歌唱活動(dòng)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的歌唱活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
歌唱活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)，做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲圖譜一份，小猴指偶若干，節(jié)奏卡×××× ×××××若干份。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片“床”、“小猴”指偶，引出主題。
師：孩子們，這是什么？床可以用來(lái)干嘛？
師：再看看，這是什么？
師：今天呀，這床和三只小猴會(huì)發(fā)生非常非常有趣的事情，想知道嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，歌曲里會(huì)找到答案的。
二、學(xué)習(xí)歌曲的前三段。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受歌曲的'內(nèi)容。
師：孩子們，你聽(tīng)到了什么？
2、再次傾聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容。
師:我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么？
3、通過(guò)圖譜感受歌曲內(nèi)容。
師：你們小耳朵真靈哦！老師把你們剛剛聽(tīng)到的畫(huà)成了圖譜，我們一起來(lái)看看吧。
4、通過(guò)游戲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：×××× ×××××。
5、通過(guò)多種形式初步學(xué)歌詞
（1） 圖譜學(xué)歌詞。
�。�2） 邊打拍子邊念歌詞。
�。�3） 配上旋律，幼兒念歌詞。
6、教師引導(dǎo)幼兒用默唱的方法學(xué)唱歌曲。
7、教師引導(dǎo)幼兒用發(fā)出聲音的方法學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲的第四段。
1、請(qǐng)幼兒猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？增加活動(dòng)的趣味性。
2、教師通過(guò)指偶，范唱歌曲的第四段。
3、引導(dǎo)幼兒討論：“為什么會(huì)這樣？請(qǐng)你們告訴小猴子以后要注意什么？”
4、通過(guò)看圖譜邊打拍子學(xué)說(shuō)歌詞。
5、配上旋律學(xué)唱第四段。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試完整演唱歌曲。
1、看圖譜學(xué)唱歌曲。
2、配上旋律學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)指偶游戲?qū)W唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。
五、幼兒扮演小猴子，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
歌唱活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、積極參與活動(dòng)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張。
2.《三只猴子》音樂(lè)、伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入，打招呼問(wèn)好。
老師：小朋友，你好�。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒?jiǎn)柡茫?/p>
幼兒回答：***，你好！
請(qǐng)幼兒做動(dòng)物動(dòng)作，老師來(lái)問(wèn)好！
二傾聽(tīng)，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
1播放《三只猴子》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲里有誰(shuí)？有幾只猴子？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2）再傾聽(tīng)歌曲一次。
3）幼兒回答提問(wèn)，當(dāng)回答正確時(shí)，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片。
師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸绻f(shuō)我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會(huì)摔跤了！
2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，想象自己在蹦蹦床上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳一段。
3.出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳。
師（邊出示節(jié)奏卡邊說(shuō)）：我們現(xiàn)在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。
4.1）請(qǐng)幼兒3個(gè)人組成一組，手牽手聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳。
2）改變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。
3）聽(tīng)旋律，孩子牽手跳。
5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。
三．在充分傾聽(tīng)熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲
1．集體唱
教師：現(xiàn)在老師來(lái)播放音樂(lè)，我們一起跟著旋律來(lái)唱一次。
2.分角色唱。老師扮演媽媽?zhuān)變喊缪莺⒆�，再交換
師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的'時(shí)候心情是怎樣的？（開(kāi)心）一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候 ，心情又是怎樣的呢？
師：那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢？一起試試看。
3.觀看視頻跟唱。
4.表演唱
師：面向老師一起來(lái)唱一次。
四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了？
2．游戲：完整唱歌曲，當(dāng)唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)。師：躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？
歌唱活動(dòng)教案3
挑戰(zhàn)4＋游戲：我是牙醫(yī)（4輪）
挑戰(zhàn)3＋完整練唱歌曲（2遍）
挑戰(zhàn)2＋學(xué)習(xí)練唱第二段（2次）
挑戰(zhàn)1＋練習(xí)演唱歌曲第一段（2－3次）
音樂(lè)教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段（2遍）
動(dòng)作通過(guò)模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫(yī)
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲歡快、有趣的情境，初步學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲。
2、嘗試替換歌詞，并大膽表現(xiàn)。
3、通過(guò)游戲，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴伴奏、PPT 音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，為接下來(lái)的音樂(lè)活動(dòng)鋪墊。
創(chuàng)編小河馬牙疼的`動(dòng)作，通過(guò)模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫(yī)。
三、教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段。
四、幼兒練習(xí)演唱歌曲第一段（2－3次）。
五、教師表演歌曲第二段，幼兒練唱第二段（2次）。
六、完整練唱歌曲（2遍）。
七、游戲：我是牙醫(yī)。（4輪游戲）
八、結(jié)束
歌唱活動(dòng)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受歌曲的優(yōu)美旋律、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌曲
2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演
3.感知春天的美好，并在歌唱活動(dòng)中初步表現(xiàn)春天的情緒
重點(diǎn)：
感受歌曲的優(yōu)美旋律
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌曲教學(xué)備具：
圖片：
太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)樹(shù)枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課以圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今天來(lái)了幾個(gè)春天的'客人，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？（一次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、太陽(yáng)等等的圖片）
1.教師清唱歌曲師：老師這里有一首好聽(tīng)的歌曲《春天》，聽(tīng)老師唱一遍！春天春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。
歌唱活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲音樂(lè)、 歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片 若干節(jié)奏卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)。
——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳） 后來(lái)怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫） 叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？
二、節(jié)奏游戲，感知歌曲。
談話(huà)：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。
1、播放音樂(lè)一遍， 幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。
2、 剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè)起才開(kāi)始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段
4、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）
更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的'準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳
5、 分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(lè)（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
6、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類(lèi)型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
7、合作練習(xí)。
一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳
8、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話(huà)，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱。
三、聽(tīng)歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第四段音樂(lè)）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來(lái)）那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞�，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。
歌唱活動(dòng)教案6
目標(biāo)
1.理解樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2.初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
準(zhǔn)備圖片。
過(guò)程
一.游戲：樹(shù)和小鳥(niǎo)。
教師扮演樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作，如親親樹(shù)、摸摸樹(shù)、在樹(shù)旁跳舞、為樹(shù)捉蟲(chóng)等。
樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。
二.欣賞詩(shī)歌。
出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。
樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?
