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《刷牙》教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《刷牙》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《刷牙》教學(xué)反思1
今天上了一節(jié)亮相課，我選擇了《刷牙》這節(jié)課，是因?yàn)樗⒀阑顒?dòng)孩子們每天都會(huì)接觸到，很貼近他們的生活，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)知道牙齒是人們懶以生存的重要感官，牙齒對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要，所以天天要刷牙。對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，在美術(shù)課上，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣，幫助、促進(jìn)學(xué)生在生活中養(yǎng)成喜愛刷牙、愛牙護(hù)牙的好習(xí)慣，還能使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系，做到關(guān)注生活，從而能夠生動(dòng)的表現(xiàn)畫面，我結(jié)合了游戲、錄像、音樂、直觀教具、實(shí)物表演等手段，讓孩子們享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個(gè)性化的本能，最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品，使學(xué)生在自主探究，合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行繪畫，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
但課堂總會(huì)發(fā)生些意想不到的事情發(fā)生，在課前我就布置了孩子們回家?guī)хR子，在課間時(shí)就出狀況了，有個(gè)孩子的鏡子被打碎了，結(jié)果就哭了一節(jié)課，我怎么哄他都阻擋不了他那傷心的樣子，上課進(jìn)行到表演環(huán)節(jié)，本以為準(zhǔn)備的新牙刷，孩子們?cè)谟玫臅r(shí)候只是蜻蜓點(diǎn)水的比劃一下，沒想到真把牙刷放進(jìn)了嘴里，雷倒了在場(chǎng)聽課的老師，當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問題時(shí)，已經(jīng)來不及了都放進(jìn)嘴里，我也沒好中途打擾他們的熱情表演。接下來是照鏡子觀察五官，有個(gè)孩子早早就把準(zhǔn)備好的鏡子拿了出來并不時(shí)的做著各種鬼臉，這是我在課后聽其他的老師說的。想想他那種滑稽表情，都想笑，在畫畫的時(shí)候還對(duì)著鏡子畫自己，當(dāng)時(shí)看到他這樣繪畫，我很是欣慰，因?yàn)橹辽俸⒆記]有照搬照抄書上的畫，但是好景不長(zhǎng)，孩子意識(shí)到畫自己很難時(shí)，又改為畫媽媽了。
在學(xué)中玩，玩中學(xué)，整節(jié)課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性高，也了解了夸張等手法在作品中的'表現(xiàn)，最后我還穿插了一個(gè)小視拼，視頻內(nèi)容是一個(gè)學(xué)生畫了一幅未經(jīng)修改的刷牙圖，經(jīng)過孩子們提的建議，又展示了一幅修改后的刷牙圖，孩子們直接當(dāng)了回小老師，又通過對(duì)方學(xué)生的改正他們自己也會(huì)注意了，比老師直接去講授要好的多。雖然整節(jié)課整體效果還可以但不乏也有一些細(xì)節(jié)上的問題：第一，雖然與孩子們的互動(dòng)多，整節(jié)課注重實(shí)踐，而缺少了情感升華，第二，教師語言不夠精煉，啰嗦，沒用的語言比較多，第三，教學(xué)環(huán)節(jié)有漏講的，語言不夠豐富生動(dòng)，第四，教師沒有關(guān)注全體學(xué)生，只是關(guān)注到一部分，第五，制作有些環(huán)節(jié)多余了，由于與班級(jí)的格式不匹配，所以導(dǎo)致視頻在PPt中無法播放，課前沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，課前準(zhǔn)備不充分。
通過這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了自己有很多的不足和需要改進(jìn)的地方，所以唯有不斷的學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)水品有所提高。
《刷牙》教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過看圖譜、聽音樂，初步感受歌詞和間奏的節(jié)奏。
2、能有節(jié)奏地做刷牙的模仿動(dòng)作。
3、知道刷牙的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：牙刷、幼兒用書、磁帶
活動(dòng)過程：1、幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容。
——教師出示牙刷導(dǎo)入：小朋友看看它是誰？它是做什么用的？你們會(huì)刷牙嗎？
——教師出示歌曲圖譜：我們欣賞一下歌曲《小牙刷》里面都唱了些什么。
2、幼兒完整傾聽歌曲。
——教師彈琴，完整演唱一遍歌曲，提醒幼兒注意傾聽間奏部分，在間奏部分做刷牙的動(dòng)作。
