畫畫教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編整理的畫畫教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

畫畫教學反思1

《小豬畫畫》是一篇童話故事，這篇課文介紹了小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。我在教學《小豬畫畫》一文時，根據(jù)課文配有兩幅形象生動的插圖，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學，收到了不錯的效果。

　　識字教學。 本堂課在識字的過程中激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)了學生的能力，先讓學生自由讀課文，畫出生字新詞，再“請同學們把你記憶生字的辦法說給小組的同學聽�！闭n堂上學生互相交流自己的.想法和合作學習，掌握了生字的字形。

　　以讀為主。安排學生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎(chǔ)上達到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化行為，學生獲得了初步的情感體驗，從而教育學生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

　　這節(jié)課的教學中我更加深刻地感覺到營造一個輕松快樂的學習氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學生個性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。全面提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展，讓他們在開放而有活力的課堂上快樂學習，快樂成長！

畫畫教學反思2

　　在本課的教學中，為了充分體現(xiàn)新課標的教學理念，我具體設(shè)計了以下幾個方面：

　　一、首尾對比，激發(fā)探索。

　　對比是思維活動的一種方法。通過對比，找出異同，加深印象，從而有效地激發(fā)學生探索新知。本課開始講的是小豬畫了一只美麗的小花貓，而最后講的是小豬把小貓畫成了一只大怪物，前后兩部分形成了鮮明的對比。為了激發(fā)學生的探索欲望，我大膽處理教材，把首尾兩自然段放在一起學習理解。先出示一只美麗的小花貓圖，然后逐步添加成了大怪物圖。學生驟然哈哈大笑起來。這一情境創(chuàng)設(shè)得非常自然，學生的思維活躍，很想知道為什么會這樣，教師及時引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)異同，讓學生初步提出探討問題。

　　二、激勵點拔、引發(fā)探究。

　　學生的探究活動，離不開教師的'組織引導，一年級學生的生活經(jīng)驗較少，更應(yīng)該在教師的引導下進行有效的探究活動。在課堂教學中我激勵學生帶著問題自由朗讀課文，想一想自己讀懂了什么，還有哪些不懂的，提出來讓大家?guī)蛶湍恪ＳH切的導語，民主、和諧的學習氛圍，促使學生發(fā)揮最大的學習探究潛能。教者在學生的朗讀，小組交流的過程中，積極參與到各小組的學習活動中，組織學生切實的感悟和體驗，從而引發(fā)學生探究的高潮。

　　三、思想熏陶，文道交融。

　　在提高學生語文素養(yǎng)的同時，逐步養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，初步掌握科學的思維方法是新課標的又一重要任務(wù)。本課中小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，沒有通過自己的思考，就把貓尾巴畫粗畫大，在貓的頭上加角，在貓的身上添上一對翅膀，使美麗的小花貓變成了一只大怪物。通過問題指導學生討論探究，讓學生逐步感悟，從而使學生受到凡事要尊重客觀事實的啟蒙教育，學會比較、分析等科學的思維方法，同時也使學生養(yǎng)成凡事要多動腦筋的良好習慣。

　　四、作業(yè)超市，拓展延伸。

　　語文科的學習不僅要在課堂上指導學生自主學習，落實好三維目標，而且更重要地把自主學習的習慣貫穿于學生成長的整個過程。我在課堂落實三維目標后布置作業(yè)，延伸課堂教學方面作了精心設(shè)計，出示作業(yè)超市。從題目上就讓學生感到新奇，買東西有購物超市，課堂上還有作業(yè)超市，再一次激起學生的探究興趣，從課內(nèi)延伸到課外，余味無窮。從內(nèi)容上看，真正是自主學習發(fā)展的體現(xiàn)，作業(yè)的完成不拘一格，不同興趣愛好的學生有不同的表現(xiàn)，不同的發(fā)展。

畫畫教學反思3

　　《小豬畫畫》這篇課文，介紹了小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。我在教學《小豬畫畫》一文時，進行了這樣的的嘗試，根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的