你從哪里看出樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友?
為什么樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?
三.以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。
教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句守于小鳥(niǎo)的詩(shī)句，后一句守于樹(shù)的詩(shī)句)
教師念關(guān)于樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
四.仿編詩(shī)歌。
討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?
引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。如：海，/游來(lái)小魚(yú);/花兒美美，/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán)，/搖著云朵等。
建議
1.詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的.快樂(lè)廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2.幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
樹(shù)和小鳥(niǎo)
樹(shù)高高，
住著小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)叫叫，
樹(shù)笑笑。
樹(shù)搖搖，
小鳥(niǎo)跳跳。
樹(shù)小鳥(niǎo)，
快樂(lè)陶陶。
歌唱活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng)，情緒愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞、小鴨木偶，歌曲相應(yīng)圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知歌曲中的歌詞，按節(jié)奏學(xué)念歌詞1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰(shuí)？他們是怎么叫的？
2、游戲：有趣的叫聲根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的.木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞，初步感知樂(lè)曲。
(1)根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè)曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
四、延伸活動(dòng)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編：讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友，把它們編進(jìn)歌曲。
歌唱活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑輕快的旋律，在歌唱中了解雞和蛋的關(guān)系。
2.在游戲中理解歌曲,初步學(xué)習(xí)局部默唱，發(fā)展對(duì)聲音的控制能力。
3.在問(wèn)答過(guò)程中引發(fā)幼兒歌唱得興趣和好問(wèn)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：圖譜、黑板、恐龍蛋、各種動(dòng)物圖片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：默唱的經(jīng)驗(yàn)、孿生動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)話(huà)題，主動(dòng)傾聽(tīng)
有一個(gè)問(wèn)題把老師給難住了，你們想知道是什么問(wèn)題嗎？
師：老師昨天晚上失眠了，有一個(gè)問(wèn)題我想來(lái)想去想不出答案，今天我想讓小朋友來(lái)幫幫我，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：好！那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，我把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)�。◣煶�
師范唱，唱完之后問(wèn)：剛剛你聽(tīng)到歌曲里有誰(shuí)？
那到底先由雞還是先有蛋？
師幼互動(dòng)部分你們這么快就把這個(gè)問(wèn)題給想出來(lái)啦！那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先有雞還是先有蛋？
幼：先有雞師：為什么？師：有沒(méi)有道理啊？
幼：先有蛋師：為什么？
根據(jù)幼兒的回答教師可以用“你好有知識(shí)啊”“你說(shuō)的很有道理”之類(lèi)的話(huà)夸獎(jiǎng)孩子
二、游戲感知，欣賞歌曲
1.游戲點(diǎn)唱，完整欣賞