——教師拿起牙刷，邊做動(dòng)作邊歌唱，幼兒再次欣賞歌曲。
3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
——幼兒嘗試將歌詞填入曲調(diào)，與教師一起用比較慢的速度演唱歌曲。
4、幼兒完整演唱《小牙刷》這首歌曲。
反思
對(duì)幼兒來說，刷牙是一件有趣的事情，看到各種顏色的牙膏變成白花花的'泡沫，他們會(huì)感到很奇妙�！缎⊙浪ⅰ愤@首歌曲歡快活潑，間奏部分的交替出現(xiàn)，像是一名幼兒正在探索玩耍，恰到好處地體現(xiàn)了幼兒刷牙時(shí)好奇快樂的心情。
這首兒歌以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為題材，密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)時(shí)我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課上，再把課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，以游戲形式展開與幼兒的親密對(duì)話，讓幼兒說說、做做，從而養(yǎng)成愛刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。體驗(yàn)的過程就是親歷實(shí)踐的過程，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境，讓幼兒的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中習(xí)得，行為在實(shí)踐中養(yǎng)成。當(dāng)幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后，也會(huì)在生活中落到實(shí)處。
1、以生活為主線，引發(fā)幼兒探究。
兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動(dòng)、語言等多項(xiàng)內(nèi)容，貼近幼兒實(shí)際，關(guān)注幼兒體驗(yàn)。但在生活中常見的事，并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。因此，我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題，通過想辦法“怎樣保護(hù)牙齒？”引出兒歌。
2、以興趣為抓手，提高教學(xué)有效性。
提高教學(xué)有效性的基本條件是幼兒主動(dòng)參與，為了讓幼兒樂學(xué)，學(xué)習(xí)兒歌變成了一種游戲。通過拿牙刷、擠牙膏等情節(jié)，激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實(shí)提高了活動(dòng)的有效性。
這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，富于情境性和趣味性，有利于幼兒記憶歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作，其中的難點(diǎn)在于間奏的交替出現(xiàn)，因此，在圖譜設(shè)計(jì)中用兩把牙刷來表示。借助于圖譜，幼兒可以很輕松地掌握歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；并讓幼兒體驗(yàn)歌曲的意境和情感。
《刷牙》教學(xué)反思3
《刷牙》是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”課，在備課時(shí)我感覺無從下手，到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢？較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課，講刷牙的知識(shí)與口腔保健，但應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)口腔保健的意識(shí)。利用刷牙這個(gè)特殊的角度啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，這倒是很特別，我們經(jīng)常忽略了這個(gè)日常環(huán)節(jié)。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡心理的特點(diǎn)，我先給大家猜了個(gè)謎語，謎面是“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，一天到晚不出門，吃盡天下南北菜。”學(xué)生們很快就猜出了謎底是我們的牙齒，于是他們迎接他們這節(jié)課的主角“神氣的牙齒寶寶”�？粗职子纸】档难例X寶寶，有的孩子有了疑問，為什么有的人牙齒黃黃的、有的人黑黑的，還有人長(zhǎng)“蟲牙”，那么有效地保護(hù)牙齒健康的方法就是刷牙，學(xué)生們提出了好多小問題來考大家，比如：一天最好刷幾次牙；刷牙有什么好處；正確刷牙的方法；刷牙用到的工具……一些簡(jiǎn)單有充滿童趣的.問題，孩子們說出了刷牙保護(hù)牙齒的具體措施。這個(gè)環(huán)節(jié)沒有老師的參與，由孩子們自由提問、總結(jié)。
接下來，我設(shè)計(jì)了一起來刷牙這個(gè)環(huán)節(jié)，讓大家都來做刷牙的動(dòng)作，仔細(xì)觀察刷牙時(shí)是什么樣子的。有人閉著嘴巴刷，有人張開大嘴里外上下都刷刷，還有人在“漱漱口”，孩子們記下這種體驗(yàn)，為創(chuàng)作時(shí)人物動(dòng)作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
