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心得體會的作文

時間:2021-12-26 15:44:35 心得體會 我要投稿

【精華】心得體會的作文錦集6篇

  在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的心得體會的作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】心得體會的作文錦集6篇

心得體會的作文 篇1

  寒假生活快要過去了,在寒假期間我讀了許多書。我最喜歡的還是《十萬個為什么》。小時候,我對各種事物都很好奇,于是爸爸給我買了這本《十萬個為什么》。比如說:“貓為什么喜歡吃魚和老鼠;珊瑚是動物還是植物,等等

  這本書給了我許多知識,從而更加激起我對事物的.好奇心,也讓我明白了許多道理,隨著科學的發(fā)展,我們人類是否能解開更多的迷。我知道要了解更多的迷就必須要更多的知識,所以,我要好好學習打好基礎,長大以后,探索那些奧秘。

心得體會的作文 篇2

  知道我為什么不喜歡悲情劇嗎?因為在重溫書的內容時,明明知道結局,卻情不自禁的看下去,那種感覺,讓我心痛。我不喜歡那種心痛的感覺!

  而完美的結局會讓人不知不覺中彎起嘴角,帶給人的,是幸福的`甜蜜,每看一遍,都會有新感受,讓我慢慢理解他們,所以,我喜歡一遍遍看同一內容,在遇到相同情況是,會理智,會自信,它會在我的生命中譜寫一道道美麗的詩篇!

心得體會的作文 篇3

  還是按著時間的流逝,今天看到意林,里面有一篇文章叫做最后的告別,故事是這樣的,在米西州有一個公司企業(yè),非常大而且非常好,有一天公司的員工每人都收到一份請?zhí),告知他們的上司,曾經阻擋他們晉升的上司去世了,希望他們按著規(guī)定的時間來到某個教堂參加祭祀活動,員工們討論著,是哪個阻擋自己晉升的上司去世了,最后還是想通了,不管是哪個上司去世反正是不在阻擋著自己了,于是員工們按時的來到祭祀場所,排著隊進行祭祀,走到水晶棺前面的時候,發(fā)現里面沒有人,有一面鏡子,旁邊還有一張紙條,上面寫著,這個世界上沒有人能阻擋著你的進步和晉升,只有你自己能阻擋著自己,這時候鏡子里面出現的是自己的臉龐,員工們突然理解自己的'位置,有了前進的動力,我想很多時候都是自己給自己的安慰和借口,我想我自己也是的,我希望自己改掉這個毛病,剛剛一邊在寫這些文字,一邊在聽河北音樂廣播,星光慢搖吧,晨露分享的關于讀書的感受,讓我覺得突然間有了一絲絲的感傷,不知道原有起因,我還是喜歡讀書的,

  這個是好久的習慣了,希望好的習慣繼續(xù)保持,還希望自己每天能夠早早的起床,觀看早晨的天空和呼吸新鮮的空氣,據調查說經常讀書的人會有一種憂傷和向上的心態(tài),還有健身去病的功效哦,讀書是對自我的提高,讀書的人喜歡享受生活,如果一個人喜歡讀書,還喜歡聽音樂,這個人一輩子不會學壞。今天就是寫到這里吧,明天繼續(xù),請你,王朝,繼續(xù)加油,努力。做一個有作為,有想法,有擔當,有寬容的男人。

心得體會的作文 篇4

  11月4號,深秋時分,懷揣著一份學習的心,我們在原校長的帶隊下來到焦作焦東路小學參加“焦作市習作講評課研討會暨省小語校本教研工作經驗交流會”。

  聽了三位老師的課,我感覺作文講評確實需要做的很多,就此談幾點體會。

  一、作文講評做到肯定優(yōu)點

  趙佳老師執(zhí)教的《父母的愛》的講評課上,將好的段落以及小作者的名字呈現在屏幕上,讓同學們賞析,相機指導寫作方法,給我印象最深的就是學生路小學的楊洋老師執(zhí)教的《我喜歡的小動物》中,給學生頒發(fā)的各具特色的獎項,如:“最佳作文獎”著重于語言的'簡練,“最佳題目獎”(極具特色的題目)、“最佳上鏡獎”(草稿中配有精美的插圖),“妙語連珠獎”(修辭美)“惟妙惟肖獎”(專注小動物的外形、動作等來寫),“最佳構思獎”(順序清)在辦法獎項的同時,出示這些孩子的段落賞析,讓學生明白每個獎項的意義。這是對孩子的一種肯定,也是給其他孩子寫作之路某一方面特色的指引。

