聽課制度[共15篇]

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，需要使用制度的場合越來越多，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的聽課制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

聽課制度1

　一、總則

　　為加強教學過程的質(zhì)量管理，強化教學工作的中心地位,深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統(tǒng)和教學質(zhì)量監(jiān)控體系；同時，也為了轉(zhuǎn)變學校工作作風，促進學校各級管理部門和領(lǐng)導干部、管理人員樹立為教學服務的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，建立健全我校領(lǐng)導聽課、兼課制度。

　　二、聽課的基本類型和方法：

　　1、了解性聽課（推門聽課）。目的在于了解教學基本情況，一般事先不通知上課教師。

　　2、指導性聽課。這是有目的、有計劃的培養(yǎng)教師業(yè)務能力的聽課，主要對象是缺乏教學經(jīng)驗的青年教師和教學業(yè)務水平較差的教師，這是教學管理中的主要聽課類型。課前要指導執(zhí)行者充分準備，認真?zhèn)湔n；課后要及時進行分析、評價，使其提高教學能力。

　　3、督查性聽課。這是檢查課堂教學情況，督促教師提高課堂教學質(zhì)量的聽課。主要對象是對工作責任心差、學生意見多的教師。督查性聽課，事先也可以不打招呼，聽課后與檢查教案、召開學生座談會相結(jié)合，以便獲得更多更準確的信息，有針對性地對教師進行督促幫助。

　　4、研究性聽課。這是用于探索教改新路、實驗某種教學方法或上好某種課型的聽課。

　　5、總結(jié)經(jīng)驗性聽課。這是學習、總結(jié)、推廣先進教學經(jīng)驗的聽課。要組織更多的教師參加，以擴大先進教學經(jīng)驗的影響。

　　三、聽課的基本要求

　　1、要有目的、有計劃。一個學期主要聽那些類型的課，聽哪些教師的課，安排什么時間聽，聽多少，要在學期出做出計劃。

　　2、聽課要講究方法。每次聽課要做好準備，做好記錄，填好聽課意見。

　　3、聽課要講究效益，對所聽的每一次課，都必須認真分析總結(jié)和評價。

　　4、聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的'態(tài)度對待教師，尊重教師的勞動，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)教師教學工作中的優(yōu)缺點，才能提出中肯意見，為教師所接受。

　　5、聽課要有一定的保證。校長每學期聽課不少于30節(jié)，教導主任每學期聽課不少于50節(jié)。

　　四、聽課管理

　　聽課人員應按以下要求填寫《聽課筆記》：

　　課堂實際情況分別按教學態(tài)度、教學準備、教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)，教學方法、教學效果等欄目中的指標填寫評價結(jié)果。同時請認真填寫 “評語”欄。聽課領(lǐng)導在聽課的基礎上，應針對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，提出相應的整改意見。

　　各級領(lǐng)導干部和教學管理人員必須堅持執(zhí)行聽課制度。教務處將對聽課制度的執(zhí)行情況進行監(jiān)督。

　　五、聽課結(jié)果的處理意見

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導及有關(guān)人員對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋給有關(guān)人員及管理部門，有關(guān)責任部門要及時給予解決處理。

　�。ǘ�）教務處應對《聽課筆記》中所記載的主要情況和問題進行整理、匯總、公布，并及時對相應問題進行解決。

　　（三）領(lǐng)導及同行專家聽評課結(jié)果將作為任課教師及教學管理人員業(yè)務考核中的重要內(nèi)容。

　　六、教務處根據(jù)本制度建立相應的聽課制度，并組織教師相互觀摩聽課。

聽課制度2

　　（一）學校領(lǐng)導聽課要求

　　第一、領(lǐng)導聽課要有計劃性、目的性、針對性。聽課形式分為個人聽課、集體聽課等。

　　第二、聽課前要有充分準備，掌握教學進度和教學內(nèi)容。聽課方法分為一般性聽課、檢查性聽課、總結(jié)性聽課、研究性聽課。

　　第三、學校領(lǐng)導和中層領(lǐng)導要按各自工作職責要求的聽課節(jié)數(shù)完成聽課任務。校長每學期聽課不少于60節(jié)，業(yè)務校長每學期聽課不少于90節(jié)，教導主任每學期聽課不少于100節(jié)。