過(guò)渡語(yǔ)：其他孩子呢？你們都很想幫助我是嗎？那我們來(lái)玩?zhèn)�點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲吧？點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)回答！（師唱第二遍）
教師邊唱邊點(diǎn)，點(diǎn)到然后問(wèn)：你來(lái)說(shuō)，先有啥？幼：小雞師：為啥��？
2.動(dòng)作感知：
�。�1）一個(gè)幼兒和老師對(duì)集體
師：你覺(jué)得先有小雞是吧？那你能不能變成一只小雞好嗎？
師：小朋友們，你們覺(jué)得這只小雞變得怎么樣?（可以請(qǐng)幼兒來(lái)調(diào)整）
師：我來(lái)幫他調(diào)整一下，幫你把翅膀再架起來(lái)一些，小朋友們你們看，這樣是不是有精神一些了？
師：接下來(lái)蔚蔚老師跟他一起來(lái)變成一只小雞，我們覺(jué)得先有小雞的，一會(huì)仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里如果唱到小雞了，我們就馬上將小雞變出來(lái)，下面的小朋友如果你覺(jué)得先有雞的，你也可以跟我們一起變一變你也可以來(lái)當(dāng)小老師，幫我們看一看是不是每一次唱到小雞的時(shí)候都能變出來(lái)�。ǔ�
師：剛才我們倆變成功了沒(méi)有？每一次都成功了嗎？
幼：有些地方?jīng)]跟上，反映有點(diǎn)慢
師問(wèn)小朋友：你接受小朋友的意見(jiàn)嗎？
�。�2）幾名幼兒對(duì)集體
師：那我們繼續(xù)好不好？再來(lái)一次（師范唱，變唱邊點(diǎn)）
師：你覺(jué)得先有啥？
師：有沒(méi)有人覺(jué)得先有蛋？請(qǐng)認(rèn)為先有蛋的小朋友上來(lái)，我數(shù)123然后你們把自己變成一個(gè)又大又圓的蛋123變
師：這下蔚蔚老師也要給你們出難題了，你們想一想，等會(huì)我唱歌的`時(shí)候我唱到什么的時(shí)候你們將自己變成蛋？
師范唱，幼兒做動(dòng)作
師：變得怎么樣？跟上了沒(méi)有？
師：你們同意他們的說(shuō)法嗎？
師：你們覺(jué)得怎么樣才容易跟上？好！那我們速度慢一點(diǎn)來(lái)一遍吧�。稽c(diǎn)再來(lái)一遍）
師：這次怎么樣？
�。�3）幼兒分兩半動(dòng)作感知歌曲
三、圖譜理解，初步學(xué)唱
1.（出示圖譜糾錯(cuò)）看看有沒(méi)有問(wèn)題？有什么問(wèn)題？還少什么？
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅圖譜，你們幫我們看看，這幅畫(huà)有沒(méi)有問(wèn)題？有什么問(wèn)題？該怎么來(lái)調(diào)整呢？
2.幼兒看圖譜輕輕跟唱驗(yàn)證，填充圖譜。
師：第二句是吧！那你幫我調(diào)整一下（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)調(diào)整）
師:剛才啊小雞和蛋貼反了，那下面我來(lái)唱一唱前面兩句，你們幫我檢查一下好嗎？
師唱完前兩句：?jiǎn)枺簩?duì)了嗎？
3.重點(diǎn)解決第三句難點(diǎn)，多次練唱。
師：還有沒(méi)有什么問(wèn)題？
幼：第三句空白？
師：第三句少了點(diǎn)什么是嗎？你能上來(lái)幫我一下嗎？應(yīng)該怎么樣把它貼回去（貼圖片）
師：你們同不同意啊？
師：現(xiàn)在這副畫(huà)完整了沒(méi)有？
幼：完整了！
師：好！完整了，那我們一起來(lái)唱一唱吧！
師：這回這首歌已經(jīng)很完整了，你們覺(jué)得有還有問(wèn)題��？
師：小朋友覺(jué)得都沒(méi)有問(wèn)題了，我來(lái)唱唱第二句，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，好像第二句還少一點(diǎn)點(diǎn)東西，看看小朋友能不能聽(tīng)出來(lái)？
幼：還有一個(gè)“喔”。
師：還有一個(gè)喔啊那怎么辦？用什么來(lái)代替？這個(gè)可以嗎？該貼到哪里呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我貼上去！
師：小朋友小耳朵可靈了，那這下我們?cè)賮?lái)唱一唱檢查一下，看看這會(huì)是不是真的都完整了！
師：小朋友都會(huì)了嗎？你們覺(jué)得這首歌難不難��？
師：每一句都不難是嗎？那我給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度試試
4.游戲，學(xué)習(xí)默唱：按照幼兒意愿分類(lèi)別選擇默唱內(nèi)容，探索默唱方法。
師：瞧！小雞要跟你們玩捉迷藏的游戲，（教師將標(biāo)志貼在第一行的第二格）
師：這個(gè)是什么意思？應(yīng)該怎么唱？自己可以輕輕地試一試
師：有人已經(jīng)想出來(lái)了，我們請(qǐng)她來(lái)試一試
師：你剛才唱的時(shí)候中間的聲音沒(méi)有了，是為什么呀？
師：這位小朋友的意思就是這一句被標(biāo)志貼住了，我們就不能發(fā)出聲音，在心里默默地唱你們同不同意他的話(huà)？
師：那我們把這首歌來(lái)試一試！
師幼唱一遍）問(wèn)：你們這一句挑戰(zhàn)成功了嗎？
師：可是我剛剛發(fā)現(xiàn)你們唱有一句的時(shí)候聲音突然輕了下去，你們知道是哪一句嗎？
幼：第三句話(huà)特別多
師：那我們?cè)趺礃硬拍馨训谌涑媚兀克俣壬显趺礃右稽c(diǎn)我們不容易唱錯(cuò)？那我們第三局唱得慢一點(diǎn)來(lái)試試看好嗎？看看會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)�。ㄓ袥](méi)有進(jìn)步一點(diǎn)？需不要再提高一下？那我們?cè)賮?lái)一次）
