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【精品】漢語拼音教案錦集六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的漢語拼音教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢語拼音教案 篇1
【教學簡介】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母 b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的"播"提示 b 的音，收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的"坡"提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，"摸"提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，"佛"提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。
第二部分是拼音練習，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習。
第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。
第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的'一家："爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。
【教學目標】
知識與能力
1.學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3.學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4.初步學會讀輕聲。
5.認識"爸、媽、我"三個生字，能在一定的語境中運用。
過程與方法
學習聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。
情感、態(tài)度與價值觀
認識三個生字，正確讀詞。
【教學重點】b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學難點】韻母帶調(diào)拼音。
【課前準備】字母卡片、課件、學生每人準備一張小紙條。
【教學時間】3課時
【教學過程】
第 一 課 時
【課時目標】
1.能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。
2.初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。
3.初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
【教學過程】
一、復習檢查，導入新課
1.卡片認讀帶調(diào)單韻母。
2.指名認讀聲母y w.讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。
3.導入：我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）
二、教學聲母b.
1.看投影說話，引出 b :圖上畫了誰在干什么？
�。�1）學生練說："小紅正在認真地聽廣播"或"拉出天線聽廣播"
�。�2）師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的"播"聲母是b.板書：b
2.教學b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
�。�1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動，也不送氣。，讀得輕又短。（請學生拿著預備好的一張薄紙，放在嘴邊做實驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙基本不動。）
（2）生讀：領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開火車讀、個別檢查讀。
�。�3）記字形：覆蓋b在收音機上。"b"像什么？（b像一個大肚子。b像個6.）
教順口溜：像個6字b b b,右下半圓b b b.
�。�4）指導書寫
a.生觀察課文中b占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。（b是兩筆寫成，先豎再右半圓。）學習新筆畫右半圓"右半圓".
b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b的第一筆豎在第一格的三分之一處起筆到第三線停筆。右半圓上碰第二線，下碰第三線，占滿中格。
c.生書空后再指導筆順描紅，最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。
三、教學聲母p.
1.看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的"爬"聲母是p,板書p.
2.教學p的發(fā)音，認清形。
�。�1）教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：p的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強，是送氣音。發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。（用一張薄紙，放在嘴邊做實驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙張有明顯的顫動。注意與b區(qū)別：b、p的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音，只是一個不送氣，一個送氣。）
�。�2）請學生讀，開小火車。
�。�3）b p對比讀�？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）
�。�4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的" 9".）教口訣：手拿旗子 p p p.
3.指導書寫
a.生觀察課文中p占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。
b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)p的第一筆豎在第二線處起筆到下格中間停筆。右半圓還是上碰第二線，下碰第三線，占滿中格。
c.生書空后再指導筆順描紅，最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。
四、學習b、p與ɑ的拼讀方法
1教學b和a的拼音。
�。�1）看第10頁中間圖：小姑娘在干什么？（小朋友在推卡片，將b推向a成為bɑ，表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ這個音節(jié)來。）
（2）指導拼讀方法：bɑ發(fā)音時，我們應該先→擺好聲母b的口形，然后→很快把韻母ɑ連上去。一口氣讀出，就是bɑ。在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)�？衫�"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰"的口訣，配合演示操作，幫助學生掌握拼音方法。
�。�3）拼讀：師示范、領(lǐng)讀b—ɑ→bɑ，生多種形式讀。
�。�4）觀察第11頁上面圖分別畫著什么？
a.拼讀：b—ā→bā b—á→bá b—�！鷅ǎ b—à→bà（在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要帶調(diào)讀，讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。）
b.注：可以拼讀一個音節(jié)組一個詞。
�。�5）課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，
來到地里拔（ bá ）蘿卜，
拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），
拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）
2.教學p和a 的拼音。
�。�1）學習p—ɑ→pɑ的讀法。
�。�2）教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？
�。�3）學習p—ā→pā p—á→pá p—ǎ→pǎ p—à→pà
a.半扶半放：pá發(fā)音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的"爬".