　　學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學，收到了不錯的效果。

　　以下是教學這課時我較滿意而所采用的方法：首先我出示小花貓、小豬、小松鼠頭飾、尾巴和說的話、小山羊頭飾、尾巴和說的話、小白鵝頭飾、尾巴和說的話。通過學生在課文里找出小花貓變成大怪物的原因，我相機貼出對應(yīng)的圖片和話。這樣據(jù)文貼畫、學生貼中取樂，掌握了小花貓變成大怪物的原因時就輕松自如，毫不吃力。然后我抓住愛動、表演欲望強是小學生的天性的心理特點，讓其扮演課文中的角色，學生主動參與性大大提高。為此，我盡量開發(fā)教材資源，設(shè)計表演內(nèi)容，讓學生參于表演，使他們成為真正的學習主體。在教學時，我采用小組合作學習的方法，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，進行分角色表演，我適時地“導”一下，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生的情感與被感知的對象融為一體，課堂氣氛也尤為活躍，達到了學生在自演中感悟課文的.效果。

　　這節(jié)課的教學中我更加深刻地感覺到營造一個輕松快樂的學習氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學生個性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。全面提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展，讓他們在開放而有活力的課堂上快樂學習，快樂成長！

畫畫教學反思4

　　在語文教學中，作文的教學一直是農(nóng)村教師教學的一個難題。主要原因是學生的知識信息和見識狹窄，接觸面不廣，在寫作文之時，學生作文畏難的情緒相當嚴重，每次寫作文往往提筆半天“無話可說、無事可寫”。

　　這次名師工作室示范課的主題是：趣味活動寫讀課作文教學。我想：這次作文課應(yīng)該是組織有趣的活動或者游戲，讓學生參與，這樣可以解決學生寫作文“無米之炊”的現(xiàn)狀，提高學生的寫作興趣。

　　為了調(diào)動學生的興趣，我上網(wǎng)查選有趣的游戲，選取了一個有趣的'游戲，“蒙著眼睛畫畫”。具體教學步驟如下：

　　1.講游戲的規(guī)則：畫畫者：蒙著眼睛在兩分鐘之內(nèi)，將太陽、白云、小草、蘋果樹、小鳥、小花構(gòu)成一幅畫。

　　2.講觀察方法：觀察者：觀察同學畫畫時的動作、神態(tài)、揣測一下他畫畫時的心理活動。為后面的說話、寫作做好準備。

　　3.指一名學生到講臺上，讓學生觀察老師蒙住學生眼睛的過程，抓住動作：蒙、系、扶、牽、拿、遞、接。目的是讓學生學會準確使用動詞。

　　4.一生蒙著眼睛畫畫，其他學生觀察。

　　5.教師指導學生口述方才“玩游戲中”學生蒙眼畫畫的過程：說一說這位學生是怎樣走上講臺，怎樣摸索著畫畫？（指1名學生說。）出示詞語超市“捏著、摸索、蒙上、牽著、遞、試探、茫然、摸來摸去、小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、忐忑不安、不知所措、大步流星、昂首挺胸、連蹦帶跳”降低表達的難度，消除學生的畏難情緒。出示： 同學 上了講臺，老師 ，他 一支粉筆， ????這樣是為了讓生表達有序。

　　6.指導描述一下同學的一幅怪畫：“哈哈哈，哈哈哈——”教室里一陣爆笑。 畫得也太出格了吧！太陽 ；白云 ，小草 ，像 ；蘋果樹 ；小花 ，更奇特的是那只小鳥了， 這樣為后面學生寫作奠定基礎(chǔ)。

　　7.讓其他學生都蒙上自己的眼睛，剛才畫畫的一生觀察其他學生畫畫的過程。

　　8.談活動中感受、啟發(fā)。

　　9. 寫片段：讓學生把自己剛才畫畫的過程寫下來：（1）寫清自己是怎樣畫的？（抓住動作、心理、語言）（2）畫了一幅怎樣的畫？

　　10.展示片段：兩個學生的片段描寫都抓住了對自己蒙著眼睛畫畫時的動作描寫、心理活動描寫等寫作方法，特別是心理活動描寫準確。

　　11.進行習作構(gòu)思指導，有助于學生更好地把握文章的結(jié)構(gòu)。按一定順序，抓住重點寫具體，安排詳略。當然對很多學生來說，只有內(nèi)容可寫還是遠遠不夠的，寫作技巧方法的掌握、豐富生動語言的運用，對學生來說仍是一道難題，這需要在每次的作文訓練中加以鍛煉提高。

　　上述的教學過程充分考慮了學生的主體地位，他們在整個教學之中參與的興趣極高，當學生揭下盟主眼睛的紅領(lǐng)巾，不約而同地哄笑起來。由于有事先的觀察指導，學生觀察仔細全面。這一堂作文課是在歡聲笑語中結(jié)束的。在整節(jié)課中既讓學生獲取習作材料，又有法可循。