師：剛剛有小朋友說(shuō)想挑戰(zhàn)更多的標(biāo)志是嗎？那我們來(lái)試試！
教師將標(biāo)志貼于小雞處你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們來(lái)試一試1
師：那我們?cè)偬鴳?zhàn)一次好嗎？有點(diǎn)難，小朋友要小心哦！準(zhǔn)備好了嗎？
師：挑戰(zhàn)成功了！小朋友太棒了！怎么樣難度再大一點(diǎn)？
幼：把所有的蛋貼住來(lái)一遍
師：那請(qǐng)一個(gè)小朋友將蛋都遮起來(lái)一遍！
師：現(xiàn)在我們?nèi)齻�(gè)標(biāo)志將三個(gè)蛋寶寶給遮住了，小朋友能行嗎？那我們來(lái)試一試！
師：如果老師將其中一個(gè)問(wèn)號(hào)貼住，你們有沒(méi)有問(wèn)題？
師：我們唱歌的時(shí)候要很小心才不會(huì)唱錯(cuò)
師：我把標(biāo)志拿掉，找找看有什么地方是一樣的？有什么規(guī)律？
5.圖譜退位，動(dòng)作演唱歌曲。
師：剛才我們挑戰(zhàn)了神奇的標(biāo)志，都沒(méi)有難倒小朋友，怎么樣才能難倒你們呢？讓我想一想！加快速度怎么樣？
加上動(dòng)作怎么樣？你們覺(jué)得先有啥這里可以怎么做？那我們加上動(dòng)作來(lái)一遍！
你們敢不敢挑戰(zhàn)一下后面的老師，我們既有動(dòng)作。
6.加速演唱歌曲。
四、替換名詞，挑戰(zhàn)演唱
1.嘗試仿編：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋寶寶？哪些地方需要替換歌詞？
師：請(qǐng)小朋友想一想，除了小雞從蛋寶寶里出來(lái)，還有什么是從蛋寶寶里生出來(lái)的？
師：老師這里有一個(gè)神奇的蛋寶寶，你們想不想知道里面有誰(shuí)呀？下面我們一起來(lái)傳遞這個(gè)蛋寶寶好不好？傳到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)揭曉答案
教師彈琴小朋友傳遞
師：小朋友能不能將鴨嘴獸編到歌曲里面啊？
教師拿著鴨嘴獸和蛋帶領(lǐng)孩子仿編一遍
師：我覺(jué)得小朋友已經(jīng)很棒了，下面我們回到教室里把這些小動(dòng)物都來(lái)編一編好不好。
歌唱活動(dòng)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲歌詞的獨(dú)特之處，能跟隨歌詞做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作并用自然的聲音演唱歌曲。
2、以動(dòng)作還原與排圖輔助的手段記憶歌詞與動(dòng)作，有一定的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力。
3、在視、聽(tīng)、動(dòng)作多途徑調(diào)動(dòng)下，提高學(xué)唱歌曲的積極性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、MP3、圖譜等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞歌曲，感受歌曲中歌詞的獨(dú)特之處。
�。�1）欣賞歌曲的獨(dú)特之處。示范前提問(wèn)：歌曲特別在哪里？教師演唱并請(qǐng)幼兒交流。
�。�2）其實(shí)歌曲中只有三個(gè)聲音，其中有兩個(gè)聲音是biribiri、bam；聽(tīng)聽(tīng)還有一個(gè)聲音是什么？教師演唱。
2、動(dòng)作和聲音的.認(rèn)知游戲
�。�1）三個(gè)聲音還有它們自己各自的動(dòng)作呢。師示范。Bim的動(dòng)作是什么？bam呢？biribi，i是做什么動(dòng)作的？
（2）鞏固聲音和動(dòng)作匹配的小游戲。
3、聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容并排圖，視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲。
�。╨）教師完整演唱并表演歌曲。
（2）出示動(dòng)作圖譜，幼兒排圖。
事先提問(wèn)：哪一張是第一句歌詞的動(dòng)作圖譜？請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)演唱后尋找。
�。�3）認(rèn)識(shí)反復(fù)符號(hào)，了解其作用
這是什么符號(hào)？誰(shuí)能解釋反復(fù)記號(hào)的作用？師小結(jié)：反復(fù)記號(hào)就像兩扇門(mén)，被關(guān)起來(lái)的地方需要重復(fù)演唱一次。提問(wèn)：反復(fù)從哪里開(kāi)始？到哪里結(jié)束？師幼一同演喝并正確放置反復(fù)記號(hào)的位置。
4、視、聽(tīng)、動(dòng)作輔助完整學(xué)唱歌曲。
�。╨）幼兒看圖譜完整表演歌曲。
�。�2）去掉部分圖譜用動(dòng)作表演歌曲。
�。�3）撤銷(xiāo)圖譜演唱并表演歌曲。（教師滯后式動(dòng)作輔助指揮）
友情提示
這首歌曲是搖籃曲性質(zhì)，因此在演唱的時(shí)候要盡量舒緩、溫柔，動(dòng)作也盡可能是深情連貫下完成。
歌唱活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)主題：
主題《種夢(mèng)五幼靜待花開(kāi)》
副標(biāo)題：一路有你、心懷感恩
