍扣分。
6、每曠課一節(jié)扣5分，請(qǐng)假需由班主任批準(zhǔn)，否則當(dāng)曠課計(jì)算；
7、不按時(shí)完成作業(yè)的，每次扣1分；
8.故意損壞班級(jí)、學(xué)校公物，每次扣2分；
9.班干部帶頭違反班級(jí)紀(jì)律，雙倍扣分。
衛(wèi)生紀(jì)律：
1.寢室衛(wèi)生不合格的，扣除值日人員各1分，寢室長扣除1分。
2.教室衛(wèi)生每天掃2次，倒垃圾2次。衛(wèi)生區(qū)每天打掃2次，未掃干凈或者少一次的組上每個(gè)成員各扣1分。并罰掃一周。
3.教室或衛(wèi)生區(qū)值日生一次不到位者，班級(jí)通報(bào)批評(píng)，兩次不到位者，積分扣1分。并罰掃地1個(gè)星期。
4.教室或衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生在值周老師檢查時(shí)被扣分的，責(zé)任到組上的全部人，相關(guān)責(zé)任人相應(yīng)扣除學(xué)校所扣分?jǐn)?shù)的5倍。
5.帶垃圾食品進(jìn)教室或在班級(jí)外的其它場所亂扔垃圾，破壞環(huán)境衛(wèi)生的，每次扣1分；
6.不按時(shí)打掃衛(wèi)生的，值日遲到者，每次扣1分；
7.座位底下有垃圾，能查出責(zé)任人，則扣責(zé)任人1分，查不出則扣座位人1分。
集體紀(jì)律：
1.做早操、課間操要做到快、靜、齊，散漫不及時(shí)排好隊(duì)的，扣積分1分。
2.班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生凡是受到值周老師批評(píng)的`，口頭警告，并立即改正。如果扣分，有責(zé)任人主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任并接受處罰的，責(zé)任人扣5倍分?jǐn)?shù)，找不到相關(guān)責(zé)任人，全部人員扣5倍分?jǐn)?shù)。
3.晚就寢時(shí)抓到講話的，查寢不在的，扣1分，并處以相應(yīng)的處罰。
個(gè)人紀(jì)律：
1、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號(hào)的，引起同學(xué)反感的，每次扣1分。
2、不服從安排，無故不參加體育活動(dòng)的，扣1分；
3、敲詐勒索、打架、抽煙、偷竊他人物品的扣10分。
4、進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等未成年人不得進(jìn)入的場所每次扣5分。
5、考試作弊，扣5分
6、寢室、教室物品損壞由個(gè)人承擔(dān)，沒有人承認(rèn)由寢室或全班全體成員承擔(dān)。
7、攜帶不該帶的物品（手機(jī)、不健康書籍、錄象帶等）到校的，扣5分
8、上課鈴響后還沒有就座的，下課時(shí)，未主動(dòng)讓老師先走而自己先出教室者，扣2分。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
1、連續(xù)一周無遲到早退、缺勤積分加1分。
2、連續(xù)兩周無拖欠作業(yè)，無課堂違紀(jì)現(xiàn)象積分加2分。
3、考試總分進(jìn)入班級(jí)前10名或成績較上次排名前進(jìn)10名以上的加5分。
4、知錯(cuò)能改，表現(xiàn)較前周有較大改善者加2分
5、受到學(xué)校通報(bào)表揚(yáng)者，加3分。
6、文體比賽，個(gè)人代表班級(jí)參加，依照參加態(tài)度、為班級(jí)爭得榮譽(yù)狀況和個(gè)人取得成績加5分。
7、被教師表揚(yáng)者，每次加1分
8、協(xié)調(diào)班級(jí)同學(xué)間矛盾者，每次加2分。
9、完成指令性任務(wù)較好者，視情況加1—3分
�。ㄒ陨溪�(jiǎng)勵(lì)，均由符合條件的個(gè)人申請(qǐng)加分）
10、紀(jì)律被學(xué)校評(píng)優(yōu)秀，全班同學(xué)可各加2分，班干部加3分。
11、寢室被評(píng)為文明寢室，寢室成員各加2分，寢室長加3分。
12、衛(wèi)生被評(píng)優(yōu)秀，全班同學(xué)可各加2分，勞動(dòng)委員加3分。
13、其他未寫入此制度的行為視情況予以獎(jiǎng)懲。
日常記錄工作由李曉琪、張小軍完成，每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)并公布。