b.舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕
�。�5）復習鞏固。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們又學會了2個聲母b p.聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。
第 二 課時
【課時目標】
1.學會m f兩個聲母，能記清形，讀準音。
2.學會m f與單韻母的拼音。
3.初步使學生掌握直呼法。
4.能夠根據(jù)插圖，用"這是┄┄"的句式說一句意思完整的話。
【教學過程】
一、復習檢查
1.卡片認讀：b p
2.拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3.指導用"前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰"的方法拼讀。
二、教學聲母m
1.看投影說話引出m:
�。�1）圖上畫著誰和誰？
�。�2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
�。�3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）"摸"的聲母就是m,板書：m
2.教學m的發(fā)音，認清形。
�。�1）范讀，同學們看口形，仔細聽。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)m時，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。
�。�2）教師范讀，跟讀，齊讀。
（3）記字形：圖中藏著一個m,誰能找得到？誰能給m起個名？叫它"兩個門".教口訣：兩個門洞m m m
（4）指導書寫
a.指導書寫：生觀察課文中m占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？（三筆寫成。）同位說說。學習新筆畫右彎豎"".
b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)m占滿中格，m的兩個"門洞"一樣大。
c.生書空后再指導筆順描紅，最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。
�。�5）教學m和單韻母的拼音。
a.復習聲母與單韻母的拼讀方法：如，在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。口訣記憶：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰".
b.拼讀：師示范、領(lǐng)讀m—ɑ→mɑ，生多種形式讀。
c.拼讀：m—ā→mā m—á→má m—�！鷐ǎ m—à→mà
三、教學聲母f
1.看投影說話引出f:圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）"佛"的聲母就是"f",板書：f
2.師："大佛"的"佛"讀成第一聲，讀得輕一點，短一點，就是聲母f的讀音。
3.師示范讀，指導發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)f時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。
4.生讀：領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開火車讀、個別檢查讀。
5.記憶字形，指導書寫。
（1）啟發(fā)學生看圖記憶字形：f像什么？（m像拐杖。順口溜鞏固：一根拐棍f f f.）
�。�2）指導書寫
a.生觀察課文中f占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。學習新筆畫左彎豎"左彎豎".
b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)f占上中格，f的左彎豎在第一格的三分之一處起筆，到第三線停筆，橫在第二線下。
c.生書空后再指導筆順描紅，最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。
6.教學f和單韻母的拼音。
�。�1）拼讀：師示范、領(lǐng)讀f—ɑ→fɑ，生多種形式讀。
�。�2）拼讀：f—ā→fā f—á→fá f—�！鷉ǎ f—à→fà
四、鞏固練習
1.卡片認讀b p m f.（指名讀，開小火車）
2.聽音取卡片，做摘星星的游戲。
3.用順口溜幫助學生記住字母讀音。
4.小結(jié)：今天我們又學會了兩個聲母m f,小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。
第 三 課 時
【課時目標】
1.鞏固b p m f四個聲母，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。
2.學會拼讀5個音節(jié)詞，初步學會輕聲。
3.學會"爸、媽、我"3個生字，并能在一定的語境中進行運用。
【教學過程】
一、復習檢查
1.復習b p m f和ɑ的四聲。
2.復習b p m f與ɑ的四聲拼讀。
3.復習b p m f的順口溜：右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個門洞m m m,一根拐棍f f f.
4.猜字母游戲。
�。�1）兩扇門是什么字母？（m）
�。�2）像根拐杖是什么字母？（ f ）
�。�3）像個6字，是什么字母？（ b ）
�。�4）臉盆潑水，是什么字母？（ p ）
二、學習聲母b p m f與單韻母o i u的拼讀
1.出示：
b—ɑ b—o b—i b—u
p—ɑ p—o p—i p—u
m—ɑ m—o m—i m—u
f—ɑ f—o f—u
學生自拼，摸索規(guī)律，開火車讀，正音。
2.出示bi、pi、mi的四聲：
bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì
�。�1）生拼讀后師小結(jié)：我們學會了拼音，一個聲母和一個韻母在一起就能拼出一個音節(jié)，一個音節(jié)就是一個字音。
�。�2）請選一個音節(jié)組詞或說一句話。
如，bǐ（筆）： 鉛筆，我有一盒漂亮的彩筆。
mì（密）：秘密 我有一個小秘密。
3.同法學習b p m f與o u的四聲拼讀。
三、觀察圖畫，讀詞認字
1.出示插圖，問：圖上畫的是誰，他們在做什么？（圖上畫著幸福的一家："爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。）
2.拼讀音節(jié)：bà ba 、mā ma
�。�1）老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
�。�2）找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？
3.教學生字。
�。�1）出示詞語：爸爸 媽媽 我
（2）誰能用"爸、媽、我"三個生字組詞。
�。�3）誰能用上這些詞語說一句話。
四、布置作業(yè)
1.練習拼讀b p m f與ɑ o i u的四聲拼讀。
2.練習書寫b p m f和b p m f與ɑ o i u的四聲音節(jié)。
漢語拼音教案 篇2
教學目標：
1 學會單韻母e，能讀準音和它的四聲;認清形，能正確書寫。
2 在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。
3 借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。
教學重點：
e的認讀和書寫。
教學難點：
e的發(fā)音。
教學方法：
引導、導讀。
學習方法：
自主、合作、探究。
教學準備：
教師：投影。
學生：拼音卡片。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一 復習a、o，重練聲調(diào)
1 教師做a、o的口形，請學生猜是什么單韻母。
2 認讀a、o的四聲，重點抽讀二、三聲。
二 觀察圖畫，學習讀音，記字形。
1 小插圖上畫著什么?它在干什么?白鵝的鵝發(fā)一聲該怎么發(fā)?