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓孩子體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)，與老師、同伴的惜別之情，萌發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2.體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。
3.通過(guò)節(jié)目表演，鍛煉孩子的'勇氣與自信，給孩子和家長(zhǎng)留下美好的回憶。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
畢業(yè)典禮、畢業(yè)班幼兒才藝展示
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年7月6日下午3:00-5：00
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
王府路社區(qū)演藝廳
六、活動(dòng)參與人：
畢業(yè)班全體師幼、家長(zhǎng)和行政領(lǐng)導(dǎo)
七、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畢業(yè)匯報(bào)背景、電子邀請(qǐng)函。(李曉燕主任)
2.場(chǎng)地、燈光、音控聯(lián)系人。(李福艷副園長(zhǎng))
3.各畢業(yè)班提供班級(jí)節(jié)目音樂(lè)，交給負(fù)責(zé)人李慧老師;錄制幼兒的畢業(yè)感言VCR《畢業(yè)之際，我想說(shuō)......》,電腦合成視頻短片。(李慧老師)
照片回憶錄《我們的三年》制作。(解芳芳老師)
教師寄語(yǔ)視頻拍攝、制作。(武小姣老師)
4.教師、幼兒服裝到位。
5.準(zhǔn)備音響設(shè)備、攝像機(jī)、照相機(jī)、頒獎(jiǎng)禮儀。(王艷英主席負(fù)責(zé)分配)
6.節(jié)目單電子版(武小姣老師)
7.節(jié)目串詞：王媛老師
8.演出音樂(lè)、活動(dòng)背景音樂(lè)《快樂(lè)成長(zhǎng)歌》、《畢業(yè)歌》(額爾古納樂(lè)隊(duì))《幼兒園畢業(yè)歌》(李慧老師)。
9.畢業(yè)證310張、鮮花19束、簽名板、記號(hào)筆(白秀梅老師)。
10.演出道具：各班教師準(zhǔn)備，幼兒園內(nèi)的，聯(lián)系白秀梅老師。
11.催場(chǎng)：白昊東老師、袁熙龍老師、武昕嶸老師及中班安排的輔助人員
12.話(huà)筒準(zhǔn)備：楊艷梅老師、小一、小四班
13.表演幼兒組織：各班級(jí)老師、負(fù)責(zé)幫忙老師
14.安保：杜艷霞副園長(zhǎng)劉亮主任
八、活動(dòng)流程：
第一部分：“我們畢業(yè)啦”
一、主持人開(kāi)場(chǎng)
二、園長(zhǎng)致辭(園長(zhǎng)向畢業(yè)生及家長(zhǎng)表示祝賀，總結(jié)
幼兒在園的收獲和成長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他們成為優(yōu)秀的小學(xué)生。)
三、家長(zhǎng)代表講話(huà)，每班一人。(時(shí)間6分鐘左右)
四、畢業(yè)之際，我想說(shuō)......播放VCR。
第二部分：“心懷感恩、幸福成長(zhǎng)”文藝演出
一、主持人(王媛老師、朱書(shū)諾小朋友、朱書(shū)誼小朋友)。
二、節(jié)目表演：
1.節(jié)目編排、彩排時(shí)間：
(1)6月7號(hào)——6月11號(hào)，傳達(dá)主題，收集、策劃、創(chuàng)作節(jié)目
(2)6月12號(hào)開(kāi)始正式排演
(3)6月22號(hào)檢查排演情況，對(duì)不合適的地方進(jìn)行修改
(4)6月28號(hào)節(jié)目進(jìn)行彩排。
(5)6月28號(hào)第一次彩排。7月1號(hào)第二次彩排。7月2號(hào)上午最后一次彩排，下午正式演出。
2.節(jié)目編排原則：
(1)歌舞類(lèi)節(jié)目控制在5分鐘內(nèi)，不可過(guò)長(zhǎng)，舞蹈動(dòng)作要有效果。
(2)節(jié)目的編排要注重舞臺(tái)效果，大氣、熱情、舞臺(tái)飽滿(mǎn)。
(3)注意臺(tái)風(fēng)，上下場(chǎng)時(shí)間緊湊，不能拖拉。表情、動(dòng)作到位。
3.節(jié)目詳細(xì)內(nèi)容：
(1)籃球操表演:《炫酷籃球?qū)氊悺?大一班)
(2)歌舞情景�。骸蹲寪�(ài)傳出去》(大三班)
(3)合唱：《最美的光》 (大二班)
(4)舞蹈：《Nobody》(大六班)
(5)民族系列表演：《愛(ài)我中華》(大四班)
(6)舞蹈：《少林英雄》(大五班)
(7)家長(zhǎng)節(jié)目：《》(各班家長(zhǎng)代表)
(8)舞蹈表演：《爺爺奶奶們》(大一班)
(9)情景劇：《老師媽媽?zhuān)瑡寢尷蠋煛?(大五班)
(10)舞蹈串燒：《一年級(jí)》(大二班)
(11)合唱：《最好的未來(lái)》(大六班)
(12)教師節(jié)目：朗誦加歌唱
三、播放教師寄語(yǔ)。
畢業(yè)生代表為老師獻(xiàn)花。(大班組幼兒上場(chǎng)準(zhǔn)備合唱環(huán)節(jié))
第三部分：幼兒園，再見(jiàn)!老師，再見(jiàn)!
1.園長(zhǎng)為畢業(yè)生代表頒發(fā)證書(shū)，每班三人女孩。
2.所有畢業(yè)生唱畢業(yè)歌。(各班老師提前排練，有序入場(chǎng)，不擁擠)
活動(dòng)結(jié)束
第四部分：惜別時(shí)刻!