學(xué)期末，根據(jù)各同學(xué)的累積總分，評(píng)定三好學(xué)生，優(yōu)秀班干，操行文明學(xué)生，學(xué)習(xí)積極進(jìn)步獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)并記入學(xué)生檔案。此記錄將作為班主任學(xué)期末對(duì)班級(jí)同學(xué)打分、成績單評(píng)語的重要參考依據(jù)，此制度自頒布之日起生效。
班級(jí)管理制度12
總則
第一條：班級(jí)規(guī)章制度的制定是為了使全班同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)、生活的自覺性，自覺遵守班級(jí)紀(jì)律，積極參加班級(jí)各類文體活動(dòng)，為班級(jí)爭榮譽(yù)，以期通過全班同學(xué)共同努力，塑造優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)貌；
第二條：作為班級(jí)一員，必須無條件遵守班級(jí)規(guī)章制度； 第三條：本規(guī)章制度自公布之日起開始執(zhí)行。 班級(jí)規(guī)章制度細(xì)則(一)
一、紀(jì)律
�。ㄒ唬┛记诩o(jì)律
第一條：所有同學(xué)必須按照學(xué)校的規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班參加早自習(xí)、晚自習(xí)、上課等；
第二條：班長對(duì)全班同學(xué)每天的出勤情況進(jìn)行匯總，并提交班主任；
�。ǘ┥险n紀(jì)律
第一條：課上不得交頭接耳講話，不得看課外書，不得睡覺及其他與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情；
第二條：班長要對(duì)自己周圍同學(xué)的紀(jì)律負(fù)責(zé)，如有同學(xué)違反班級(jí)紀(jì)律，而班干不及時(shí)予以制止，將追究班干的責(zé)任以及違反紀(jì)律的同學(xué)的責(zé)任；學(xué)校將安排老師不定時(shí)在教室外巡查。 第三條:如果課堂上出現(xiàn)緊急情況，所有學(xué)生應(yīng)保持冷靜，服從老師的安排，不得擅自行動(dòng)。同時(shí)，班長要及時(shí)提醒全班同學(xué)恢復(fù)班級(jí)紀(jì)律，班長要及時(shí)耐心地對(duì)不服從管理的學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)；
（三）上課前紀(jì)律
第一條：上課鈴響后，全體同學(xué)要立即進(jìn)入班級(jí)，做到“快、靜、齊”，做好上課前的.準(zhǔn)備；
第二條：如因特殊情況班級(jí)紀(jì)律混亂，班長要及時(shí)提醒大家保持安靜，等待任課老師上課；
二、文明禮貌
第一條：上課時(shí)，班長喊“起立、敬禮”，全體同學(xué)說“老師好”，當(dāng)老師說“請(qǐng)坐下”后，方可坐下；
第二條：下課時(shí)，班長喊“起立、敬禮”。全體同學(xué)說“老師再見”，當(dāng)老師離開教室后，全體同學(xué)方可離開教室； 第三條：進(jìn)入辦公室，或者上課時(shí)遲到，要喊“報(bào)告”，經(jīng)老師批準(zhǔn)后方可進(jìn)入；
第四條：全班同學(xué)在路上遇見老師時(shí)要問好，同學(xué)間碰面也要相互問好；
三、學(xué)習(xí)
第一條：全體同學(xué)要自覺遵守班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律，并注意優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍的形成與保持；
第二條：同學(xué)間可以就學(xué)習(xí)難題進(jìn)行討論，也可以向老師請(qǐng)教，但不得相互間抄襲作業(yè)，如任課老師反映班級(jí)同學(xué)作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，或在考試中作弊，以及成績下降較快的同學(xué)，班主任要找該同學(xué)談話，并督促該同學(xué)盡快改正錯(cuò)誤或不足； 第三條：課堂上老師提出的問題，如自己知道如何做，要積極發(fā)言；
