美術(shù)教案6篇(精品)

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺�理的美術(shù)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關(guān)系。

　　2、學習恰當?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

　　3、培養(yǎng)觀察力。

　　活動準備：

　　騎自行車的.人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。

　　活動過程：

　　1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

　　出示圖片，討論：“自行車由哪幾個部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車上是什么樣的？”

　　2、教師范畫一遍，幼兒觀察。

　　出示范畫，教師引導幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

　　3、幼兒作畫，教師輔導。

　　提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

　　4、評價作品，結(jié)束活動。

　　討論：“我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會倒？”

　　再看看哪一張畫上哪個人騎車姿勢最好？

美術(shù)教案 篇2

　　一、教材分析：

　　本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學生，從而幫助學生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。

　　二、教學目標：

　　通過本課教學，學生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學生熱愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強學生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。

　　三、教學重點和難點

　　重點：幫助學生了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的認識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。 難點：對于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學生真正理解課文的內(nèi)容，教學時應(yīng)當克服這些困難，讓學生有身臨其境的效果。

　　四、設(shè)計思想：

　　在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展 示以及視屏解說，激發(fā)學生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過視頻學習，了解中國古代皇家園林，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。

　　五、教學準備：

　　教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件

　　六、教學過程：

　　播放一段祖國大好河山的風景宣傳片，吸引學生興趣，再引入中國古代園林。

　　在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術(shù)性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學、生態(tài)學等學科，兼有欣賞性和實用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。

　�。ㄌ岢鰡栴}引起學生思考） ：1）大家覺得園林是什么樣的呢？

　　2）建造園林的必要因素有哪些呢？

　　3）我過園林有哪些類型呢？

　　4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？

　　5）我國園林主要的特點是什么？

　　中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意�！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。

　　中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：

　　一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。 二是私家園林，風格因園主的情趣而異，如蘇州 的拙政園、網(wǎng)師園等。

　　三是城郊風景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。

　　活動設(shè)計：分組進行討論皇家園林與私家園林的不同。

　　皇家園林與私家園林的比較

　　皇家園林 私家園林

　　占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。

　　占地面積小,風格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。

　　建筑設(shè)計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想

　　受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。

　　雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理 因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風景。

　　園林 特點：

　　中國的自然山水式園林，其主要特點表現(xiàn)在仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

　　中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

　　其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的'視屏，并提問同學們對于蘇州園林的感受。

　　課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展；

　　中國園林的分類;

　　皇家園林與私家園林的不同點；

　　園林特點；

　　七、教后反思

　　本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式，讓學生了解園林的發(fā)展史以及特色。學生通過本課的學習，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增強了他們的民族自信心和愛國主義情感。

　　課題：《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿

　　一、教學分析

　　學生分析：陶器和瓷器在學生的生活中隨處可見，關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具，工藝技法等方面的特點便于理解，這是本課教學的一個有利條件；但學生對古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料，幫助他們加強認識與理解。

　　教材分析：本課內(nèi)容量大，知識的專業(yè)性強。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學生了解我國古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時期的重點作品展開教學，注重向?qū)W生滲透鑒賞的點，使學生學會方法，以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。

　　二、教學目標：

　　1.認識目標：了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國古代瓷器的藝術(shù)成就。

　　2.技能目標：學會從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品。 泥土的生命——古代陶器與瓷器

美術(shù)教案 篇3

　　》

　　教學時數(shù)：

　　一節(jié)課

　　課型： 單一（繪畫）

　　教學理念：

　　本節(jié)課以生活中最常見的但卻容易被人忽視的事物——“草叢”為題材。以“草叢中”為主題，通過觀察作畫，使學生初步學會觀察寫生的方法。激發(fā)學生的想象力，鼓勵學生進行主觀性創(chuàng)作，使學生體驗觀察性繪畫和想象性繪畫相結(jié)合的樂趣。