最后，我精選了幾幅關(guān)于刷牙的畫，注意引導(dǎo)學(xué)生繪畫時(shí)的構(gòu)圖，人物的位置、大小，刷牙的動(dòng)作，細(xì)致的表現(xiàn)，人物與周圍環(huán)境的關(guān)系、色彩的搭配，以及創(chuàng)新等，孩子們?cè)诋嫯嫊r(shí)要注意的有很多，只要有一方面比平時(shí)有進(jìn)步，就算是小小的成功。有的孩子畫海綿寶寶在刷牙，有的孩子畫汽車在美容工廠刷牙，有的孩子畫擠牙膏這個(gè)動(dòng)作，還有的畫的顏色鮮艷漂亮，當(dāng)然也有孩子畫的人太小，周圍的櫥柜比人高。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诶L畫選材上有所突破，注意觀察生活中比較有趣的特殊的點(diǎn)，希望在今后的繪畫創(chuàng)作中，能保持這份個(gè)性，畫出有新意的作品。
《刷牙》教學(xué)反思4
在南崗區(qū)組織的第二十八屆美術(shù)學(xué)科教學(xué)百花獎(jiǎng)，我所執(zhí)教的內(nèi)容是二年級(jí)《刷牙》一課，本課屬于第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。刷牙是司空見慣的日常小事，它與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，因此容易激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。
我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)等都做了準(zhǔn)備，課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時(shí)間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。
教師示范是美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過示范，學(xué)生得以直觀的了解作業(yè)的整個(gè)過程和每個(gè)值得注意的細(xì)節(jié)，示范更會(huì)帶給學(xué)生心理上的愉悅和共鳴，學(xué)生通過對(duì)教師示范的欣賞、觀察和思考，能夠在短時(shí)間內(nèi)有效的掌握基本的方法和技能，從而更充分的表達(dá)自己的'創(chuàng)意。但是我在示范的時(shí)候過分注重人物背景的協(xié)調(diào)，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人物在刷牙的時(shí)候要如何的夸張刷牙的時(shí)候的表情和動(dòng)作，是學(xué)生在作業(yè)的時(shí)候，形式有些單調(diào)。
教材中的學(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，然而對(duì)于大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生來說，在一節(jié)課的時(shí)間里達(dá)成這樣的目標(biāo)是比較困難的，尤其是人物的動(dòng)作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當(dāng)難度。因此我考慮讓學(xué)生以兩人合作撕紙?zhí)懋�、剪貼畫、刮畫的形式來完成作業(yè)。撕紙作品造型稚拙、樸素，色彩對(duì)比鮮明，在細(xì)節(jié)處理上的難度較低，符合兒童的審美情趣，容易喚起低年級(jí)學(xué)生的心理共鳴。
《刷牙》教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽同伴表達(dá)，初步形成樂意幫助他人的情感和意識(shí)。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、初步了解刷牙的小常識(shí)。
活動(dòng)方法：
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用紙盒做一個(gè)(嘴里有齲齒)面具，嘴能開合;
2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、教師： 今天給大家講一個(gè)故事，從前有一個(gè)，嘴巴又大又怪，(出示面具)就象這個(gè)模樣。它特別貪吃，每天都要吃很多又香又甜的東西(教師邊說邊擺弄的嘴部)�，F(xiàn)在肚子有點(diǎn)餓了，想要吃東西，誰愿意喂我呀?
讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。
2、教師： 嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”
突然，嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒”，反復(fù)的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”
3、教師： 讓幼兒分析突然牙疼的原因，引導(dǎo)至是因?yàn)闆]有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質(zhì)，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。
請(qǐng)幼兒幫 想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?”
