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蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案8的乘法口訣
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案8的乘法口訣，希望能夠幫助到大家。
蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案8的乘法口訣1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
編制8的乘法口訣并記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材主題圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、口算練習(xí)。
4×77×23×65×6
6×43×35×27×3
7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3
7×4－46×3＋64×4＋45×6－6
2、列式解答，集體訂正。
1）7的5倍是多少？
2）4的3倍是多少？
3）6個(gè)4相加得多少？
4）7和5相加的多少？
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。
二、自主探究8的乘法口訣
1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？
2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。
０81624324048……
3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的`乘法口訣和口訣，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）
五八（）六八（）七八（）八八（）
【設(shè)計(jì)意圖】：用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的來源和意義。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生齊背８的乘法口訣。
�。�、組織學(xué)生對口令。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
�。薄⑼瓿桑福表摚薄搭}。
�。�、獨(dú)立完成８１頁５題。
�。场⒈痴b８的乘法口訣。
四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會(huì)了什么？
五、拓展性學(xué)習(xí)：
�。�、請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。
�。场粒福剑玻矗丁粒叮剑常叮玻矗健酢痢�
�。常叮健酢痢酰玻矗健酢痢酢痢酰常叮健酢痢酢痢�
蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案8的乘法口訣2
第5課時(shí) 8的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：
課本第76-77頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問題的能力。
2、在自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記8的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用8的乘法口訣求積。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小正方體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？
在四人小組里相互合作完成。
2、談話：用8個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大正方體！每人再拼兩個(gè)這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。
二、小組合作，探索新知
1、談話：你們小組的同學(xué)擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？
2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個(gè)表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。
組長檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。
3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。
4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。
5、練習(xí)記憶，再討論交流。
你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？
三、組織練習(xí)，鞏固新知。
1、想想做做第1題。
獨(dú)立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。
提問：通過剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名在班上交流。
2、想想做做第2題。
獨(dú)立在書上填寫。
訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的.和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加的和是64，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？
討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？
3、想想做做第3題。
談話：看看題中的兩個(gè)小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習(xí)。活動(dòng)結(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？
4、想想做做第5題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流訂正。
5、想想做做第6題。
學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計(jì)算，再填寫算式。
6、學(xué)生獨(dú)立填寫想想做做第7題，指名說說是怎樣想的？
四、課堂總結(jié)
提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
8的乘法口訣
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
教學(xué)反思：
教師依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變教師的角色這一理念，沒有采取講授的方法“送”口訣，“背”意義，而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而自然而然促成了學(xué)生由遇到問題到尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過渡。充分地體驗(yàn)，主動(dòng)思考，學(xué)生在自主解決問題的探索過程中變得更加積極。
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