　　這堂游戲作文課雖然讓學生在趣味中學習，但還是有不足的地方。

　　在課堂上為了走完自己預(yù)設(shè)好的教學程序，學生口述時間倉促，在作文謀篇布局指導時，只照顧到大部分學生，第一位到講臺上蒙眼睛畫畫的學生完全忽略。

　　今后的作文教學，不但要激發(fā)學生的寫作興趣和自信心，養(yǎng)成良好的習慣；還要讓學生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富色彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達采用各種方法，充分地調(diào)動學生的積極性，讓學生樂寫。

畫畫教學反思5

　　本單元的主題是“動腦筋，想辦法�！边@篇主體課文寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的`道理。課文行文簡潔流暢，人物形象鮮明生動，呼應(yīng)對照嚴密。

　　在本課的教學中導入激趣，達到了事半功倍的效果，調(diào)動起了學生的讀書興趣和欲望。適合低年級學生的年齡特點。

　　教者注重學生的感受和體驗，調(diào)動學生讀的興趣，引發(fā)學生的情感體驗，并能夠抓住重點詞語引導學生體會文中人物的心情。逐層深入，使深刻的道理變得淺顯易懂，突出了單元主題。

　　拓展的《塞翁失馬》小故事更起到了激趣，加深體驗的作用。深化了中心。

　　不足之處是，讀的不夠，形式不夠多樣，感情朗讀流于形式。這是我以后應(yīng)該注意到問題。要把主體地位交還給學生。

畫畫教學反思6

　　口語交際課是"聽話、說話"的發(fā)展，與以前的聽、說訓練不同，"口語交際"是雙向互動的，不僅要求學生口頭表達能力，還要注重培養(yǎng)學生與人交流的意識、能力和習慣。

　　因此，我將"能介紹自己的畫，說出自己為什么畫這些內(nèi)容，能簡單評評別人的畫。初步培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣。激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法，體會口語交際帶來的快樂。"定為本次口語交際的目標，設(shè)計的交際情景起到了較好的作用，借助這個情景平臺，激發(fā)了學生說話的積極性，在自然的氛圍中進入說話的情景。

　　要進行口語交際，首先就要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師進行口語交際的.。從老師身上，他們學到了怎樣去交際，交際的時候說些什么，老師要給他們一個示范，供他們參考。一開始，我便設(shè)計了一個交際場景，請學生觀看視頻介紹，這一過程是讓學生去觀察，大姐姐是怎么進行談話，是怎么向同學了解圖畫的，然后，我讓他們記住她是怎樣問的。然后我又請了一位同學來模仿，這實際上就是一次示范，是讓學生學會怎樣去了解圖畫。同時，讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫，通過兩次兩種不同類型的師生交際，再讓學生與學生之間交際，生生互動，了解同桌的畫、了解自己喜歡的畫，四人小組里商量討論推選出一張圖畫；和圖畫的作者一起欣賞圖畫；自己獨立去進行交際。在活動中形式是多樣的：有師生互動、生生互動，也有學生個人面向全體學生的。在幾次具體的活動中，從介紹自己的畫從組內(nèi)到面向全體。對學生的口語交際的要求是從模仿到自主交流的過程，是學習方法到實踐的過程，是逐層深入、層層遞進的。

　　課堂教學中反映的不足之處有：1、有同學在臺前介紹的時候，下面的同學有的聽得不太認真，甚至有人在做小動作；2、學生說話聲音小，不夠大膽；3、有些環(huán)節(jié)開展的不夠深入；4、學生的自主評價不多……這都是在今后的教學中應(yīng)該注意的。

畫畫教學反思7

　　這節(jié)課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動。初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學與玩”的結(jié)合課。我在教學中從激發(fā)學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學生的觀察感知、審美能力；通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的'環(huán)保意識及與人合作的意識。

　　為了能讓孩子們能充分運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結(jié)，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學生的課堂反應(yīng)來看，效果不錯。

畫畫教學反思8

　　《流動的畫》是一首充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃童趣的小詩，是北師大版教材二年級上冊四單元“祖國”的第一篇課文。詩中，“我”坐在飛奔的火車窗邊欣賞祖國的風景，美麗的“畫”是流動的，“我”的情感也隨之靈動，要用自己的實際行動來保護這流動的“畫”，這美麗的“畫”。詩歌文質(zhì)兼美，語言形象生動，讀起來瑯瑯上口，很適合兒童欣賞和朗讀。孩子們輕柔的讀書聲，專注的`眼神，機巧的回答，讓課堂流淌著靈動的慧心，充滿著純真的快樂。當然也有著不足與遺憾。本堂課我著重了以下幾個方面：