二、讓幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)至刷牙。
教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!老師扮演：謝謝你們!現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。
1、 教師： 再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。
嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”
突然，嘴再次合上了，不停發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”
2、教師： 讓幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)至是刷牙三天打魚兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬虎不認(rèn)真，所以牙齒又疼了，進(jìn)而告訴幼兒刷牙要科學(xué)、認(rèn)真，辦任何事情都要科學(xué)認(rèn)真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的`動(dòng)作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。
老師學(xué)著口氣說：現(xiàn)在我的牙不疼了，又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。
3、教師： 進(jìn)行最后課堂總結(jié)：小朋友，剛才你們教之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。
小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷
刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)
延伸活動(dòng)：
讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。
教學(xué)反思：
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班的實(shí)際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上得比較好的有這幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境
本課教材開始我以故事導(dǎo)入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來，及時(shí)抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來，幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望，馬上就可以進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人。
2、讓幼兒的手動(dòng)一動(dòng)，腦動(dòng)一動(dòng)
設(shè)計(jì)了一個(gè)很有意思的情景，讓幼兒自己去喂，自己去發(fā)現(xiàn)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當(dāng)然感興趣，當(dāng)然也學(xué)得起勁了。
3、師幼互動(dòng)，共同演一演
一首生動(dòng)活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時(shí)候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。
另外，這堂課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課外延伸的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時(shí)的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂來，和幼兒一起參加活動(dòng)，我想，效果可能會(huì)更加好。
有反思才會(huì)真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
《刷牙》教學(xué)反思6
《刷牙》這節(jié)課時(shí)二年級(jí)上冊(cè)第十三課，本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴以生存的重要器官，牙齒對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要，所以天天要刷牙。課上，通過老師引導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣，幫助、促進(jìn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系，做到關(guān)注生活，從而能夠生動(dòng)地表現(xiàn)畫面。
本課以刷牙為主題，非常符合低年級(jí)學(xué)生的.興趣和年齡特點(diǎn)。于是在引入方面我就采取講故事形式，把孩子們帶到刷牙世界中去，激起學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
在小組研討探究時(shí)，大部分學(xué)生都能積極參與課堂交流，將自己的想法大膽說出，讓每個(gè)人的思維得到了碰撞。提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力及自信心。
本節(jié)課的準(zhǔn)備的確是下了些功夫，主要表現(xiàn)在：一是課前準(zhǔn)備充分，教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂上表現(xiàn)沉著，思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏現(xiàn)象；三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸進(jìn)，層層深入，
盡管本節(jié)課學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，但仍有一些問題值得我深思：
1、目標(biāo)的續(xù)寫涉及情感目標(biāo)是否可測(cè)可評(píng)。
2、導(dǎo)入故事后，是否讓學(xué)生說說刷牙的壞處，以作對(duì)比。