　　第四、學校領(lǐng)導聽課要有記錄，聽完課后要及時評課或反饋指導。

　　第五、學校領(lǐng)導安排聽課時也要重視小學科和非考試科目。

　�。ǘ�）教師聽課要求

　　第一、教師應積極參加聽課活動，不僅要聽本年級任教學科的課，還應跨年級、跨學科聽課，并認真記好聽課記錄。

　　具體要求如下：班主任：

　�、侔嘀魅温牨景鄬？平處煹恼n，保證一周一節(jié)。

　�、谕�年級教師的課一周至少聽1節(jié)。

　　③教研活動中同年級教師的`課要保證聽全并積極參與評課。

　�、芗�體備課指導下的課要主動去聽，努力為自己創(chuàng)造互相學習、自主提高的機會。

　　科任教師：

　�、偻�一個學科的課每周至少聽1節(jié)。

　�、谒�任班級其他教師的課，每周至少聽1節(jié)。

　　③教研活動中同學科教師的課要保證聽全并積極參與評課。

　　第二、教師聽課節(jié)數(shù)，每人每學期不少于20節(jié)。

　　第三、積極參加評課活動，互相交流，共同提高。

聽課制度3

　　一、建立多層次的聽課制度，對全面了解教學情況，及時解決存在問題，穩(wěn)定教學秩序，開展教學研究，切磋教學技藝，提高教學水平、業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，都具有重要意義。為進一步健全和完善聽課制度，根據(jù)高職教學管理要點的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合《職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于提高課堂教學質(zhì)量的'若干措施》（溫職院教〔2xxxx〕17號）的有關(guān)精神，特制訂本制度。

　　二、學院實行隨機聽課制度，院領(lǐng)導及教務處、人事處正副處長、系部正副主任、教研室主任等都應深入課堂（包括實驗、實訓、實習課）聽課，各系部及教研室應經(jīng)常組織教師間相互聽課。

　　三、院領(lǐng)導每學期聽課不少于4節(jié)，教務處、人事處正副處長以及系部正副主任、教研室主任每學期聽課不少于6節(jié)，教師除參加教學觀摩課或研究課外每學期聽課不少于4節(jié)，聽課后進行評課和意見反饋。超額聽課計教學工作量。

　　四、“傳幫帶”新教師每周聽課不少于2節(jié)，指導教師指導課每學期不少于5次。

　　五、各系部及教研室應積極組織觀摩課、研究課以及說課、評課等教研活動。教師應積極承擔觀摩課或研究課教學任務，并且每學期至少參加一次教學觀摩課、研究課、說課評課等教研活動，不斷探索教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革。

　　六、課堂教學質(zhì)量評價標準見《職業(yè)技術(shù)學院教師課堂教學質(zhì)量評價辦法(試行)》(溫職院教〔20xx〕15號)。

　　七、本制度從20xx/20xx學年第二學期起執(zhí)行。原溫職院〔20xx〕33號文件中關(guān)于聽課制度的相關(guān)規(guī)定同時廢止。

聽課制度4

　　為加強教學管理，提高教學質(zhì)量，使我院院系領(lǐng)導對全院的教學情況及學生學習情況有一個準確的了解，掌握全院教學運行中的信息，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的`問題，特制定本制度。

　　1、本制度所指的聽課領(lǐng)導包括：學院領(lǐng)導、系主任和教研室主任。

　　2、學院領(lǐng)導和教研室主任每人每學期聽課至少10次，分管教學的領(lǐng)導每學期聽課不少于16次。

　　3、聽課的時間、地點以及所聽課課程由聽課人自行決定，一般不提前通知任課老師。

　　4、聽課人在每次聽課時應認真填寫《聽課記錄表》，如實記錄所有項目。

　　5、在聽課過程中，聽課人應征集學生對課程內(nèi)容、教師講課水平、教材及學校教學管理等各方面的意見。

　　6、聽課人在聽課的基礎上，應與被聽課老師充分交流情況， 反饋聽課情況，并應針對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，提出相應的整改意見。

　　7、聽課結(jié)束后，聽課人須將《聽課記錄表》及時交院檔案室保存。

　　8、積極配合學校領(lǐng)導和有關(guān)部門的來院聽課活動，并將有關(guān)意見及時反饋給任課老師。

　　9、院領(lǐng)導必須提高認識，端正態(tài)度，積極認真地做好聽課工作。

聽課制度5

　　一、上課制度

　　1、課堂是學生學習知識及教師傳授知識、提高教學質(zhì)量的主要場所；為了達到教與學這雙邊活動的目的，每個教師務必做到認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置作業(yè)，認真批改，認真輔導，認真組織考試，認真講評。進教室上課必須要有教案。