1.畢業(yè)生離場(chǎng)簽名。(準(zhǔn)備簽名板)
九、人員分工：
1.總策劃與顧問(wèn)：園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)
2.活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：李福艷武小姣
3.活動(dòng)執(zhí)行策劃：各班主任及班級(jí)老師
4.主持人：王媛老師、朱書(shū)諾小朋友、朱書(shū)誼小朋友
5.舞臺(tái)布置：大班老師。
6.攝像攝影：外聘專(zhuān)業(yè)人士或園內(nèi)教師。
7.服裝道具：各班自己準(zhǔn)備。
8.燈光音響：園內(nèi)教師或操作熟練的人員一名
9.協(xié)助催場(chǎng)、更換服裝：小中班不進(jìn)班老師。
10.會(huì)場(chǎng)執(zhí)勤人員：小中班不進(jìn)班教師及后勤人員。
11.安全預(yù)案：安全主管園長(zhǎng)(杜艷霞)。
12.節(jié)目音樂(lè)收集：李慧
13.中小班幫忙班級(jí)分工
十、活動(dòng)結(jié)束后
1.留合影照。
2.收集視頻及照片，并編寫(xiě)書(shū)面報(bào)道資料入檔。
歌唱活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。
2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。
3.借助圖譜理解歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動(dòng)流程：
1、談話(huà)導(dǎo)入：
你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？
3、教師教唱歌曲�，F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）
2）、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買(mǎi)了……...小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？
3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
2）、幼兒集體選圖仿編。
3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)有趣的音樂(lè)課，也是生活的最常見(jiàn)的'一種生活需求。《買(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。
以談話(huà)的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。 在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對(duì)這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。
都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。
在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚。
歌唱活動(dòng)教案12
目標(biāo)：
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
內(nèi)容：
《勇敢的鄂倫春》
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入（邊講故事邊出圖譜）
師幼問(wèn)好，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林（圖片），叫興安嶺（圖片），有一片森林，森林里住著一群人，和我們的爸爸媽媽不一樣，他們是鄂倫春人，他們非常勇敢，可是由于森林有這么多樹(shù)，就會(huì)有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹(shù)的人，所以為了保護(hù)森林，勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍?zhuān)簧椒^(guò)一山，再翻過(guò)一山翻山越嶺的保護(hù)大森林，熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友，就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人，他們唱著歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲
1、師完整唱歌曲
他們來(lái)到了大興安嶺沒(méi)有找到鄂倫春人，可是發(fā)現(xiàn)樹(shù)后面有洞，于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)了出來(lái)，看是誰(shuí)呢？
2、再次唱歌翻圖片
師：誰(shuí)呀？幼：奇奇國(guó)王
原來(lái)好朋友跟著熊大和熊二來(lái)到了大興安嶺，那你們猜猜還有誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)選下？會(huì)在第幾棵樹(shù)后面，誰(shuí)？原來(lái)第二棵樹(shù)后面藏著蘿卜頭。還會(huì)有誰(shuí)？藏在這棵樹(shù)中間，師唱幼兒選圖片，原來(lái)是圖圖。真棒！
三、驗(yàn)證歌譜，學(xué)習(xí)歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的好朋友都來(lái)了，光頭強(qiáng)知道了可不好，他知道興安嶺有許多樹(shù)，準(zhǔn)備砍樹(shù)，于是他準(zhǔn)備使壞，光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走，這樣的話(huà)熊大和熊二就不會(huì)和鄂倫春人匯合了�，F(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來(lái)嗎？誰(shuí)能找出來(lái)？誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼：鄂倫春人
師：對(duì)不對(duì)呢？來(lái)驗(yàn)證一下，怎么驗(yàn)證？幼：試一下
2、再次跟琴看圖譜唱歌
誰(shuí)不見(jiàn)了？鄂倫春人，對(duì)，光頭強(qiáng)說(shuō)我要再多拿幾張，這樣熊大和熊二就不會(huì)唱歌就找不到鄂倫春人了。
師：這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么？睜開(kāi)眼睛，他拿走了什么？幼：槍和馬。師：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一桿槍?zhuān)谎揭黄ヱR。師：我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證一下？再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我們來(lái)試一試，原來(lái)真的.是你們唱的一呀一匹馬，小朋友太棒了，光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來(lái)，他說(shuō)要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛，師：看圖片對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫熊大和熊二，大家覺(jué)得如何，擺的對(duì)嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。光頭強(qiáng)知道沒(méi)有辦法干擾熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人，光頭強(qiáng)還要去砍樹(shù)，他開(kāi)始砍樹(shù)了，我們?cè)撛趺崔k？幼：讓熊大和熊二，鄂倫春人去阻止。怎么去阻止？騎著馬背著槍?zhuān)压忸^強(qiáng)送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動(dòng)作
1、跟琴唱歌做動(dòng)作