班級(jí)規(guī)章制度細(xì)則(二)量化標(biāo)準(zhǔn) 一、學(xué)習(xí)方面：
1、上課不準(zhǔn)睡覺、說話、倒水、吃東西、聽mp3、打手機(jī)、作小動(dòng)作、隨處走動(dòng)、看課外書、不認(rèn)真聽講。違者每項(xiàng)扣2分。
2、按時(shí)完成作業(yè)并交上來。違者每人扣2分。
3、不準(zhǔn)抄襲他人作業(yè)，不準(zhǔn)借作業(yè)給他人抄襲。違者每項(xiàng)扣2分，若在他人不知曉的情況下抄襲他人作業(yè)者扣4分。 4、學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步者，班級(jí)每進(jìn)步十名加5分。班級(jí)前五名加10—5分。
二、紀(jì)律方面：
1、上課不遲到、早退。違者每項(xiàng)扣2分。無故曠課者扣10分。遲到三次以上以曠課一節(jié)計(jì)算。
2、課后不要在教室里追逐打鬧。違者每人扣2分。
3、不要佩戴首飾、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等。，必須在規(guī)定時(shí)間穿校服，在校期間必須佩戴胸卡。違者每人將被扣2分
4、在校公共場合不得使用通訊工具，進(jìn)入教室先將通訊工具關(guān)機(jī)后方可進(jìn)入。違者扣2分
5、在校期間不得打假斗毆，違者直接開除學(xué)籍。 三、衛(wèi)生方面：
1、不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不弄臟墻壁。違者每人將被扣2分
2、不留長指甲，不穿拖鞋，男生不留長發(fā)。違者每項(xiàng)扣2分。
3、不準(zhǔn)破壞公共財(cái)產(chǎn)。違者扣2分，照價(jià)賠償。
四、文明方面：
1、不要頂撞老師，打罵同學(xué)。違者每人扣5分。
2、不要私自拿同學(xué)的東西和體育用品。違者每人扣2分。 3、不準(zhǔn)進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧、音樂酒吧、酒吧等娛樂場所，不準(zhǔn)打撲克。違者每人扣5分。
五、其他方面：
為班級(jí)贏得榮譽(yù)者，校級(jí)一等獎(jiǎng)加8分，二等獎(jiǎng)加6分，三等獎(jiǎng)加4分。
六、綜合：
對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生實(shí)行100分制量化考核，每節(jié)課開始時(shí)給每個(gè)學(xué)生打100分。按照班級(jí)以上規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行加分，扣分達(dá)到10分的班級(jí)給予警告。如果班級(jí)警告達(dá)到第二次，就直接開除學(xué)籍。
班級(jí)管理制度13
1、無故(或無正當(dāng)理由)曠課-5分、無故早退-2分、遲到-1分，(含晨讀、自習(xí)、早操、課間操、體育課等)。
2、早讀進(jìn)入狀態(tài)慢、自習(xí)課隨便說話，影響他人學(xué)習(xí)，-1分。上課或自習(xí)課喝水、吃東西-1分。
3、午間自習(xí)遲到,12：55以后進(jìn)教室，隨意走動(dòng)、說話或討論問題的扣1分。
4、考試時(shí)借東西，-1分�？荚嚂r(shí)作弊，-3分。
5、進(jìn)入網(wǎng)吧等娛樂場所，-5分。與校外社會(huì)人員有瓜葛，發(fā)現(xiàn)
一次-5分。(班主任)
6、攜帶不該帶物品(手機(jī)、mp3，mp4，不健康書籍、危險(xiǎn)刀具等)到校，扣3分。
7、班干部或組長、課代表不負(fù)責(zé)任、敷衍了事，沒完成任務(wù)的，扣2分。(班主任)
8、不吃、買零食，不嚼口香糖，違反-1分，購買者雙倍扣分并罰擦黑板一周。
9.不穿校服—1分;不戴紅領(lǐng)巾—1分。
10.違紀(jì)給班級(jí)扣分班級(jí)內(nèi)雙倍扣分，并參加公益勞動(dòng)。(班主任)
11、未經(jīng)允許私自動(dòng)用別人物品，照價(jià)買回雙份(一份贈(zèng)送給物主，一份在班主任驗(yàn)看后留作自用)并-3分。
班級(jí)管理制度14