  二、指導修改,找不足

  博愛秀珠小學的韓莉老師,在指導學生修改習作方面,首先,從段落賞析開始,理出寫文章時應注意的幾點,以講故事的口吻進行敘述,采用適當的擬人、比喻的修辭手法,也可以采用列數字。打比方等說明方法,通過修飾性詞語的使用,或加入合理的想象,讓語句更生動形象,讓所述物品躍然紙上。

  其次,尊重孩子的對文本的理解,提出修改要求:從“讀”入手,接著“想”(想一想,這個判斷有什么不足之處?你有什么修改建議?),最后是“改”(使用規(guī)范的修改符號用紅筆修改)在修改方面從修改錯字、標點、病句入手,再添加修飾性的詞語或想象,讓文章更生動、具體、有趣。小組合作,在展示,學生們在合作中學習,在展示中互相補給,值得體現出:好作文是修改出來的。

  三、多元化的評價

  作文講評,不能局限在老師一個人的力量。同學的評價—在本次作文講評課中,課堂中,學生生對同學的評價,中肯,公正,合理,而且孩子們彼此之間溫文爾雅,彬彬有禮,可以看出平時老師對學生賞析的知道是養(yǎng)之有素的,教育是一種循序漸進,逐漸提升的過程,對于學生的培養(yǎng)亦是如此。

  其次,焦東路小學的趙佳老師,把學生家長對孩子的評價引入課堂,讓孩子們再次感受父母對孩子的愛,孩子們也有感而發(fā),表達心中對父母的感恩,推動課堂進入精彩。

  “文章不厭百回改,反復推敲佳句來”,作文是寫出來的,好作文是改出來的,本次聽課學習帶來的收獲,也將為我的課堂注入新的養(yǎng)分。都是學生的進步在與積累與不斷的學習,老師亦是如此。

心得體會的作文 篇5

  農村中學創(chuàng)新作文教學讓教師們覺得難入手,難引導,難分析,顯得尤為棘手,而學生也對作文望而生畏,甚至是怕上作文課,怕見到作文題目,從而形成了教師不知如何教,學生不知如何學習的現象。為此,我們申請的課題《農村初中創(chuàng)新作文的研究》就是著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新作文水平。經歸納認為,其實就是“擴展農村中小學創(chuàng)新作文教學課堂,讓學生體驗生活”,通過學生的親自參與和互動,及對情態(tài)、行為、事物和策略的內省體察,從而掌握某些行為習慣,建立某些情感、態(tài)度和觀念,提高學生對作文的興趣和創(chuàng)新水平。

  一、利用有效資源,擴大學生閱讀面,增加素材積累,在他人作品基礎上創(chuàng)新

  學生頭腦中的語言枯竭,積累甚少,材料的組織能力差,特別是農村中小學,更缺乏廣闊的視野和豐富的積累基礎,借鑒別人的有效資源,這就顯得尤為重要。教師充分利用學生閱讀時間,有目的性地向學生介紹別人的作品,讓學生主動走進別人的作品,從別人的作品中深入體驗,作好摘抄記錄,寫好讀書筆記,完成讀后心得體驗。在此基礎上,引導學生從不同角度去分析作品中的角色或故事情節(jié),找出創(chuàng)新點,展開聯(lián)想,寫出自己的東西來。比如:在指導“成長的煩惱”作文課前,筆者有意讓學生從資料中了解了高爾基的《童年》,并摘取了部分內容供他們閱讀,以此作為了課前的準備基礎。學生在隨后的課堂上準確地找到了《童年》的創(chuàng)新點,如高爾基的豐富的語言、主人公的生活經歷、主人公對生活的態(tài)度、對當時的社會現狀的分析等等,然后,教師引導他們從創(chuàng)新點回到現實中,對號入座進行成長煩惱的創(chuàng)作。這樣一來,學生的創(chuàng)新點有了,寫作有了依據,寫出來的文章都顯得有血有肉。