熊大和熊二準(zhǔn)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹(shù)后面，你覺(jué)得會(huì)藏在那棵樹(shù)后面？為了更有把握抓到光頭強(qiáng)，于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的本領(lǐng)，一起看下，他們是怎么做的？
師做動(dòng)作跟琴邊唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么動(dòng)作？嘿！搖樹(shù)，讓光頭強(qiáng)從樹(shù)后面跑出來(lái)，熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹(shù)后面掉出來(lái)了，學(xué)一下再次跟琴。有沒(méi)有把握，會(huì)不會(huì)做動(dòng)作了？
2、再次唱歌幼兒做動(dòng)作
師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹(shù)？幼兒：害怕進(jìn)警察局，唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽(tīng)到了。師：這回我們要小心，把歌詞清楚正確的唱出。
五、結(jié)束
大一班小朋友真棒，幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng)，把他送到警察局，這首歌叫勇敢的鄂倫春人，你們都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)小朋友起立，向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下。
歌唱活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：感受和學(xué)習(xí)卡農(nóng)，感受多聲，熟悉歌曲樂(lè)句。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、聆聽(tīng)的能力，培養(yǎng)幼兒的合作能力、秩序感，肢體協(xié)調(diào)能力。
3.情感目標(biāo)：熟悉茉莉花這首歌曲，在活動(dòng)中感受中國(guó)民歌的魅力，并能隨音樂(lè)做活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】隨樂(lè)句變換茉莉花的不同形狀；歌曲的卡農(nóng)
【活動(dòng)難點(diǎn)】卡農(nóng)的合作
【活動(dòng)準(zhǔn)備】木琴、三角鐵、自制魔法棒
【活動(dòng)過(guò)程】
◎活動(dòng)一——茉莉花造型
1.老師演唱歌曲《茉莉花》，讓小朋友聽(tīng)老師歌曲里唱了什么。
2.老師再演唱歌曲，然后讓小朋友用動(dòng)作做出漂亮的茉莉花的樣子，并且隨歌曲搖擺
3.小朋友們圍成圓圈，老師拿自制“魔法棒”站在圓圈中間。
4.老師拿自制“魔法棒”，一邊演唱，一邊用“魔法棒”輕輕指點(diǎn)小朋友，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就要用身體做出茉莉花的樣子。并且鼓勵(lì)小朋友變換不同形狀的茉莉花
1.老師以樂(lè)句為單位，一個(gè)樂(lè)句點(diǎn)一次。這樣反復(fù)的唱，直到每個(gè)孩子都點(diǎn)到。在反復(fù)演唱中讓孩子熟悉歌曲，感受樂(lè)句。
2.再做活動(dòng)，以小節(jié)為單位，每小節(jié)點(diǎn)一個(gè)小朋友，點(diǎn)誰(shuí)誰(shuí)就變成茉莉花并演唱歌曲。以個(gè)體的形式初步先感受歌曲的多聲。
◎活動(dòng)二——卡農(nóng)茉莉花
1.把孩子分為若干組，以小節(jié)為單位，老師用“魔法棒”指哪一組，哪一組的學(xué)生就變成茉莉花開(kāi)始演唱歌曲，感受集體的`多聲。
2.把孩子分為兩組，老師用“魔法棒”指揮，第一組和第二組前后相差兩小節(jié)演唱，做歌曲卡農(nóng)。
3.把孩子分為四組，老師用“魔法棒”指揮，每一組差一小節(jié)做卡農(nóng)演唱。
【活動(dòng)提示】
上例中分為兩組，孩子熟練了，我們還可以把孩子分組，加大難度，這樣
多聲效果更強(qiáng)。注意先后相差的拍數(shù)要安排合理。
◎活動(dòng)三——頑固伴奏演唱
1.老師與孩子們圍圈坐下。
2.老師讓幼兒們用表情來(lái)表現(xiàn)出聞到茉莉花香的樣子。
3.跟老師一起有節(jié)奏的說(shuō)“茉莉
花兒香—”，然后做聞花香的動(dòng)作。
4.老師和幼兒一起“聞花香”，然后，孩子們聽(tīng)老師口令，開(kāi)始有節(jié)奏的說(shuō)“茉莉花兒香—”，老師演唱歌曲茉莉花，注意頑固伴奏音量要弱些。
5.把孩子們分為兩組，一組演唱歌曲，另一組做頑固伴奏。
◎活動(dòng)四——音條琴的伴奏
1.把音條琴擺成五聲音階的鍵，無(wú)用的取下。
2.用固定音型“ 5356
1＇— ”來(lái)演奏“茉莉
花兒香—”
3.請(qǐng)每個(gè)小朋友嘗試在音條琴上演奏以上的“ 5356
1＇— ”
4.老師演奏音條琴固定音型，請(qǐng)小朋友演唱歌曲，然后在交換進(jìn)行演奏
5.把孩子們進(jìn)行分組，請(qǐng)一部分小朋友演奏固定音型“5356
1＇—”，另一部分小朋友進(jìn)行演唱。
6.交換在音條琴上演奏固定音型，讓每一個(gè)幼兒都能夠演奏伴奏。
歌唱活動(dòng)教案14
◆游戲玩法建議：
1、游戲：“點(diǎn)豆豆”。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時(shí)，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。再以此請(qǐng)個(gè)別小朋友“點(diǎn)豆豆”。
2、游戲：“豆豆鉆兜兜”
請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
◆演唱部分動(dòng)作建議：
1--2小節(jié)，伸出右手食指，隨音樂(lè)節(jié)奏做“數(shù)”的動(dòng)作。
3-4小節(jié)，兩手相對(duì)做“圓”的動(dòng)作。
5-6小節(jié)，第五小節(jié)做“數(shù)”的動(dòng)作，第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_(kāi)。
7-8小節(jié)，兩手隨音樂(lè)節(jié)奏做“裝進(jìn)褲兜”的動(dòng)作。
教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握樂(lè)曲節(jié)拍，能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲，通過(guò)觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊(yùn)含的規(guī)則。
3、在游戲過(guò)程中嘗試大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)合怍游戲，初步體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)：數(shù)豆豆
(l)教師出示一個(gè)淺淺的盤(pán)子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請(qǐng)小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示：“圓溜溜”的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。
(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的，教師伸出食指，—下—下“點(diǎn)豆豆”，同時(shí)完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，數(shù)豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進(jìn)我的小褲兜。”唱完歌曲，教師將幾個(gè)豆豆放進(jìn)褲兜，問(wèn)小朋友：“豆豆裝到哪里了?…‘裝了幾個(gè)豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數(shù)一數(shù)，裝了幾個(gè)豆豆。
2、學(xué)唱歌曲