　　2、教學用語要精、準確、易懂，每個教師一進課堂必須用普通話，基本概念要講清楚，要重視知識的系統(tǒng)性和連貫性，層次要清楚，重點要突出，難點要分散。

　　3、在課堂上，教師的儀表要端正，教態(tài)要自然，語言要親切，精神要飽滿（應站著上課），要面向全體，培優(yōu)扶差，板書要規(guī)范，不寫錯別字和簡化字，要顧及學生視力。

　　4、要按計劃完成課堂教學，提高45分鐘效率，對個別違反課堂紀律的學生要進行教育，要注意教育方式，要尊重學生的自尊心，盡量少影響全班學生。嚴禁將學生關(guān)出門外，不讓其上課（嚴重影響正常上課秩序的學生，須經(jīng)教導處同意方可離開教室，但必須在辦公室進行教育）。嚴禁體罰或變相體罰學生。

　　5、上課鈴響后，教師必須在30秒內(nèi)進入教室，不無故離開課堂，不拖課。無論什么課，嚴禁提前下課。

　　6、課堂教學盡量做到當堂鞏固，課堂作業(yè)在課內(nèi)完成。

　　二、聽課制度

　　聽課是教師之間相互學習、不斷提高教學水平的重要途徑，因此，要求做到：

　　1、校長每學期聽課不少于20節(jié)，副校長、教導主任聽課每學期不少于30節(jié)，一般任課教師每學期聽課應不少于15節(jié)，工作時間未滿5年的青年教師每學期聽課應不少于30節(jié)，（以聽課筆記為準），否則在專任教師教學工作中酌情扣分。

　　2、聽本學科之前要先熟悉教材，聽其他學科盡量要有課本，聽課要有較具體的記載，聽課后要有評語，聽課完畢要與執(zhí)教者交換意見。

　　3、除領(lǐng)導隨時檢查性聽課外，聽課一般在聽課之前告訴執(zhí)教者，并應在上課鈴響后即進入教室，任教者不得拒絕。

　　4、在聽課過程中，嚴禁與其他教師談話，要專心致志，不做任何影響學生上課的事，必須至始至終，無特殊情況不得中途離場。

　　三、備課制度

　　一、新學期開始前要對照大綱、通讀全冊教材，并根據(jù)大綱要求明確哪些是重點章節(jié)和重點課文，根據(jù)學生實際情況認真制訂好全學期的授課計劃和教學進度，并嚴格執(zhí)行。

　　二、要根據(jù)大綱內(nèi)容和學生基礎確定每章節(jié)或每篇課文的教學目的和要求，要具體，要有學科知識要求和思想教育要求。

　　三、按照教學目的、認真處理好教材內(nèi)容，確定重點、難點，并注意分散難點，減少坡度，不平均使用力量，對基礎要化時間讓學生扎實掌握。

　　四、根據(jù)學科內(nèi)容和學生不同特點，遵循教學原則選擇不同的方法，要充分調(diào)動學生的學習積極性，要啟發(fā)學生積極思維，要貫徹理論聯(lián)系實際的原則。

　　五、對教材上的難點和重要問題都應先做一遍。布置作業(yè)要有針對性，除布置書本作業(yè)外，還應適當布置能舉一反三的補充題，課外作業(yè)份量要適當，不要盲目，要注意教學效果的反饋，重視作業(yè)的講評與訂正。

　　六、要認真?zhèn)浜媒贪�，每篇教案要有目的要求、重點、難點、教學步驟、教學方法、板書設計，能根據(jù)不同的課文或不同的課型備課和認真寫好小結(jié)，要超前備課，不上無準備課，要運用電化教學，備好電教課，提倡寫教后感，努力提高教學水平，不斷積累教學經(jīng)驗。

　　四、作業(yè)批改制度

　　學生作業(yè)既是用來對學生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來自己檢驗課堂教學情況的手段，批改作業(yè)是教師檢查教和學的效果，對學生進行指導的有效手段。

　　一、批改方式

　　根據(jù)教材及學生實際作業(yè)批改可采用全批全改、精批細改、分組批改、面批面改、課堂講評以及自我批改等形式，既要有成績評定（等級記分）也要有描述性的評語，要寫清批改日期，作業(yè)批改后，要求學生改錯，并檢查核實。

　　（1）全批全改。對學生上交的`作業(yè)，教師進行逐一批改，全面了解學生的課堂學習掌握情況；（學校統(tǒng)一要求批改的必批作業(yè)本）

　�。�2）精批細改。找出成績好、中、差三類學生的作業(yè)各8——10本，進行精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導。