　　一、重視朗讀，以讀帶領(lǐng)孩子走進詩歌世界。

　　這次開放課上的是第二課時，延續(xù)了上節(jié)課的質(zhì)疑，圍繞著第一課時提出的兩個問題“為什么？”“什么樣”，讓學生“盡情品讀，賞自然美”。即引導學生品讀詩歌中寫景的六個句子。（課件演示）通過對比讀、指名讀、評價讀、示范讀等方式，讀出自己獨特的感受和體會。學生在反復(fù)誦讀中，揣摩語言，欣賞景物，獲得美的享受。

　　緊接著，拓展學生思維，讓學生“內(nèi)化文本，說自然美”。我是這樣設(shè)計的：小朋友，猜猜看，流動的畫中還會有什么美景？指導他們模仿課文的句子進行描繪，讓“大家都來說流動的畫”。為學生創(chuàng)設(shè)說話的情境，進行口語訓練。

　　二、問題與圖片結(jié)合，叩問學生的心靈。

　　可能每個學生都知道要愛護環(huán)境，每每提到這個話題，他們說得最多的就是不能亂扔垃圾，其實，這些孩子的行動和語言還是有脫節(jié)的地方。對孩子們來說能沖擊他們視覺、叩問他們心靈的最直接的方式就是準備的引導與圖片。為此，當讀到“我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見———”時，提醒孩子注意媽媽的眼神，并相機問“此時，我看到了什么？”學生通過觀察圖都發(fā)現(xiàn)了“媽媽”正在提醒“我”千萬不能弄臟祖國的畫。馬上結(jié)合校園生活，問孩子們應(yīng)該怎樣愛護美麗如畫的校園呢？從而深刻反省自己的行為：怎樣做才是一個懂事的娃娃？

　　三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　在處理“小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汽車往來穿梭，路邊開滿鮮花，水庫好似明鏡，山坡點點人家……”這幾句描寫祖國美好河山的語句時，我把主動權(quán)交給學生，讓他們選擇自己喜歡的句子進行理解和品讀，學生的表現(xiàn)非常棒。如“路邊開滿鮮花”一句，有的孩子注重了“開滿”，有的孩子注重“鮮花”，無論他們讀得怎樣，這至少是他們自己的理解，因此我及時給予鼓勵，評價語“你的朗讀讓我聞到了花的芬芳”等溫馨的話語提高了孩子閱讀的積極性，使他們感受到閱讀的快樂。而“大家都來說流動的畫”這個環(huán)節(jié)學生的想象是豐富的，他們眼里的祖國是美好的，一個省略號結(jié)束帶領(lǐng)他們進入無盡的想象空間，在感受的同時又掌握了省略號的作用。

　　這堂課中，我做了充分的準備，但是在講的過程中，處理過細沒有突顯品讀的重點。學無止境，相信在今后的不斷磨練中會成就一顆顆靈動的心，更成就一個務(wù)實的我。

畫畫教學反思9

　　本周在班上上了一節(jié)《我和我的好朋友》美術(shù)課。孩子們對“朋友”兩個字是非常熟悉的，但在作畫過程中發(fā)現(xiàn)好幾個孩子都忽略了自己的朋友，一張畫上只有自己一個人，面對這些大班的孩子覺得有些不可思議，當然有些孩子指導我和我的朋友在作畫中一定要體現(xiàn)出兩個以上的小朋友。

　　在繪畫的過程中，有些孩子提問道：“老師 我不會畫我的好朋友�！蔽冶慊卮鸬剑骸澳愕呐笥验L什么樣子就畫什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫認真的`進行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫，我就趕緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個人都有屬于自己的好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子。不久，幼兒吧主題人物都畫出來了，于是我就增加難度要求幼兒畫背景。有的小朋友畫了很多花花草草，還有大樹；有的小朋友畫高樓大廈，還有藍藍的天空等等。幾乎都是畫這些，看起來可美觀了，但是有少部分幼兒花花還不怎么行，但比以前進步了，起碼不會亂畫線了。

　　這節(jié)美術(shù)課可以說是比較成功的了，但是在我們評畫的時候發(fā)現(xiàn)了一個很嚴峻的問題，那就是孩子的涂色能力。有部分孩子的用色不夠艷麗，掌握涂色的技巧不夠，原因還是平時的訓練太少了，子啊這方面還是應(yīng)該加強訓練。讓孩子的涂色水平都能和畫線描畫那樣出色。