3、把作品的評(píng)價(jià)參與到小組評(píng)價(jià)中，是不是更激發(fā)的學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力。
4、課堂的獎(jiǎng)勵(lì)是否應(yīng)再公、平公正些。
《刷牙》教學(xué)反思7
《刷牙》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，在備課時(shí)我感覺無從下手，到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢？在教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課，講刷牙的知識(shí)與口腔保健，但應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谠鰪?qiáng)口腔保健意識(shí)的基礎(chǔ)上。利用刷牙這個(gè)特殊的角度啟發(fā)學(xué)生，能夠大膽地表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡心理的'特點(diǎn)，我在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)了情景，為小明想保護(hù)牙齒的好辦法，從而引出課題。再以小明的身份向?qū)W生請(qǐng)教問題，比如：一天刷幾次牙；正確刷牙的方法；刷牙用到的工具。一些簡(jiǎn)單又充滿童趣的問題。學(xué)生回答的很好
接下來，我設(shè)計(jì)了一起來刷牙這個(gè)環(huán)節(jié)，讓大家都來做刷牙的動(dòng)作，仔細(xì)觀察刷牙時(shí)是什么樣子的：張大嘴、手握牙刷把、小臂彎曲孩子們記下這種體驗(yàn)，為創(chuàng)作時(shí)人物動(dòng)作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
最后，我精選了幾幅關(guān)于小朋友自己刷牙時(shí)的畫，注意引導(dǎo)學(xué)生繪畫時(shí)的構(gòu)圖，人物的位置、大小，刷牙的動(dòng)作，細(xì)致的表現(xiàn)，人物與周圍環(huán)境的關(guān)系、色彩的搭配，以及創(chuàng)新等，孩子們?cè)诋嫯嬕獣r(shí)注意的有很多，只要有一方面比平時(shí)有進(jìn)步，就算是小小的成功。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過回憶、對(duì)比觀察、師生互動(dòng)，了解了刷牙的用具和正確的刷牙方法，能夠大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)作，提高了學(xué)生記憶觀察能力，審美和表現(xiàn)能力，知道愛護(hù)牙齒，每天認(rèn)真刷牙是好習(xí)慣。
《刷牙》教學(xué)反思8
理論上，現(xiàn)在的爸媽都知道了當(dāng)寶寶萌出第一顆的時(shí)候，就要正式“刷”牙了，雖然此時(shí)還用不到牙刷，但是也得用紗布達(dá)到足夠的清潔效果。等到寶寶長(zhǎng)齊8個(gè)前牙之后，就會(huì)開始出磨牙，這個(gè)時(shí)候就要開始上牙刷啦。
可以知道歸知道，操作起來確實(shí)有難度，因?yàn)樵诖笕丝磥硖旖?jīng)地義的事情，對(duì)孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。
所以，在我家小姑娘長(zhǎng)牙，特別是能聽懂話之后，我也曾經(jīng)像其他的父母一樣，苦口婆心地給她講道理：要刷牙牙，不然牙牙疼；媽媽給你做示范，這個(gè)特別好玩；你再不刷牙，我不管你了.......反正好說歹說，威逼利誘統(tǒng)統(tǒng)上陣也沒有搞定這個(gè)事情，小家伙該怎樣還是怎樣，等到該刷牙的時(shí)候，他們還是磨磨蹭蹭，一百個(gè)不樂意。
后來無意間看到一個(gè)繪本《小熊不刷牙》，看完之后，覺得特別有意思，決定在我家小姑娘身上一試。
整個(gè)繪本的大致內(nèi)容為：調(diào)皮的小熊哈利覺得刷牙真是一件麻煩事兒。他恨透了牙刷和牙膏！所以每天雖然媽媽一再催促，但他卻躲在浴室里，打開水龍頭。媽媽還以為他在刷牙呢。，而且還給自己找借口：今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎？”
就這樣，今天推明天，明天推后天，哈利每次都說：“明天多刷一次就行了嘛�！辈贿^到了第二天，他又把刷牙的事忘到九霄云外去了。
忽然， 有一天，哈利又像平常一樣，不刷牙就去睡覺了。他快要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，忽然覺得嘴巴里怪怪的：“原來，所有的牙齒都 不見了！”咦，我的牙齒呢？我還是在做夢(mèng)吧？”哈利再也睡不著了，他翻來覆去的，一直在想那些失蹤的牙齒。
他從床上爬起來走到鏡子跟前，使勁兒張開嘴巴。這一看，讓哈利高興得差點(diǎn)兒暈倒了：哇！嘴巴里真的是一顆牙齒都沒有了哎！“哈哈，太好了！”哈利高興極了，“我再也不用刷牙啦！”他興奮地跑去找朋友們，迫不及待地想讓大家分享他的快樂。 他跑到兔子、狼、啄木鳥等朋友里面去炫耀自己一顆牙都沒有了，這時(shí)啄木鳥回答他，“沒有牙齒一點(diǎn)都 不好玩哎。你不能吃東西說話也含混不清，大家都會(huì)笑你的。沒有牙齒是很糟糕的呀！”
哈利愣愣地想了想，又撓了撓腦袋。是啊，啄木鳥的話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。沒有了牙齒，真的沒有什么好炫耀的。 特別是晚上等他回到家，發(fā)現(xiàn)桌子上擺了許多好吃的`東西：堅(jiān)果、鮮魚，還有他最愛吃的干蘑菇，哈利好想吃啊，可是沒有牙齒，他什么都咬不動(dòng)了。哈利難受極了，跑到屋外哭了起來。
正在它傷心不已的時(shí)候，一只貓頭鷹飛過來對(duì)他說：“哈利沒有牙齒很痛苦吧？你應(yīng)該去把牙齒找回來��！可是找回了牙齒，你能保證把它們刷得干干凈凈嗎？你能做到每天早晚都會(huì)刷牙嗎？”
“是的，我保證，我一定能做到！”哈利大聲說。------這時(shí)，哈利醒了。其實(shí)，所有的牙齒都好好地長(zhǎng)在嘴巴里呢！
可是想到那個(gè)夢(mèng)，小熊哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈的了。爸爸媽媽看到它這樣，也特別開心，還夸贊它吶。
我把這個(gè)故事引用到小姑娘身上，當(dāng)然，是不可能讓她做一樣的夢(mèng)的，但是我可以扮演細(xì)菌呀，我告訴小姑娘我就要做她嘴巴的細(xì)菌，牢牢地攥在她牙齒里，等她每次吃好東西到嘴巴里，不刷牙的時(shí)候我就吃她牙齒上的東西，然后讓她沒有牙齒，以后咬不動(dòng)?xùn)|西......