2 看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。)
3 學生照樣子練習發(fā)音。
4 再看畫面：發(fā)e音時，看見字母e就想到畫面上的`什么圖形?怎么記住這個e。
5 請學生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。
三 學習e的四聲
1 讓學生自主學習。
2 指名練讀，教師相機指導。
3 按下列順序練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣，調(diào)動積極性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四 游戲鞏固e的四聲
1 哪個音不見了。
2 教師做口形，比手勢當啞巴，學生發(fā)音。
五 指導書寫，注意姿勢
1 學生觀察e在四線格中的位置。
2 教師細心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。
3 學生書空后，再動筆寫。
4 指3名學生上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。
5 教師巡視學生作業(yè)，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。
六 讀古詩，涂色添畫
1 誰會背這首古詩了?背一背。
2 教師領(lǐng)著學生背誦。
3 鼓勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。
4 看看自己的畫，再美美地背這首古詩。
漢語拼音教案 篇3
1．教學設計學科名稱:漢語拼音2 i u v(小學語文一年級一年級上冊)
2．所在班級情況，學生特點分析:針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內(nèi)容當天鞏固,并且采取多種方式檢測學生掌握所學知識的程度，引導激勵學生多認字，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣
3．教學內(nèi)容分析 第一部分是三個單韻母 i、u、ü，兩個聲母 y、w，三個整體認讀音節(jié) yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 ü 和 yu 的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時學習y和ü組成音節(jié)時，ü 上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。
4．教學目標
1、 通過情趣導入 ，學會iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。v 發(fā)音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、 通過文中插圖分析，引導學生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點的放置。
5．教學難點分析
教學重點：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的`位置,尤其是iv頭上的點的位置。
教學難點；1、口型的區(qū)分，因為iuv的口型開的都比較小，要引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型，判斷讀音。
6．教學課時：一課時
7．教學過程
一、 入課題，創(chuàng)設情景
1、 朋友，今天老師帶來了3個拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想）
2、 不過，咱們得先回答出一些問題，才能跟拼音寶寶做好朋友。（出示課題 ）現(xiàn)在這3個拼音寶寶躲在圖畫里，我看誰能最快在圖中找到它們。
3、 我的發(fā)現(xiàn)：說說通過看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1） 衣服的衣領(lǐng)下邊像i
�。�2） 小烏鴉的窩像u
（3） 小魚跳起像v
二、 學習單韻母
1、 學習i
�。�1） 朋友們真聰明，誰認識它，誰就先來讀一讀
�。�2） 范讀，指導發(fā)音（口開得很小，嘴角向兩邊展開，上下牙齒又擠）
�。�3） 指名讀，男女生對讀，指導中下生讀，順口溜：一件衣服
�。�4） 在生活中，你發(fā)現(xiàn) 像什么？說說你是怎樣記住它的？（像數(shù)學1加一點）
�。�5） 讀 i 的四聲，
原來 i 有四兄弟，我們一起來，認識它，出示 ‰ ，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 上邊標聲調(diào)符號時，不寫點）編兒歌讀 四聲。
漢語拼音教案 篇4
教學目的：
1.學會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.認識5個字，會讀兒歌。
4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點：
1.學會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學習ǜ上兩點的省略規(guī)則，復習三拼音的拼音方法。
教學難點：
學習ü上的兩點省略規(guī)則。
教學準備：
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具
教學課時: 2課時
教學過程:
第一課時
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音?
(學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。)
學生領(lǐng)讀。
集體學讀(發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。)
2.字母j與圖有什么關(guān)系?應當怎樣記呢?