畫畫教學反思10

　　繪本《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學習。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個對開頁講一個事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。

　　活動開始，讓孩子們大膽猜想“小老鼠想干什么？”在原來的設(shè)計中我想孩子們應(yīng)該對此會展開豐富的想象的。但孩子們的'想象卻比較局限。隨后，我讓孩子們逐步觀察畫面，傾聽故事，結(jié)合生活經(jīng)驗說說：ⅹⅹ顏色還可以畫什么？第一只小老鼠的出現(xiàn)是由我來講述，而后再讓孩子們說說紅色還可以畫什么？孩子們都很棒，能想出好多紅色的東西“紅色的衣服、紅色的太陽、紅色的花”等，那第二只老鼠會用黃顏料畫什么呢？孩子們的思維更活躍了，大家都能積極主動的舉手回答，如：梨子、香蕉、花朵等，在此基礎(chǔ)上我展示圖片進行證實。隨著情節(jié)的轉(zhuǎn)移，五只老鼠畫得正高興，她們一起爬上了桌子，畫呀畫呀！我讓孩子們猜測可能會畫出什么顏色的圖畫？最后我利用這五種顏色現(xiàn)場作畫驗證孩子的想象，讓孩子們明白了一個道理：不是很多漂亮顏色放在一起就會畫出漂亮的圖畫。

　　本次活動，孩子們參與活動的積極性比較高，語言表達能力也較好。我想，最后一個實驗讓孩子們親手嘗試，親身體驗一下，效果可能會更好。

畫畫教學反思11

　　在教學中遵循“教為主導，學為主休，實踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學一年級學生的身體和心理特點，我將采用直觀引入教學，課件打出一些祖國風景的圖片，這樣激發(fā)了大家的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，讓學生在腦中對本課時所學的內(nèi)容有一個完整的感性認識；然后打開課本，看書中的圖，進一步對今天所學的內(nèi)容加以認識；接著教師利用課件分析一些其它小朋友的`作品，并讓學生觀察討論。在學生觀察過程中教師適時指導，以增加學生的理性認識，突出本課時教學的重點。

畫畫教學反思12

　　在本節(jié)課中，我組織同學們學習運用火柴人的形式表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)和動態(tài)，同學們表現(xiàn)的人物動態(tài)豐富生動，有很自由的想象和創(chuàng)造，并組合成場景，有趣生動。不足在于，人的大小還需要進行處理，拓展可以更廣。通過本節(jié)課，我們也看到了多種的課堂設(shè)計，側(cè)重點不一樣，課的設(shè)計也就不一樣，學生作業(yè)的效果雖然差別大，但是我想訓練的目的各有達成 。本課是湘版美術(shù)教材里綜合、探索課型。低年級的孩子對于畫畫興趣濃厚，有很強的表達欲望，他們很想畫出自己所思所想。但由于繪畫技法的局限，孩子們在畫人物時往往不易畫準人物的動態(tài)，畫面上常常出現(xiàn)的'是站立的或者動態(tài)僵硬的人物，這樣使得畫面不夠生動。

　　這節(jié)課目的在于讓孩子們能更清楚、直觀的了解人物的各個動態(tài)并能通過本課的學習讓孩子們能學會動作人物動態(tài)的畫法。

　　在本課的教學環(huán)節(jié)中我設(shè)置了大量的游戲激趣，讓孩子們被火柴人的世界深深吸引。在人物動態(tài)環(huán)節(jié)我不僅用范畫演示，也親自示范各個動態(tài)的畫法，讓孩子們能更直觀的學習。

　　最后的作品完成環(huán)節(jié)，我讓孩子們自由發(fā)揮想象，然后畫在自己的畫紙上，通過課堂作業(yè)的反饋，我感受到了孩子們天馬行空的想象力，也在孩子們的作品中看到了多種人物動態(tài)，達到了本課的教學重難點。最后作品展示環(huán)節(jié)，孩子們的畫和創(chuàng)編的小故事也非常的精彩。

畫畫教學反思13

　　《小豬畫畫》是一篇童話故事，這篇課文介紹了小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。我在教學《小豬畫畫》一文時，進行了這樣的的嘗試，根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)課文配有兩幅形象生動的插圖，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學，收到了不錯的效果。