  二、擴大課堂范圍,使學生深入實地觀察,收集作文素材,進行體驗創(chuàng)新

  雖然,學生生活在社會中,卻沒有去留心,要寫出自身的切身體驗,就顯得尤為吃力。社會生活、大自然是學生作文素材的源泉,我們應有針對性地把學生帶入社會、大自然,讓學生身臨其境,進行實地觀察體驗,掌握作文的`第一手資料,積累作文素材。比如,在寫“農忙”作文前,安排學生利用周末在農民伯伯家進行一次采訪,做好采訪記錄,并讓他們在農田旁進行一次實地觀察,做好觀察記錄。學生通過實地觀察體驗,不僅看到了農田中的“人、事、物”,而且從中體驗到了農忙的氣氛和其中“人、事、物”的關系,掌握了第一手的感性材料。學生在此基礎上進行“農忙”的作文,就不會感到下筆如千斤重,而會把自己的所見所聞和切身體驗寫下來了。再比如讓學生寫“我的校園”這篇作文時,筆者讓學生在校內進行了一次實地考察,讓他們先根據方位繪制了學校平面圖,再進行方位介紹,并對各地點加以自己的創(chuàng)新理解說明,這樣,他們便掌握了這篇作文的第一手資料,有了素材,當然就能順利地完成創(chuàng)作。

  三、創(chuàng)設課堂情境,讓學生在模擬體驗中感悟素材,完成感悟創(chuàng)新

  作文素材來源于生活,但并非事事我們都可以去親身體驗,我們也沒有充分的時間讓學生走進生活,特別是農村中小學,條件更為有限,就難體驗了。對此,筆者經常在課堂上進行了大膽地創(chuàng)設,讓學生參與模擬情景,產生真切體驗,這樣同樣能收到很好的效果。比如在指導學生寫“交通安全”這篇文章時,模擬了這樣的情景:

  在全班抽調了五位同學,分別扮演了五位駕駛員,讓他們在教室的過道上,模擬駕駛。提供情景為:A因車輛出現故障,當道修車,B因酒后駕駛,飛速前行,撞向了A,此時,C、D、F正快速前行至此……然后,這五位同學自行創(chuàng)新表演。

  演出中,同學們都根據對交通安全規(guī)則的理解,進行事故后的創(chuàng)新安排,突出了交通安全的重要性,未參加演出的同學,也紛紛出謀劃策,緊緊圍繞交通安全規(guī)則進行創(chuàng)新;顒雍螅瑢W們的作文都取得了未曾意料的效果。

  四、營造作文學習的良好氛圍,讓學生體驗到作文學習的樂趣,用心體驗創(chuàng)新

  興趣是學習的最好的老師。農村中小學條件非常有限,學生被動接受太多,因此,教師過多地向學生講授作文的理論,不會讓他們有興趣可言,甚至會產生厭學情緒。對此,筆者認為營造作文的學習氛圍,是教師的一大責任。

  首先,在近三年年來,筆者一直堅持讓學生留心生活,主動和他們一起寫日記、隨筆,卻從不對其進行檢查,讓他們充分信任教師,更讓他們找到了用語言記錄生活的辦法,形成了個人的寫作小檔案,形成了愛好動手寫東西的良好習慣。

  其次,在作文教學過程中,從不采用過極性、批評性的語言,讓他們首先喜歡上教師本人,從而愛上了作文課。

  再則,在作文評改中,常常用批改后的學生作文進行示范,讓他們建立了自信心。

  最后,指導個別較好的作文,參加投稿,讓他們的文字變成了鉛字,形成了一種積極向上的作文氛圍。

  以上僅為我們語文課題組在教學中的一些小技巧,在今后的教學中,我們將繼續(xù)向各位同仁學習,以提高自身教學水平,很好地完成農村中小學作文創(chuàng)新教學的使命。

心得體會的作文 篇6

  最近我讀了一篇感人的文章,名字叫《爸爸的手》。我感覺到父母是多么偉大! 這篇文章主要寫:冬日的早晨,“我”在上學的路上忘記帶圍巾和手套了,爸爸就把手套給了我,還伸出左手幫“我”阻擋寒冷的北風,真感人!

  當我讀到:“我不怕冷,你坐好,別摔下來就行”時,我的眼圈紅了,仿佛看到了他那又紅、又腫、又僵硬的手。!難道他不怕疼、不怕冷、不怕有凍瘡嗎?不是的,他怕疼、怕冷、怕有凍瘡,但他為了自己的'孩子,可以吃苦耐勞。此時,我不由得想起我的父母,他們也像文中的那位爸爸一樣無私地關心我。

  有一次,天空突然下起了滂沱大雨,爸爸趕緊把雨衣給我和妹妹穿上,可他自己卻沒了雨衣,大雨把爸爸身上淋得濕淋淋的,第二天還感冒了。

  “可憐天下父母心”,爸爸媽媽無微不至地關心我,照顧我,將來我一定要報答他們。

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