1、體育器材由體育委員和生活委員統(tǒng)一保管，本班同學(xué)如要借用需到體育委員和生活委員處登記。如有遺失，則相關(guān)責(zé)任人由班委視器材使用狀況處以現(xiàn)金折舊賠償。
2、班級(jí)宣傳用品統(tǒng)一由宣傳委員管理。
3、班費(fèi)管理制度：
(1)班費(fèi)收取依據(jù)實(shí)際合理預(yù)算。在征得班長同意前提下確定詳細(xì)數(shù)額，由生活委員收取、保管。
(2)班費(fèi)支出必需由班長或團(tuán)支書同意方可使用。100元以上（包括100元）必需向班委提出申請(qǐng)，并至少有半數(shù)班委同意，且班長，團(tuán)支書都不反對(duì)。
(3)日常選購，至少有一位同學(xué)伴隨前往，并開出收據(jù)報(bào)銷。
(4)學(xué)期結(jié)束時(shí)打印出全學(xué)期班費(fèi)收支狀況，向全班同學(xué)匯報(bào)。
(5)全班同學(xué)可以在任何時(shí)間對(duì)班費(fèi)收支狀況要求審查，或提出批評(píng)或建設(shè)。
(6)全班同學(xué)都有權(quán)申請(qǐng)使用班費(fèi)，只要用途符合班費(fèi)使用規(guī)定，經(jīng)班委會(huì)爭論可以劃撥。
(7)申請(qǐng)及證明必需使用正式的材料紙，并專心寫好。
班費(fèi)使用規(guī)定：
(1)各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的報(bào)名費(fèi)按固定條款劃撥。
(2)打印各種班級(jí)材料。
(3)籌辦晚會(huì)等集體活動(dòng)支出。
(4)購買體育用品及宣傳用品
(5)其它支出，視狀況而定。
班級(jí)管理制度15
班訓(xùn)：學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)競爭，學(xué)會(huì)控制自我
班風(fēng)：和諧、積極、拼搏班集體公共準(zhǔn)則
為建設(shè)一個(gè)美好的班集體，讓全體六（1）班的同學(xué)有規(guī)可依，有章可循，使六（1）班形成一個(gè)健康、和諧、積極、向上的良好班風(fēng)。結(jié)全實(shí)際情況，六（1）全體同學(xué)共同制定班規(guī)如下：
1．注重儀表，穿著校服、佩戴學(xué)生證，在校園內(nèi)推車而行，見到老師問好，進(jìn)辦公室報(bào)告。
2．養(yǎng)成上什么課做什么事的好習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律，自習(xí)課安靜，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
3．課堂上全神貫注，積極思考，積極回答老師的問題，做好適當(dāng)?shù)墓P記。
4．珍惜時(shí)間，提高效率，當(dāng)天的'任務(wù)當(dāng)天完成，作業(yè)按時(shí)上交。
5．每天的值日生應(yīng)做好自己的職責(zé)，按學(xué)校和班級(jí)要求搞好衛(wèi)生，愛護(hù)公物，不亂扔垃圾。
6．自覺維護(hù)班集體的利益，做到入班即靜入座即學(xué)。不在教室中做（如：嘻戲打鬧、打牌、大聲喧嘩等）影響他人學(xué)習(xí)的事情。
7．不吃不帶零食進(jìn)入學(xué)校。讀書大聲，上課聽課、書寫規(guī)范。
8．值日班長認(rèn)真值班，全體同學(xué)無條件服從。
具體獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)：全體同學(xué)原始分100分，以兩周為單位計(jì)算結(jié)果。
一、以下情況屬違紀(jì)
�。�1）凡被學(xué)校通報(bào)批評(píng)，扣分的個(gè)人或團(tuán)體有不可推脫責(zé)任的，扣5分（班長統(tǒng)計(jì)）
�。�2）不認(rèn)真做眼保健操扣1分/次。（值日班長統(tǒng)計(jì)）
�。�3）學(xué)校檢查扣分者，要追究個(gè)人責(zé)任并扣個(gè)人和小組各2分。
（4）升旗儀式不肅立，不行禮，不聽指揮，甚至講閑話打鬧者扣３分。
�。�5）抄作業(yè)，拖欠作業(yè)，一次扣1分。（有課代表報(bào)學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)）
（6）預(yù)備鈴響后，在教室和走廊內(nèi)打鬧扣2分。（值日班長統(tǒng)計(jì)）