　　教學目標：

　　1、使學生認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行描繪，表現(xiàn)草類植物的特征。

　　2、使學生能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的穿插、遮擋和前后的空間關(guān)系。

　　3、欣賞畫家的作品，進行對比學習。

　　4、使學生學會思考，發(fā)揮想象力，進行主觀性的想象作畫。

　　5、使學生學會觀察自然，并認識自然、熱愛自然。

　　教學重點：

　　1、讓學生了解事物的特征在繪畫中的重要性。

　　2、讓學生學會觀察作畫，了解草的結(jié)構(gòu)特征。

　　3、草叢中的空間關(guān)系，前后關(guān)系和近大遠小等關(guān)系的運用。

　　教學難點：

　　學生思維的擴散，想象力的充分發(fā)揮。必須使學生聯(lián)想起日常生活里自己喜歡的東西，并展開想象，多想多畫。

　　教學方法：

　　多媒體圖片和視頻展示，實物展示，講解并演示。

　　教學準備：

　　老師：多媒體課件（含圖片）、示范用的圖紙、工具（剪刀、筆、膠布）、剪貼畫和實物（各種草類）

　　學生：繪畫紙、鉛筆

　　教學過程：

　　板書設(shè)計：

　　一．草的特征：

　　1、草的結(jié)構(gòu)——葉子、枝干。

　　2、草葉的外形特征——細長或橢圓等。

　　3、葉面的轉(zhuǎn)折。

　　二、草叢的特點：

　　1、許多草共同生長。

　　2、草與草之間有高低起伏的關(guān)系。

　　3、草與草之間有前后關(guān)系。

　　4、草與草之間會相互穿插。

　　三、改畫：

　　把課本上的三片草葉改成有正反兩面，有變化的草葉。

　　四、對比：

　　欣賞畫作，對比不同，找出差距，進行修改。

　　五、描繪：

　　1、注意草叢中的'疏密關(guān)系。

　　2、表現(xiàn)出草的穿插、 遮擋、高低變化，和草之間的前后關(guān)系。

　　五、課后作業(yè)：

　　1、想象草叢中會發(fā)生的故事。

　　2、把故事中的主角加到草叢中去。

　　小知識點：

　　注意觀察生活，記住自己喜歡的東西的特征。

　　教學反思：

　　通過批改這堂課的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有部分學生出現(xiàn)想畫但不知道畫什么的現(xiàn)象。這說明學生未充分發(fā)揮想象力，在之后的課程中應(yīng)采用各種方法，如：看圖、看視頻、聽故事等，來激發(fā)學生的想象力，讓他們敢想敢畫。

　　還有些學生不會畫自己想畫的東西或畫出來的不象那個東西。這種現(xiàn)象說明學生的觀察力不夠，在之后的課程中應(yīng)該多引導學生去觀察事物，記住它的特征。

美術(shù)教案 篇4

　　教學目標：

　　1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學教案頻道 /jiaoan/生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

　　2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

　　2、了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　檢查學生帶材料情況

　　二、 聽一聽

　　1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。

　　2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的，同學們對風鈴有什么認識？

　　三、 說一說

　　1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

　　2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

　　3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。

　　四、 做一做

　　1、選擇適合的材料制作一串風鈴。

　　2、教師巡回指導。

　　五、 看一看

　　1、把你們做的`風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參教案頻道 /jiaoan/觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。

　　2、師生共評

　　3、打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。

美術(shù)教案 篇5

　　一、設(shè)計意圖：

　　《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式�！睂τ谒囆g(shù)領(lǐng)域，目標之一是喜歡自然界與生活中美的的事物，大班要樂于想別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。所以我選擇了樹林作為美術(shù)活動的內(nèi)容，因為樹是我們生活中隨處可見的，校園里、馬路旁、公園里，是孩子們的生活經(jīng)驗所能觸及的東西，而樹林的變化有著季節(jié)的特色，色彩最為豐富。這一設(shè)想來源于有關(guān)秋天的主題活動，孩子們看見秋天的樹林有著紅、橙、黃、綠不同的色彩時所表現(xiàn)出來的驚喜和感動讓我想到了這一活動，秋天的樹林有著這樣的色彩，那么其他季節(jié)呢，樹林總有它獨特的季節(jié)色彩，那么我們何不用最為簡單的方式把生活中隨處可見的美表達出來呢。

　　二、活動目標

　　1.感受不同季節(jié)樹林中色彩的變化，并用點畫的方式表現(xiàn)色彩漸變交替的層次感。

　　2.初步嘗試用兩種顏色調(diào)和產(chǎn)生其他顏色，發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密與樂趣。

　　三、活動準備

　　1.畫有樹干的底稿、調(diào)色盤、毛筆、顏料人手一份

　　2.白板課件

　　四、 活動過程

　　(一)觀賞照片，尋找樹林的'色彩(感受色彩的變化)

　　1.出示圖片“樹”

　　這是什么?

　　一棵樹是樹，那么許多許多的樹在一起可以變成什么?

　　你們覺得樹林應(yīng)該是什么顏色的呢?

　　2.出示圖片“小蝸�！�

　　有只小蝸牛也想知道這個答案，于是它背起自己的小房子去尋找樹林的色彩，我們跟著一起去看一看吧。

　　圖片1：春天的時候，小蝸牛找到了哪些顏色呀?這些綠色都是同樣的綠色嗎?這些色彩是從哪來的?樹林還會有什么色彩呢?小蝸牛繼續(xù)找……

　　圖片2、圖片3：花開的季節(jié)，樹林里的色彩發(fā)生了什么變化?為什么樹林里變成了這樣的色彩呢?

　　圖片4：小蝸牛繼續(xù)尋找，這一次又找到了什么?什么季節(jié)來了?秋天還會有其他的色彩嗎?

　　圖片5：跟你們想的一樣嗎?漂亮嗎?

　　圖片6：整體出示前面的所有圖片，欣賞四季樹林的色彩，教師配樂講述：小蝸牛來到了樹林，他發(fā)現(xiàn)小樹發(fā)芽的季節(jié)，樹林里有嫩嫩的黃色、新鮮的綠色;花兒盛開的季節(jié)，樹林里出現(xiàn)白色、玫紅，還有溫柔的粉色和浪漫的紫色;秋天到了，一陣秋風吹來，樹林染成了金燦燦的黃色、火辣辣的紅色和暖暖的橙色。

　　圖片7：可是，當冬天到來的時候，樹林變成了什么樣?樹林里美麗的色彩上哪去了?看了這個畫面你是什么心情?