(1)教師提問(wèn)：“老師剛才是怎么數(shù)豆豆的'?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動(dòng)作帶幼兒 說(shuō)一遍歌詞，然后鼓勵(lì)幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊“點(diǎn)豆豆”，“猜豆豆”
(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)“和豆豆玩游戲”，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個(gè)豆豆放進(jìn)自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個(gè)豆豆。再請(qǐng)他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個(gè)豆豆。
3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戲
(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的豆豆，老師變成一個(gè)大兜兜，大家來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。
(2)接下來(lái)請(qǐng)一名幼兒在圈內(nèi)一下一下“點(diǎn)豆豆”(點(diǎn)小朋友)，“裝豆豆”(雙臂張開(kāi)抱小朋友)，“數(shù)豆豆”(數(shù)一數(shù)“裝”了幾個(gè)小朋友)，接下來(lái)再由這名小朋友請(qǐng)下一個(gè)小朋友繼續(xù)游戲，依次進(jìn)行3-4名幼兒。
4、游戲：“豆豆鉆兜兜”
(1)請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”，大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
(2)請(qǐng)客人老師當(dāng)“大兜兜”，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲
5、結(jié)束活動(dòng)：跳個(gè)“豆豆舞”
播放歌曲音樂(lè)，客人老師和小朋友一起跟著音樂(lè)邊唱歌邊跳“豆豆舞”，結(jié)束活動(dòng)。
播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，在間奏部份教師可通過(guò)“豆豆拉拉手”“豆豆轉(zhuǎn)個(gè)圈”等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個(gè)圈等，最后一句可互相抱一抱，進(jìn)一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。
歌唱活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)出豬小弟愉快和傷心的情緒。
2、嘗試為歌曲續(xù)編歌詞，并演唱。
3、知道要做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》進(jìn)場(chǎng)
師：農(nóng)場(chǎng)里住著一只快樂(lè)的小豬，它在家里呆膩了，要出去找朋友玩了，它會(huì)去找誰(shuí)玩呢？聽(tīng)——
二、學(xué)唱新歌
1、學(xué)唱第一、二段
�。�1）理解歌詞內(nèi)容，教師清唱第一段。
師：豬小弟去找誰(shuí)玩游戲？（小羊）
小羊說(shuō)了什么？（幼兒說(shuō)不出來(lái)，則再聽(tīng)一遍。）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小羊。
�。ǔ鍪尽澳槂号K兮兮”的圖片，幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的臉兒臟兮兮”）
師：你們來(lái)做小羊，聽(tīng)，豬小弟來(lái)了——（鋼琴伴奏，師唱前三個(gè)樂(lè)句，生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句）
你們會(huì)把它唱出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試試！
�。�2）理解歌詞內(nèi)容，教師清唱第二段。
師：小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎？為什么？
豬小弟說(shuō)了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找別人玩去！”
它會(huì)去找誰(shuí)呢？
聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)不對(duì)？
教師清唱第二段。
師：豬小弟去找誰(shuí)玩游戲了？兔子說(shuō)了什么？
再聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)能用歌詞里的話(huà)來(lái)回答我。
（出示“身體都是泥”的圖片，幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的身體都是泥”）
師：現(xiàn)在你們就是兔子，豬小弟來(lái)了——（鋼琴伴奏，師唱三個(gè)樂(lè)句，生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句）
�。�3）連唱第一、二段，能用歌聲表現(xiàn)出豬小弟的愉快。
師：豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開(kāi)心了，你聽(tīng)——（音樂(lè)豬小弟，第一二段，教師相機(jī)出示ppt）
豬小弟開(kāi)心嗎？讓我們來(lái)唱一唱高興的豬小弟吧！
�。ń處熖岢霾煌�，唱2-3遍）
2、學(xué)唱第三段
師：可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——（哭聲，之后伴奏，教師清唱）
豬小弟怎么樣了？（哭了，回家了，師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”）
他很傷心，你會(huì)唱出傷心的豬小弟嗎？（教師唱前半句，幼兒表現(xiàn)）
�。ㄈ缬杏變罕憩F(xiàn)比較突出，教師可讓幼兒個(gè)別表演，表?yè)P(yáng)）
師：（完整唱第三段）媽媽怎么說(shuō)的`？（洗洗干凈再出去）
我們一起來(lái)做豬媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)——
師：（師邊唱邊出示第三段圖譜）你會(huì)唱出來(lái)嗎？
豬小弟可傷心了，再傷心一點(diǎn)····
3、完整唱第一～三段
師：讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟找朋友的故事吧�。ㄒ魳�(lè)豬小弟三段完整）
�。ń處熖岢鲆�，幼兒唱2～3遍）
4、創(chuàng)編歌詞
師：媽媽這就幫你們洗洗澡（聽(tīng)伴奏做洗澡的律動(dòng)）洗干凈的小豬快快回到座位上吧····
（出示ppt圖片）瞧，小豬洗得多干凈呀！讓我們一起來(lái)夸夸小豬吧？（用節(jié)奏型來(lái)夸小豬）
師：ppt農(nóng)場(chǎng)圖片，小豬會(huì)找誰(shuí)去做游戲呢？他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？
誰(shuí)愿意唱給老師聽(tīng)？
個(gè)別幼兒演唱續(xù)編內(nèi)容。
5、學(xué)唱第四段
師：干凈的小豬真受朋友的歡迎�。。◣熐宄谒亩危�
他們?cè)谝黄鹱鍪裁�？我們一起�?lái)試試···
他們跳的是圓圈舞（幼兒拉成一個(gè)大圓圈唱兩遍）
加入續(xù)編內(nèi)容，完整演唱1遍。
師：豬小弟的故事越來(lái)越長(zhǎng)了，讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟的故事吧！
讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥淹嬗螒虬桑?/p>
五、結(jié)束活動(dòng)。
在伴奏聲中，教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
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