在一個(gè)戲精兒老媽子的多次窮兇極惡的演繹下，小姑娘終于慢慢開竅，同意了我?guī)退⒀朗诘囊�，并且辦起了小熊刷牙，旁邊我也每次實(shí)時(shí)地響起《刷牙歌》。
所以說，育兒這條路上，真是費(fèi)盡心思、絞盡腦汁，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、邊學(xué)邊教，一路修行呀。
《刷牙》教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。
3、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。
活動(dòng)過程
(一)學(xué)唱歌曲
1、在本次活動(dòng)中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動(dòng)。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。
2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗(yàn)證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了!
3、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。
4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會(huì)記住歌詞的內(nèi)容，并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣。
5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進(jìn)行演唱，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演
師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶。
(三)教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了�，F(xiàn)在誰能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來演示。
(四)延伸環(huán)節(jié)：課件出示動(dòng)畫片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的.牙齒我們會(huì)非�？鞓�。
(五)結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
教學(xué)反思
《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯(cuò)的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。
此次活動(dòng)中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方：
對(duì)于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動(dòng)來說，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重孩子對(duì)歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，及時(shí)抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作創(chuàng)編，會(huì)顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲，不會(huì)覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的)。
《刷牙》教學(xué)反思10
內(nèi) 容：
《刷牙》課后評(píng)議
參加人員：
美術(shù)教研組全體教師：
教師發(fā)言：
本節(jié)課注重孩子自身的認(rèn)知特點(diǎn)，寓教于樂，教學(xué)方法靈活，教學(xué)理念先進(jìn)，自然流暢，重點(diǎn)突出。亮點(diǎn)有
1、 結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表演，讓學(xué)生說一說刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表揚(yáng)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維。2. 運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。注重了孩子本身的體驗(yàn)感受，這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂趣，而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足。
3、了解了刷牙的正確姿勢(shì)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。
教師發(fā)言：畢老師這節(jié)課教學(xué)理念先進(jìn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，突出孩子的`主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。好的地方如：
1、教師出示廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來，教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)
的建議和肯定， 學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙 《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。
教師發(fā)言：結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評(píng)價(jià)能力，更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長(zhǎng)了自信。課后延伸：請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對(duì)自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。
最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。
《刷牙》教學(xué)反思11
教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)愛護(hù)牙齒的幾個(gè)方法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。
3、通過愛護(hù)保護(hù)牙齒的'教育，增進(jìn)幼兒愛清潔以及自我保健的意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)愛護(hù)牙齒的幾個(gè)方法。
難點(diǎn)：將練習(xí)學(xué)習(xí)到的正確刷牙方法內(nèi)化為良好習(xí)慣的過程
教學(xué)準(zhǔn)備：
牙齒模型、牙保護(hù)圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個(gè)、水杯、牙刷
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┫嗷ビH切打招呼微笑，引導(dǎo)幼兒觀察說笑間露出什么？
1、相互觀察牙齒白嗎？
2、實(shí)驗(yàn)觀察，和孩子漱口后，比較前后水盆離得水有什么變化。
3、啟發(fā)孩子猜想有什么辦法保護(hù)牙齒。
�。ǘ┏鍪狙例X模型
1、和孩子分享牙齒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，
2、提問幼兒你是怎樣刷牙的
3、示范正確的刷牙方法
4、共同來學(xué)刷牙方法（邊示范邊指導(dǎo)）
�。ㄈ┍Ｗo(hù)牙齒對(duì)我們有哪些好處？
1、觀察圖片，啟發(fā)幼兒講一講，怎樣保護(hù)好牙齒
2、學(xué)說兒歌《刷牙歌》
教學(xué)反思：