　　（3）分組批改。將作業(yè)按學習小組分開，指定一名學習較好的任組長，共同討論各習題的解法及答案，教師綜合各組意見后公布標準答案，然后各組成員流水作業(yè)進行批改。（檢測題、當堂訓練講評或研究探索題）。

　�。�4）面批面改。為了更好的貫徹因材施教的教學原則，針對每個學生的知識差異，作業(yè)面批面改進行，方法卻因人而異。作業(yè)做的較好的，指出其優(yōu)點，教師應給予表揚；對于作業(yè)錯誤較多的后進生給予關(guān)心愛護，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對做作業(yè)馬馬虎虎、不認真的學生，在批評教育的基礎上，做耐心的工作，使他們改正不良習慣。這樣能有效的發(fā)揮反饋校正快、學生掌握及時的特點，彌補了單元過關(guān)所不能達到的教學效果。（教材重點內(nèi)容采用重點突出、適當數(shù)量的面批面改）

　�。�5）自我批改。作業(yè)做完后，教師公布解題過程和標準答案，寫出各種解法，要求每個學生對照答案自己批改作業(yè)，對于不同的解法師生共同討論解決，以完善答案。自我批改能調(diào)動學生學習積極性、主動性，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（適用于單元檢測）

　　以上幾種批改作業(yè)的方法，教師可以交錯選用，能夠大大提高作業(yè)的評改的時效性。起到作業(yè)教學應有的作用。

　　當然，每個有責任心的老師都還應該有自己獨特的作業(yè)布置與批改方法。

　　二、學科作業(yè)批改設置（必批本與選批本）

　　1、必批作業(yè)：與課本配套的作業(yè)本（含大作文、實驗冊、填充圖冊），講義練習等各類書面作業(yè)；

　　2、識記性作業(yè)：語文識記性作業(yè)、英語外語口頭作業(yè)及其他識記性作業(yè)。

　　3、操作性作業(yè)：科學的實驗操作作業(yè)。

　　三、作業(yè)次數(shù)

　　語文：書面作業(yè)、至少一課一次，全批全改作文每期不少于六篇，測試每單元一次。

　　數(shù)學：書面作業(yè)每周不少于4次，測試每章至少一次。

　　英語：每課一次，測試每單元至少一次。

　　科學、思品：每課一次。

　　三、具體批改要求

　　1、必批作業(yè)必須采用全批全改。

　　2、識記性作業(yè)必須有記錄。

　　3、操作性作業(yè)必須有實驗報告或操作記載。

　　具體批改作如下要求：

　　1、必批本作業(yè)必須及時全批全改，及時批發(fā)下去，反饋最遲在下節(jié)課前。對學生作業(yè)的重要問題要進行面批面改并在教學后記中及時做好詳細的摘記，對學生普遍存在的問題一旦出現(xiàn)要在班上及時講解并要求學生訂正。對所批作業(yè)要給出等級或評分，提倡寫鼓勵性、啟發(fā)性或提示性批語，要簽批改時間。

　　2、對于解答不完整、推理不嚴密，或不規(guī)范的作業(yè)應以“？”示出，并圈出缺漏處；對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，不能簡單地打“×”了事，應在錯處用“？”指出思維方法的出錯處或直接給出錯誤原因。凡被打“？”的作業(yè)要訂正，且教師對訂正作業(yè)也要同樣認真批改。疑難問題的詳細解答，對普遍問題要集中輔導、答疑。

　　3、關(guān)于作文批改作如下規(guī)定：

　　語文作文布置要達到一定的數(shù)量，每學期大作文不應少于6篇，同時也要適量布置隨筆、日記等。每學期必須大作文全批全改，必須有適當、恰當?shù)拿寂�和總批，至少每位學生要面批一次。小作文批改可采取部分細批、部分粗批、學生自評、學生互評、教師查閱等方式，好的文章要公布、傳閱或在班級誦讀，不足方面要查找出來，并提出改進意見，功夫花在指導和講評上，每次作文都要使學生在寫作的某個方面有所提高。

　　4、識記性作業(yè)可有兩種處理辦法：集體背誦與課后抽查。如需在課堂上進行聽寫或默寫，教師必須全批全改，其中英語要布置聽力、口語作業(yè)，聽寫次數(shù)每單元1—3次，畢業(yè)班可根據(jù)實際需要增加聽寫的次數(shù)，口語作業(yè)上課時要抽查。

