語文教案精品(5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、教學要求：
1．認識部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
二、教學重點：
1．幫助學生初步建立部首的概念。
2．學習部首查字典的基本方法。
三、教學時間：1課時
四、教學準備：
1．每位學生準備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。
2．多媒體課件。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┘と�。
今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。
1．課件出示大海、海浪。
藍藍的大海，白色的海浪多美��！
2．課件出示帶有以下漢字的浪花：
草紅陳紛笑蒼隊籠附紗茫筆
你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）
�。ú捎们榫皩�，能激發(fā)學生學習情趣。）
�。ǘ┱J識部首。
1．讀浪花中的漢字。
請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細看看這些字的字形，說說你發(fā)現了什么？`
�。ㄓ行┳值钠韵嗤Ｓ小版钡淖�，有“艸”的字，有“q”的字，還有“阝”的字。）
2．把漢字按偏旁歸類。
浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊，然后再讀一讀。
（1）課件出示：纟：艸：q：阝
�。�2）讓學生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進行歸類，課件隨著出示：
纟：紅 紛 紗
艸：草 蒼 茫
q：笑 籠 筆
阝：陣 隊 附
�。�3）按偏旁歸類的順序讀一讀。
3．結合偏旁歸類的課件，幫助學生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。
如：“紅、紛、紗”三個字都有“纟”，都歸到“纟”部�！版本褪遣渴�。
4．照樣子說出下面每組字的.部首。
課件出示：
例：村朵棉——（木）
吐吸員——（）汽流沙——（）
儀似休——（）訴詩認——（）
﹝學生在一年級只認識漢字結構部件中的偏旁，還沒建立部首的概念。認識部首是學習部首查字法的基礎。因此在教學習查字典前，通過偏旁歸類的練習，讓學生初步感知什么是部首。﹞
�。ㄈ⿲W習查字典。
在讀課外書時，當你遇到不認識的字，用部首查字法就能查出它的讀音。
1．課件出示P14中的小男孩和他說的話。
指名讀小男孩說的話。
小明學會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。
2．自由讀查字典方法的提示。
“緩“這個字的讀音他是怎么查出來的，請你們打開P13小聲讀讀他告訴我們的方法。
3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。
4．學生交流匯報，教師相機指導。
請一組學生代表說查“緩”字的方法。其他學生邊聽邊動手查字典，教師邊總結出方法。
第一步：確定要查字的部首，數數有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
第二步：在檢字表中，找到這個部首，數清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。
第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。
5．課件出示P13中小女孩和她說的話。
現在我們學會了部首查字法。小梅也學會了，聽聽她說些什么？
指名讀小梅的話。
6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個生字。
�。�1）讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音
鋪
籠
繞
羞
隆
（2）集體反饋。
﹝讓學生在獨立查這五個生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞
7．拓展。
�。�1）讓學生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
�。�2）請學生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。
﹝學生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設查自己的姓和課外書中不認識的字的實踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學生查字典的興趣，同時使學生進一步認識到部首查字法的用處。
四、總結談話。
今天我們在“語海暢游”中，認識了部首，學會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準備一本字典，遇到不認識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認識更多的字。
語文教案 篇2
學習目標
�。保惺芑ê⒆拥幕顫姟⒄{皮；想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
�。�、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
學習重點：朗讀背誦課文。
過程與方法
教師活動
一、復習導入：
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習：
什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候？
4、說說花孩子的媽媽是誰？
三、展示繪畫，指導朗讀：
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
學生活動
1、開火車認讀本課生字。
討論交流，進行說話練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談談自己的理解。
介紹自己想象中的“花的學�！薄�
自由閱讀信息窗的`內容。
板書設計
花孩子沖出來美麗，活撥，可愛
急急忙忙
教學反思
詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗，因而我將教學重點放到感情朗讀課文上。讓學生走進課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。
語文教案 篇3
教學目標：
1、通過復習讓學生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。
2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。
3、通過對基礎知識的復習讓學生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。
教學課時：
總共四教時。
第一課時教學：（總第—課時）
教學目標：
1、通過復習讓學生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。
2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。
教學重點：
有感情朗讀，加深對課文的感知。
教學過程：
一、課文的感知
1、《黃河的主人》
�、佟⒂懈星榈刈x課文，說說作者是如何描寫乘客和艄公的。
②、說一說為什么把艄公稱為黃河上的主人。
�、邸⒆⒁獗菊n對黃河水的描寫。
2、《訪問環(huán)保專家方博士》
�、�、讀課文，說一說地球上的江河湖海的水那么多，為什么還會缺水呢？
�、�、注意本課的字音，要讀準字音。
�、�、感知引號的用法。
3、《友誼的航程》
�、�、注意文中的過度句的作用。
�、�、注意課文寫了哪兩方面的內容。
③、體會軍艦的形象。
4、《清平樂村居》
①、邊背邊想著詞的畫面。
②、讓學生熟練地解釋文中的“相媚好”、“無賴”等詞語。
5、《林沖棒打洪教頭》
�、�、讀課文分別說一說林沖和洪教頭各有什么樣的性格特點，并找出有關的語句讀一讀。
�、凇⒛軠蚀_地復述打斗的場面。
二、體會擬人句的用法
1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）
2、讓學生分別造句。
3、總結，繼續(xù)教給方法。
三、把句子補充完整
1、出示例題：
�、�、今天的天可真冷啊，。
�、�、早晨的'霧可真大啊，。
2、感知做法
要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。
四、默寫這兩單元的詞。
�。裕�
第三四課時教學：（總第—課時）
教學目標：
1、通過一定的習題練習，讓學生加深對本單元的知識的理解與運用。
2、培養(yǎng)學生正確的做題習慣與良好的方法。
3、及時發(fā)現學生的不足，及時給予糾正。及時改進自己的教學方法。
教學重點：
感知方法
教學過程：
一、成語填空
依（）附（）雄（）英（）首（）（）步
心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）
驚浪（）（）萬馬（）（）濁浪（）（）
●、針對學生的錯誤要找出原因，加強鞏固，讓每個學生都能正確無誤掌握這一項。
二、詞語搭配
美麗的宮殿
壯麗的焰火
華麗的山川
瑰麗的風景
認真地請教
刻苦地幫助
虛心地勞動
耐心地鍛煉
●、這道題關鍵是做完以后要再認真地核對一下，試一下還能不能與其它進行連接，最后確定正確的一項。
三、擬人句（仿照后一個造一句）
1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。
2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。