活動(dòng)完后，再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和反思，發(fā)現(xiàn)問題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動(dòng)主體，如何讓小班幼兒認(rèn)識(shí)刷牙的重要性，把刷牙當(dāng)作自己的需求，應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
《刷牙》教學(xué)反思12
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，刷牙這一日常生活中的行為是孩子們每天都要進(jìn)行的，但是卻很少有孩子能夠仔細(xì)觀察這一行為習(xí)慣，對(duì)于二年級(jí)的孩子來講，如何表現(xiàn)這一行為習(xí)慣，如何表現(xiàn)動(dòng)作更是一個(gè)比較難解決的問題。在解決重難點(diǎn)的過程中我希望通過以下幾點(diǎn)使學(xué)生掌握刷牙動(dòng)作的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型能力與綜合整理能力：
1課前搜集，提高學(xué)生對(duì)信息的整理能力
對(duì)于保持口腔衛(wèi)生在不同歷史時(shí)期的方法，課前我讓學(xué)生進(jìn)行整理，并在課上進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)與發(fā)言，在這樣的過程中學(xué)生能提高對(duì)保持口腔衛(wèi)生的不同方法的加強(qiáng)了解，更鍛煉了學(xué)生在信息處理上的搜集與整理能力。但在匯報(bào)的時(shí)候，并沒有達(dá)到我的預(yù)期效果，分析原因，可能是有的`學(xué)生課前沒有搜集，還有可能是對(duì)匯報(bào)的過程與方法沒有掌握與形成習(xí)慣。
2互動(dòng)體驗(yàn)，感受動(dòng)作變化
在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生互相做一做，看一看，自己或他人在刷牙的時(shí)候身體的哪些部分發(fā)生了位置的變化，面部的五官發(fā)生了什么變化，如何變化的。并請(qǐng)兩名同學(xué)，一個(gè)表演，一個(gè)講解。通過這樣的過程，首先讓學(xué)生在意識(shí)上掌握刷牙的形體特征，為創(chuàng)作做下鋪墊。
3教師分布演示，效果直觀
美術(shù)課上的教學(xué)演示，是讓學(xué)生回顧、加強(qiáng)創(chuàng)作方法理解，了解創(chuàng)作過程與方法的最直接的手段之一。本節(jié)課，我在學(xué)生互動(dòng)，掌握動(dòng)作變化要領(lǐng)之后，由教師進(jìn)行示范，將學(xué)生分析的變化要點(diǎn)落實(shí)到畫面上，使動(dòng)作的變化，由意識(shí)落實(shí)到畫面，讓學(xué)生再次加強(qiáng)鞏固了刷牙的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
回顧整堂課的教學(xué)與學(xué)生的作業(yè)效果，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在40分鐘內(nèi)，很難將主題人物與北京環(huán)境都創(chuàng)作完成并涂滿顏色，所以，我在不知作業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該將本節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容確定為主體人物的表現(xiàn)（起稿并上色）或者整幅作品的起稿，來分節(jié)完成，不至于給學(xué)生太大的壓力。同時(shí)也可以考慮運(yùn)用其他不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)作品，如剪貼畫，線描畫等。
《刷牙》教學(xué)反思13
《刷牙》是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”課，在備課時(shí)我感覺無從下手，到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢？較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課，講刷牙的知識(shí)與口腔保健，但應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)口腔保健的意識(shí)。利用刷牙這個(gè)特殊的角度啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫出一張漂亮的有個(gè)性的刷牙作品。
本節(jié)課我注重孩子自身的認(rèn)知特點(diǎn)，寓教于樂，教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生易于接受調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性，課堂氣氛較好。激活了學(xué)生的思維。 注重了孩子本身的體驗(yàn)感受，這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的'教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂趣，而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足。了解了刷牙的正確姿勢(shì)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。突出孩子的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。好的地方如：生像他們一樣想象創(chuàng)作。提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。師給予及時(shí)的建議和肯定， 學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思。最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。
當(dāng)然還有不足之處，因?yàn)闀r(shí)間分配不夠合理，前頭太注重學(xué)生的參與，導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間較少，很精彩的作品沒有出現(xiàn)。
《刷牙》教學(xué)反思14
本課教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)刷牙時(shí)的快樂情境，讓學(xué)生體驗(yàn)了解刷牙時(shí)的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。
開始我在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的.教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境，渲染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
然后，以一首有趣兒歌導(dǎo)入，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣。接著請(qǐng)他們模仿表演自己或家人刷牙的動(dòng)作，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)到了刷牙時(shí)的樂趣，而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足。創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。激活了他們的創(chuàng)造思維，為后面的創(chuàng)作積累了素材。學(xué)生作業(yè)完成后，請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和我的總評(píng)，這樣提高了他們的評(píng)價(jià)能力，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長(zhǎng)了自信。
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