蝦和蟹教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編整理的蝦和蟹教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蝦和蟹教學(xué)反思1

　　音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中既要按新課標(biāo)要求去做，又要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的基礎(chǔ)入手，把握好因材施教、循序漸進(jìn)的原則，一點(diǎn)一滴的逐步提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。在加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)中學(xué)生課時(shí)少的現(xiàn)狀，積極開(kāi)發(fā)和利用音樂(lè)課程資源，開(kāi)展課外、課間、乃至整個(gè)校園及校外的方方面面的音樂(lè)活動(dòng)，讓音樂(lè)活動(dòng)成為校園文化的一部分，使學(xué)生的生活中處處充滿音樂(lè)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，讓他們更多的去接觸音樂(lè)，了解音樂(lè)，在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，更加喜歡音樂(lè)，對(duì)學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且為學(xué)生終身愛(ài)好音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　合奏就是一個(gè)參與學(xué)生廣泛，凝聚學(xué)生的最好機(jī)會(huì)，所以，做好每次的合奏教學(xué)與開(kāi)展活動(dòng)至關(guān)重要。

　　校園畢竟沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，所以要求上，樂(lè)曲的選擇上，也要謹(jǐn)慎為之。樂(lè)曲的處理上要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)做合適的改變，既不能過(guò)多改變?cè)瓌?chuàng)，也不能加花太過(guò)繁瑣，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)。其次學(xué)生的訓(xùn)練中根據(jù)學(xué)生演奏的基本情況，決定聲部的劃分。

　　在合奏訓(xùn)練中僅有訓(xùn)練的.方法還不夠，還需要學(xué)生積極的配合。若想得到學(xué)生的配合，教師的引導(dǎo)與如何培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣最為重要。比如在枯燥的練習(xí)曲中，就可以加入一些同學(xué)的名字，或大家感興趣的內(nèi)容進(jìn)行，會(huì)取得更好的效果。也可以進(jìn)行分組的比賽，寓教于樂(lè)中，讓學(xué)生更好的去完成合奏教學(xué)。

　　現(xiàn)代教育學(xué)》中談到：“課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更具有興趣性，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自愿選擇，活動(dòng)的內(nèi)容形式也是學(xué)生喜歡接受的，有較強(qiáng)的吸引力，能激發(fā)他們濃厚的興趣�！痹诿鎸�(duì)“每周一節(jié)音樂(lè)課，學(xué)生又面臨中考”的初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，如何使學(xué)生在校內(nèi)課外多一些音樂(lè)，這正是我們音樂(lè)教師值得探討和深思。

蝦和蟹教學(xué)反思2

　　這次教學(xué)活動(dòng)中讓我明確了:教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。在“拓展延伸”活動(dòng)中,每次都讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力是豐盛的,學(xué)生的答復(fù)讓我莫名地感到震撼.我想如果有更好的引導(dǎo),信任他們是最優(yōu)秀的!

　　揭題完，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。誰(shuí)在做操?在哪做操?怎么做操?于是就根據(jù)這三個(gè)問(wèn)題，我把孩子們帶入課文。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶，我重要用聽(tīng)讀、學(xué)生口頭組詞和造句的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)韻文中的生字。通過(guò)老師范讀、學(xué)生跟讀輔助學(xué)生把課文讀熟;又通過(guò)開(kāi)火車(chē)、找朋友等游戲方法，了解學(xué)生對(duì)生字的控制情況。課文學(xué)習(xí)重要是問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)重要講誰(shuí)在做早操?它是怎樣做?”學(xué)生一下子就明確。后三個(gè)小節(jié)的格式與第一節(jié)相同，為了培育學(xué)生的自主合作精力,可以讓他們同桌一起學(xué)習(xí)，最后再來(lái)匯報(bào)(但現(xiàn)實(shí)課堂沒(méi)體現(xiàn))。在孩子們情緒高漲時(shí),我讓孩子們模仿課文，拿出圖片，讓學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌：肖磊：小白兔，起得早，蹦來(lái)蹦去，在陽(yáng)光下做操。咸強(qiáng)：小蝸牛，起得早，爬來(lái)爬去，在綠葉上做操。雅珍：小魚(yú)兒，起得早，游來(lái)游去，在魚(yú)缸里做操。

　　在這堂課中,不足的地方是個(gè)別學(xué)生注意力不能集中,我應(yīng)在今后的工作中,針對(duì)低年級(jí)這種易疏散注意力的'現(xiàn)象進(jìn)行深入性的探究,找到好的,針對(duì)本班的新策略.

?早操》是一首富有兒童情趣并且有協(xié)調(diào)韻律的兒歌，作者采用擬人的手段，寫(xiě)了早晨欣欣向榮的景象，配以活潑形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入充斥生機(jī)活力的凌晨。本內(nèi)容為兩課時(shí)，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是激趣揭題，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)——初讀課文，激趣識(shí)字——讀中感悟，嘗試背誦——接洽生活，拓展練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

蝦和蟹教學(xué)反思3

　　本節(jié)課我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作、合作交流、主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。我從以下幾方面展開(kāi)教學(xué)：

　　1、選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的素材組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課前讓學(xué)生數(shù)數(shù)由三角形拼出的小魚(yú)的數(shù)量，引出與7的乘法口訣有關(guān)的內(nèi)容，從而揭示課題。通過(guò)欣賞由三角形拼出的小魚(yú)，讓學(xué)生探究其中的規(guī)律，為學(xué)習(xí)7的乘法口訣作準(zhǔn)備。在教學(xué)乘法口訣之后，又采用游戲的形式，讓學(xué)生對(duì)口令民、把算式卡片送回家，使學(xué)生知道每句乘法口訣分別可以計(jì)算哪些乘法算式。

　　2、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察小魚(yú)的條數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)，學(xué)生在觀察思考中，通過(guò)獨(dú)立計(jì)算填寫(xiě)出1個(gè)7到7個(gè)7相加的結(jié)果，又運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自編口訣，全班匯報(bào)，然后同桌交流分析每句口訣的特點(diǎn)和聯(lián)系。學(xué)生在大量的自主學(xué)習(xí)空間里進(jìn)一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來(lái)源。

　　3、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應(yīng)用中：“古詩(shī)字?jǐn)?shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲(chóng)背上的黑點(diǎn)數(shù)”、“童話故事”等內(nèi)容均取材于學(xué)生的`社會(huì)生活或?qū)W習(xí)生活之中。并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方、什么時(shí)候會(huì)用到7的乘法口訣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，感受數(shù)學(xué)之美。

　　要改進(jìn)的地方：

　　加強(qiáng)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，可增加一道綜合性的計(jì)算題（包括2―6的乘法口訣），可以用搶答的形式，讓學(xué)生熟練地應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

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