●、擬人句是直接把動物或一些東西當作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。
四、照樣子，寫句子
例：海洋大得很，一眼望不到邊。
1、今天的雨下得很大。
2、市民廣場的人可真多啊。
3、漓江的水綠得很。
4、這輛賽車的速度很快。
●、有同學會“言過不其實”，如有同學會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。
五、修改病句
1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。
2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。
3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。
4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。
●、這些句子都是用詞不當，讓學生仔細讀，先找出用錯的詞，然后再進行修改，最后再認真地進行檢查。
六、默寫《清平樂村居》
●注意加強對一些難寫的字的指導，讓學生能熟練地加以記憶。
語文教案 篇4
教學目標：
1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
3.通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關心他人。
教學重點：
識字，寫字和朗讀課文。
教學難點：
懂得從小關心他人，并能學著做一做。
教學準備：
課件、生字卡、詞語卡。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1.能認識7個生字；能正確書寫“平”字；學會運用數量詞：一間。
2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關愛的美好心靈
3.能讀好問句。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1.（出示積木）瞧，這是什么？
1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導學生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）
2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件：
看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手�？磮D，說說平平搭了什么？
結合學生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
3.學習生字平、搭、間：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀，給平組詞
2）看老師寫平，（師寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學們會寫了嗎？
3）出示“間”：指名讀，記住生字。
4）學習數量詞：一間、一座：
**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的.地方叫——客廳（課件），說：一（ ）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的地方叫——，說一（ ）洗手間，；放書的房間，可以說：一（ ）書房
**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓
**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈
**交流，并訂正，齊讀
4.齊讀句子，質疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？
5.板書課題：
看老師寫課題，齊讀，現在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰住？
二、自讀課文，感知課文
1.自由讀課文。
要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
2．學習生字：這、些、都、住
1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
2）指名讀。識記：住、這
三、學習課文第一、二、三段：
1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結合感悟：
出示：“平平，平平，這些房子都給誰��？”課文里是誰問平平的��？結合學生回答，板書，并交流：
1） 一間給爺爺和他的書住。
為什么要給爺爺和他的書住啊？（爺爺很愛看書。平平真是一個很細心的孩子。知道爺爺的書也需要一間房子）讀一讀這句話
2） 一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）
3） 一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛�。。�
4）指導朗讀：
***指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、和藹）
***誰來當平平，告訴奶奶：
2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀
3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰�。�
四、復習生字：
1.卡片讀生字
2.課中操：兒歌《搭積木》
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。
搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。
你搭我搭，大家都來搭積木。
3.游戲，兔子登山
五、指導寫字：
1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。
2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平
3.范寫，說說田字格中的位置。
4.學生書寫，并展評。
語文教案 篇5
一、設計理念：
以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗。
二、教學目標：
1、認識本課15個生字,會寫10個生字。
2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文,使學生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國。
三、教學重難點：
通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗。
四、教學準備：
武夷山課件武夷山美景圖片
五、教學過程：
�。ㄒ唬┘と�
1、激趣;同學們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們去一個很美很美的地方……武夷山游覽,想去嗎
2、板題:美麗的武夷山
(1)齊讀課題.
(2)識字."武"認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎
"夷"怎么記會寫嗎(書空)
3、再讀題,質疑.
讀了課題,你想知道什么
�。ǘ┏踝x.
過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎。
1、課件顯示武夷山風光圖片,師生共同欣賞。
(從視覺上刺激學生感官,為讀文生情做準備)
2、談談看法.
小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎。
3、初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認識的'字詞,用自己喜歡的方法解決。
4、反饋信息,檢查字詞。
5、送生字回家,讀文檢查。
6、自我檢查,評價。
（三）再讀文
要求:標出自然段
想想:課文主要寫了什么。
�。ㄋ模┲攸c讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感。
1、反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個問題。
(1)指說
(2)讀相關自然段。
2、指導讀,感悟武夷山的美麗。
(1)結合學生質疑的問題引導學生從文中去發(fā)現美。
(2)小組探討:如何讀出美.
(3)多種形式讀,評價.
(4)口語訓練.
溪水很靜,靜得像一面鏡子.
山很高,高得________________________________.
(5)相機板書.
3、學習最后一節(jié).
過渡:武夷山山美水美,同學們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫了什么呢。
自讀.
4、指說。
5、議一議;為什么游武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺。
�。ㄎ澹┛偨Y全文
1、回到問題,總結學法。
2、配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗。
3、齊讀課文。
六、教學結束：
作業(yè)設置：
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
3、當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽。
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