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《中國園林的風(fēng)格》教案1
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《中國園林的風(fēng)格》教案1，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、從文字上了解中國園林的一些風(fēng)格
2、掌握引用等的說明方法
3、體會語言的典雅凝練
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：內(nèi)容的理解，詩文的引用使語言典雅卻難理解些
【教學(xué)方法】：自讀，師結(jié)合詩文適當(dāng)分析
【教學(xué)課時】：一課時
【教學(xué)程序】：
一、導(dǎo)入：
中國有四大名園：北京頤和園，承德避暑山莊、蘇州留園、拙政園。其中拙政園面積有約4萬平方米，水面占3/5，建筑均瀕水而立，樸素雅致。始建于明正德，蘇州最大的古典園林。留園建于明嘉靖，有湖石峰12座著稱。如今都成風(fēng)景名勝。那么中國園林有怎樣的特色呢？
二、學(xué)習(xí)課文：
1、作者。
2、作者選取什么方面來介紹中國園林的風(fēng)格？閱讀課文
師：選取造園這一獨(dú)特角度進(jìn)行說明。
3、分別說明介紹了什么內(nèi)容？
（1）點(diǎn)題，指出我國園林建造歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特。
介紹中國園林的風(fēng)格之一：園有動靜觀之分。庭院專主靜；小園以靜為主，動為輔；大園以動為主，靜為輔。之二：由建筑、山水、花木組成的綜合藝術(shù)品，講究詩情畫意。之三：含蓄，虛實(shí)相生，寓意含蓄。之四：景物有仰觀和俯看之別。之五：景物要曲中取直，曲直自如。之六：講究以少勝多，以有限面積造無限空間。用有形之景借無形之景達(dá)到園外有園、景外有景的目的。之七：講究簡與深。華麗難簡，雅淡難深；還要講究意境，注意隱顯適中。
�。�2），談園林是綜合性科學(xué)藝術(shù)，且含哲理觀萬變于其中。強(qiáng)調(diào)賞園需要憤怒辜負(fù)的生活，淵博的知識。
小結(jié)：取造園角度介紹園林風(fēng)格，引導(dǎo)賞園之美。
結(jié)合詩文理解
板書：
自己閱讀，完成閱讀目標(biāo)。方法1：線索閱讀法——理出記敘文或散文的行文線索，貫穿全文，蹤影無處不在。方法2：語段閱讀法——文章每段或每節(jié)寫了什么內(nèi)容，捕捉信息點(diǎn)。其次，怎么寫的。為什么這樣寫。今天運(yùn)用到閱讀中先結(jié)合起始步，做好找線索，概述語段
�。�1）疏通字詞11個默寫并聯(lián)句
聯(lián)想：寥——寥寥無幾
�。�2）文題可用“紀(jì)念”嗎？（最后一課時學(xué)生回答）
閱讀一遍問題：請介紹慘案發(fā)生時的中國社會現(xiàn)實(shí)狀況？為悼念慘案中死難的愛國青年等人寫下此文
“三·一八”慘案背景及劉和珍介紹：
注解1。袁世凱后陷入軍閥混戰(zhàn)狀態(tài)，他們各奉其主，有親日、親美派，成了“兒皇帝”，國家的主權(quán)和尊嚴(yán)被踐踏。補(bǔ)充劉——1904——26，江西南昌市人。1918入南昌省立女子師范學(xué)校，任《江西女子師范周刊》編輯；1921年發(fā)起“覺社”，提倡白話文并組織各校青年積極殘疾學(xué)生愛國運(yùn)動，與媚外賣國的軍閥作斗爭。1923畢業(yè)后考入國立北京女子高等師范學(xué)校預(yù)科，不到一年選為學(xué)生自治會主席。在女師大風(fēng)潮中被開除時，堅決斗爭，當(dāng)軍閥打算派軍警押解劉回南昌時，劉說回去再來，并不懼怕。女師大復(fù)校魯題詞“揚(yáng)蔭榆毀校，繼而章士釗非法解散，劉百昭率匪襲擊……” 1926/3/18日，組織學(xué)生參加集會游行，不顧感冒前往，在段政府門前犧牲�！熬本捶Q，同時也是出自一個思想者的強(qiáng)烈的責(zé)任感，匹夫有責(zé)。
三、小結(jié)及練習(xí)：
�。ㄒ唬┳衷~的檢查方式：正確書寫和運(yùn)用在句子的表達(dá)中，下節(jié)課
�。ǘ┧伎迹簡栴}——
1、請找出文章的線索
2、復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容促使學(xué)生課后閱讀二遍
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