　　在課堂教學活動中做到了以下幾個方面：

　　一、全體參與，倡導合作學習

　　識字是一年級的教學重點，本堂課在識字的過程中激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)了學生的能力，先讓學生自由讀課文，畫出生字新詞，再“請同學們把你記憶生字的辦法說給小組的同學聽。”課堂上學生互相交流自己的想法和合作學習，掌握了生字的字形。

　　二、以讀為本，讀中感悟

　　根據(jù)學生年齡和思維特點，教學中以讀為主，安排學生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎(chǔ)上達到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化行為，學生獲得了初步的情感體驗，從而教育學生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

　　三、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

　　為學生創(chuàng)設(shè)良好的`、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生有自由的想象空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和探究精神，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點。

　　這節(jié)課的教學中我更加深刻地感覺到營造一個輕松快樂的學習氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學生個性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。全面提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展，讓他們在開放而有活力的課堂上快樂學習，快樂成長!

畫畫教學反思14

　　《剪剪撕撕畫畫貼貼》是人美版第一冊的教學內(nèi)容，這是一節(jié)綜合、探索課。這一節(jié)課是訓練學生體驗以紙為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學與玩”的結(jié)合課。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)學生對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，并運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

　　教學過程中，我先讓學生欣賞了一幅我課前自制的粘貼畫，然后讓學生分析這幅畫與平時的我們繪畫的畫有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以剪，還可以撕、還可以貼、可以貼完再畫。在步驟上，我運用撕紙作品的方法讓學生總結(jié)，效果比較好，學生注意力集中，舉手踴躍。在作品創(chuàng)作過程中，學生分別采用了繪畫、剪、撕、貼等多種方式。整節(jié)課從學生的'課堂反應(yīng)來看，效果不錯。

　　一年級的教學中，最讓我感動的就是小孩子大膽超出的想象力，他們對身邊事物的敏感程度也很高。很多小朋友都把身邊看到的或是發(fā)生的事通過繪畫表現(xiàn)出來，內(nèi)容多樣。每次看著他們的繪畫作品，仿佛讀著屬于他們自己的故事，讓我感覺非常開心和幸福！

　　在學生創(chuàng)作時，我和學生們同時制作。老師和學生同時創(chuàng)作，可以讓學生們清楚的知道創(chuàng)作的過程，還可以欣賞到老師創(chuàng)作出的作品，形成美的感受，進而提高自己的制作水平。另外，學生會更欣賞老師，喜歡美術(shù)課。

　　為了學生快樂學習，高效學習；也為了自己快樂工作，身體健康，要利用多種手段與方法，讓課堂變得生動，有效。

畫畫教學反思15

　　《聽聽畫畫》是湘教版二年級美術(shù)第六課的內(nèi)容，這一課主要是培養(yǎng)學生能感受歌曲旋律的起伏變化，用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，并能在學習中感悟音樂與美術(shù)的關(guān)系。

　　在本課的教學中，我從“聽一聽想一想”、“聽一聽猜一猜”、“聽一聽畫一畫”三個環(huán)節(jié)引導學生進行綜合探究，強調(diào)激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，注重營造輕松、愉快、活潑的藝術(shù)學習氣氛，促進學生的情感體驗與感悟。

　　我以一曲“森林狂想曲”，讓學生在靜靜的聽，感受過程中，說一說聽到了什么聲音，想到了什么畫面？在學生展開想象的時候，我還將自己事先準備的各種圖片讓學生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫面，將繪畫與音樂聯(lián)系起來。在學生創(chuàng)作出了一幅幅曲配畫的作品。看著稚嫩的作品，我感到很欣喜，從他們的作品中我認識到孩子們的認知在逐步增強，能敏銳捕捉到所聽曲目的風格，能將曲目情緒與美術(shù)語言結(jié)合起來表現(xiàn)，他們已不是只能單純地畫畫小動物、人物，只要老師善于發(fā)掘，注意引導、方法得當，孩子們同樣能表現(xiàn)出一定的藝術(shù)風格的作品。

　　我認為本節(jié)課的.教學最大的不足在于細節(jié)上，俗話說“細節(jié)決定成敗”，雖然整個教學過程沒有大的失誤，但我發(fā)現(xiàn)了很多的細節(jié)沒有注意到。比如音樂沒有貼切學生的生活，學生不能更好地理解其中的含義，有些問題不能更好地滲透，有時會造成學生片面的思維限度。這些方面是我今后應(yīng)該加強注意的地方。

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