　　(二)為樹林送上色彩(技法繪畫興趣，了解畫法)

　　小蝸牛的心情跟你們一樣，于是它打開了自己的顏料盒，想要為樹林送上美麗的色彩。找一找，小蝸牛的顏料盒里藏著哪些顏色?(在電子白板屏幕上操作，拍打調(diào)色盒，找出綠色和黃色)

　　1.第一層點畫：(了解點畫的技法)

　　出示綠色的色點——小蝸牛用綠色的顏料為樹林里的小樹點上了綠色。(鼓勵幼兒伸出小手一起點畫)

　　2.第二層點畫：(了解分層次上色的作畫方式)

　　出示黃點——它又用黃色繼續(xù)為小樹點上色彩，填補空白。

　　3.調(diào)色

　　他再也找不出其他的顏色，小朋友幫他想一想，能不能用這兩種顏色變出更加豐富的色彩來呢?看看小蝸牛是怎么做的——出示課件效果(把黃色的色塊和綠色的色塊重疊，出現(xiàn)調(diào)和后不同的綠色)。

　　4.第三層點畫：他用這些變出來的色彩，為樹林點上滿滿色彩。

　　(三)幼兒作畫

　　你們愿意幫助小蝸牛一起為樹林送上美麗的色彩嗎?

　　1.介紹材料和作畫方法

　　出示擺放好材料的桌面照片：看看我們需要用到哪些工具?

　　毛筆——怎么用?(躺下，點畫)

　　顏料盒——有幾種顏色?(兩種，一樣一樣的為樹林點上)

　　水桶——什么時候用?(點完一種顏色，洗一洗毛筆再蘸另一種顏色)

　　最后動動腦筋，用你找到的顏色變一變，看能不能變出更多的色彩為你的樹林填補空白。

　　2.幼兒作畫，教師指導。

　　幼兒選擇自己喜歡的色彩作畫，教師酌情進行個別指導。

　　(四)展畫、評畫

　　1.將幼兒作品布置在展板上，請先畫好的幼兒互相欣賞、交流一下。

　　2.集體欣賞：

　　問題(1)：你最喜歡哪一片樹林?(選擇一幅作品)

　　問題(2)：這可能是什么樹的樹林?(根據(jù)生活經(jīng)驗與畫面匹配聯(lián)想)

　　問題(3)：你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(根據(jù)畫面色彩推測)

　　3.請小作者介紹一下自己的作品，看看好朋友猜的對不對。

　　(五)結(jié)束

　　小作者們自由的跟好朋友分享經(jīng)驗，介紹自己的作品。

美術(shù)教案 篇6

　　課題：繁忙的交通

　　課時：二課時

　　學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教材簡析：

　　由于本校緊鄰大十字路口，學生們對“繁忙的交通”十分熟悉，課前我布置他們在家長的帶領(lǐng)下從各個角度去觀察車輛，看一看車輛是如何有秩序的經(jīng)過十字路口的。但這也容易給他們一個框框，所以還要想辦法讓學生突破現(xiàn)有的形象，畫出獨特的汽車或道路形象。

　　教學目標：

　　1、指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

　　2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

　　3、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。

　　教學重點：

　　大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。

　　教學難點：

　　鼓勵學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。

　　教學準備：

　　教師：表現(xiàn)繁忙的.交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。

　　學生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　一、引導階段：

　　1、引導學生回憶自己上學路上經(jīng)過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲望。

　　2、利用課件幫助學生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子

　　摩托車側(cè)面的工程搶險車側(cè)面的吉普車

　　正面的轎車背面的越野車

　　3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？

　　引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導學生用基本形來概括車的各部分。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設(shè)計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。

　　2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。

　　把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。

　　在作業(yè)過程中，要激勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。

　　三、布置學生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。

　　第二節(jié)

　　一、引導階段：

　　1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

　　2、引導學生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么樣子的？作用是什么？

　　3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學們幫忙規(guī)劃一下。

　　出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

　　二、創(chuàng)造階段：

　　1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結(jié)合運用。

　　當學生將已完成的車貼上去時，就會發(fā)現(xiàn)由于習慣的原因，畫的側(cè)面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調(diào)流”，教師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。

　　2、分配給各小隊任務(wù)：

　�。�1）交通標志牌

　　（2）綠化帶、建筑

　　（3）街邊行人

　　（4）其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景

　　可運用橡皮泥涅等形式進行。

　　三、展示成果，教育學生遵守交通規(guī)則。

　　四、收拾與整理。

　　課后拓展：

　　回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設(shè)計未來的道路和汽車。

　　札記：

　　本課運用課件展示各種型號、各個方向的車輛，使得學生繪畫質(zhì)量有很大的提高，畫的車大、很像樣，但也造成了局限學生想象力等后果。所以教師還必須想辦法讓學生突破現(xiàn)有的形象，要求學生畫出獨特的汽車或其他形象。

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