(學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)
教兒歌：母雞捉蟲j j j
3.看書上的'拼音格，應當怎樣來寫j呢?
(先說占哪個格，再說筆順。)
教師板書：j
二、看圖學習q的音、形、書寫。(方法基本同上。)
1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4.指導書寫
三、看圖學習x的音、形、書寫。(方法同上)
1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調(diào)x的筆順是xx
教兒歌：切開的西瓜x x x
4.指導書寫
四、練習讀音節(jié)的四聲
講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書：j—i→ji q—i→qi x—i→xi
鞏固練習：1.讀字母。
2.背誦學過的聲母。
板書設計：(略)
第二課時
一、復習j q x的讀音
1.讀卡片j q x。
2.讀音節(jié)ji qi xi。
二、學習ü上兩點省略的規(guī)則
(一)邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。
j q x與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為j q x與u相拼拼不出音
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。
板書：j—ü→
q-ü→
x—ü→
請同學根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節(jié)。
(學生答后，老師補寫ju qu xu)如果小ü帶調(diào)又應當怎樣寫呢?
(老師補寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號)
(二)練習
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節(jié)卡片
三、練習三拼音
板書：
方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”
2.反復練習拼讀，體會和掌握方法。
四、鞏固練習
1.讀本課的字母和音節(jié)
板書設計： (略)
7 z c s
教學目標：
1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點：
掌握z c s三個聲母，并且學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)。
教學難點：
掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)。
漢語拼音教案 篇5
教學內(nèi)容：漢語拼音ai ei ui
教學目標：
1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會誦讀兒歌。
教學重難點：
重點：ai ei ui的發(fā)音，認字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時（總第33課時）
一、復習舊知，導入新課
1、導入 ：小朋友們，在第一二課的學習中，我們認識了幾個單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母，叫復韻母。
二、圖文結(jié)合，自主學習
1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？
2、同學們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。
3、對，ai就是我們要學的第一個復韻母，由a與i組成。
4、指導學生讀ai：aiai.(先張大嘴發(fā)a 的.音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、范讀，同桌對讀，開火車練習讀音。
6、啟發(fā)學生：怎樣才能記住ai？
7、請學生練習讀ai的四聲。
8、引導學生用同樣的方法，觀察圖教發(fā)音多種形式的讀記形練習四聲，教學ei ui.
9、指導學生書寫，強調(diào)字母之間應靠緊一點。
漢語拼音教案 篇6
教學目標：
1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲，漢語拼音·識字·聽話說話23。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。
教學過程：
一、復習檢查。
1、用卡片“開火車”認讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強調(diào)口形要正確。
2、復習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學生說說它們都有一個韻尾“n”，發(fā)音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。
二、教學后鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖說話引出ɑnɡ。
圖上畫著一只水缸�！八住钡摹案住�，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。
2、教學ɑnɡ的發(fā)音，認清字形。
�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。
告訴學生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。
�、壑笇W生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時，表示發(fā)前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習。
4、ɑnɡ的拼音練習。
ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。
指導拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學后鼻韻母enɡ。
1、看圖說話引出enɡ。
圖上畫著一盞電燈。讓學生聽聽說說，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。
2、教學enɡ的發(fā)音，認清字形。
①教師范讀、領(lǐng)讀。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。
�、蹖Ρ萫n和enɡ的發(fā)音。
3、enɡ的四聲練習。
4、enɡ的拼音練習。
dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風）。
指導拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導書寫。
第二課時
教學目標：
1、學會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲，小學一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話23》。
2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。
教學過程：
一、復習檢查�？ㄆJ讀。
二、教學后鼻韻母inɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫著一只老鷹�！袄销棥钡�.“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。
2、教學inɡ的發(fā)音，認清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。
③對比in和inɡ的發(fā)音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習。
yīnɡ：應該、老鷹、英雄。
yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。
yǐnɡ：電影、影子。
yìnɡ：答應、軟硬。
4、inɡ的拼音練習。
wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。
指導拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學后鼻韻母onɡ。
1、看圖說話引出onɡ。
圖上畫著一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。
2、教學onɡ的發(fā)音，認清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I
�。�3）onɡ的四聲練習。
�。�4）onɡ的拼音練習。
zhōnɡ（鐘）、hān dònɡ（山洞）。
指導拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導書寫。
第三課時
教學目標：
比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復習鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？
2、聽音練習，說說下面音節(jié)的韻母。
當中的“當”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）
從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）
———————————————————————————
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節(jié)。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ c
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