�。�7）上課睡覺，吃零食，傳紙條，玩小物件嘻戲打鬧，下座位，交頭接耳，無故離開教室，看課外書者扣2分（值日班長統(tǒng)計(jì)）。
�。�8）攜帶MP、手機(jī)、棍棒、刀子等兇器進(jìn)入學(xué)校者扣5分，沒收并通知家長。
�。�9）欺騙家長錢財(cái)，欺瞞、頂撞師長；惡意制造流言蜚語；惡意威脅同學(xué)者扣5分。
�。�10）參與打群架，偷盜他人財(cái)物，進(jìn)出網(wǎng)吧、游戲室等場所者一經(jīng)查實(shí)扣10分。
�。�11）課上被老師點(diǎn)名批評(píng)者扣3分。（值日班長統(tǒng)計(jì)）
�。�12）應(yīng)交費(fèi)用或物品不按時(shí)者扣2分。
�。�13）勞動(dòng)不帶工具者扣2分。（班長統(tǒng)計(jì)）
�。�14）損壞公共財(cái)物，除賠償外扣5分。（班長統(tǒng)計(jì)）
�。�15）值日記錄每出現(xiàn)一次扣1分。（值日班長統(tǒng)計(jì)）
二、以下為加分情況
（1）班干部2周內(nèi)能以身作則，沒有任何違紀(jì)行為者，加1分；
（2）住校男、女生，被評(píng)一次文明寢室每人加2分。
（3）在各種競賽（如知識(shí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類、演講、拔河等）得獎(jiǎng)?wù)撸?~10分）。
�。�4）考試中進(jìn)入全級(jí)前50名或成績（1~5分）。
�。�5）在班級(jí)排名較上次前進(jìn)1位加2分。
�。�6）舉報(bào)不良現(xiàn)象，做好人好事（加1~5分）。
�。�7）以小組為單位，連續(xù)2周無任何人違紀(jì)，全組每人加2分（班長統(tǒng)計(jì)）。
�。�8）連續(xù)1周無任何人拖欠作業(yè)每人加1分（學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)）。
�。�9）先進(jìn)班集體評(píng)比中，一學(xué)期總體成績?nèi)５谝�，全班每人�?0分，全校第二每人加6分。全校第三，全班每人加4分。備注說明：
�、侔嚅L全面主持班務(wù)工作，負(fù)責(zé)班級(jí)整體情況調(diào)控。
②男、女寢室長應(yīng)及時(shí)反饋寢室中存在的不正�，F(xiàn)象及管理問題。
�、坌〗M長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組成員做好各方面的工作，交作業(yè)情況及時(shí)書面匯報(bào)學(xué)習(xí)委員。
�、馨喔刹坑涗浫藛T應(yīng)公正、公開、公平。每天統(tǒng)計(jì)一次并填表。
�、輰W(xué)習(xí)委員每次一統(tǒng)計(jì)并填表。個(gè)人得分去向及獎(jiǎng)懲：
★結(jié)合實(shí)際情況，在相應(yīng)扣分中給予處罰（如：抄定本條例、拖地、倒垃圾桶等并在班會(huì)課作檢討）；情節(jié)惡劣者另行處理。
★得分80分以上者為“良”；90分以上者為“優(yōu)”；80分以下60以上者為“中”；月平均得分超過100以上者授予六（一）班“形象大使”榮譽(yù)稱號(hào)。
★連續(xù)兩周得分60分以下者，給予黑名單處理，同時(shí)紅牌警告，還以短信形式通知家長。還沒有給予改正者，上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門或請(qǐng)家長前來學(xué)校協(xié)助教育。
★連續(xù)兩個(gè)月得分低于60分者，給予家庭教育。
★評(píng)優(yōu)評(píng)先（如“三好學(xué)生、學(xué)習(xí)積極分子、守紀(jì)標(biāo)兵”）、入團(tuán)、操行表現(xiàn)填寫、學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)檔案登記等以此為參照。
★對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生每周、每月向家長匯報(bào)。一周扣分超過15者即時(shí)電話聯(lián)系家長。注：未盡事宜由班主任及班干部協(xié)調(diào)補(bǔ)充。
以上希望全班同學(xué)遵守
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