　　5、對每次單元測驗的試卷必須評講，對解題規(guī)范，解法靈活有創(chuàng)意的要予以充分肯定并給予鼓勵，對錯誤在指出其原因的同時要求學生詳細訂正。

　　6、對科學實驗報告的批改，除按其他作業(yè)要求批改外，還應該加評語，并要求針對實驗課上學生表現(xiàn)出來的問題如實驗儀器操作是否規(guī)范，實驗結(jié)論是否準確等給出修正性按語，使實驗達到預期目的。

　　7、建立作業(yè)批改記錄本。教師在每次作業(yè)批改時，要把學生最容易錯的題、錯誤率高的題摘記到記錄本上，并就其內(nèi)容精心設計整理幾個不同的版塊的錯題庫。教師在教完一個系列的教學內(nèi)容后，把這些平時作業(yè)中易錯的題印發(fā)給學生，再次讓學生操練，然后教師逐項評講。這不僅是一次公開批改作業(yè)的過程，而且又是指導學生如何擺脫困境的過程，對提高教學質(zhì)量起到事半功倍的效果。

　　四、學校檢查反饋制度

　　學校建立作業(yè)批改的月檢制度，由教導處負責檢查教師的作業(yè)批改情況，進行量化打分，并將檢查結(jié)果記入教師業(yè)務檔案和教學工作考核。

聽課制度6

　　一、目的意義

　　推進新課程改革，課堂教學是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領(lǐng)導直接了解教師的課堂教學情況，便于領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)教師課堂教學優(yōu)點，并進行總結(jié)推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面，通過領(lǐng)導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高�，F(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校實際，提出如下具體要求：

　　二、具體要求

　　1.關(guān)于上課

　　(1)鄒文珍校長任教六(2)班品德與社會，周課時兩節(jié)。

　　(2)王瑛副校長任教三(7)班數(shù)學，周課時八節(jié)。

　　(3)開課要求：45周歲以下的校級領(lǐng)導每學年上公開課或研究課原則上不少于1節(jié)。

　　(4)教研活動：校級領(lǐng)導要確定固定學科作為教研活動聯(lián)系點，堅持參與學科常規(guī)及校本教研活動，并在團隊合作中發(fā)揮作用，因公誤課的，應按教學常規(guī)要求辦好調(diào)課手續(xù)，并及時補上。

　　2.關(guān)于聽課

　　(1)聽課節(jié)數(shù)：

　　校長：每學期聽課不少于50節(jié)，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

　　分管教學副校長：每學期聽課不少于50節(jié);教導處、教科室、德育處等科室成員每學期聽課不少于30節(jié)，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

　　年級組長、教研組長：每學期聽課不少于20節(jié)，聽課以本專業(yè)的學科為主。

　　(2)聽課形式：

　　A獨立聽課。學校中層以上的領(lǐng)導及教研組長可隨時到班聽“調(diào)研課”，教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。

　　B集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

　　C積極參與外出學習聽課。

　　(3)聽課要求：

　　A聽課前，原則上應自行先調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

　　B教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協(xié)助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

　　C聽課教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關(guān)閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。

　　D要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。

　　3.關(guān)于評課

　　評課要求：

　　(1)大家要本著互相學習、取長補短的`學習態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習;不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

　　(2)哪一級組織聽課就由哪一級組織評課，并寫好評課記錄。

　　(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執(zhí)教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結(jié)合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。

　　(4)評課前，執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教導處成員、教研組長應對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。

　　三、強化考核

　　為認真落實校級領(lǐng)導上課、聽課、評課工作，教導處每學期檢查全校教師上課、聽課、評課情況，并把檢查結(jié)果納入績效考核。

聽課制度7

　　聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。一方面，通過聽課評課活動，能使學校領(lǐng)導直接了解教師的課堂教學情況，便于領(lǐng)導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，使教師互相學習，總結(jié)、完善、推廣教學經(jīng)驗，以提高教學質(zhì)量。

　　一、組織要求

　　1）由教務處組織有關(guān)人員進行聽課、評課活動，在聽課當天即是組織相關(guān)人員進行評課。

　　2）自由聽課，我校課堂是開放性的'，每位教師可根據(jù)自己的需要選擇聽課。

　　二、聽課要求

　　聽課時必須認真仔細，帶著目的聽，有書面記錄，全面記錄教學環(huán)節(jié)、教師的教學行為、學生的學習行為，并根據(jù)上課的要求寫明教師在授課中的優(yōu)缺點；同時提出建設性意見，以促進教師授課質(zhì)量的提高。

　　三、評課要求

　　以幫助教師提高教學水平為目的，要求授課教師本人參與，進行面對面的評議。評課人員要開誠布公，肯定優(yōu)點，指出缺點，同時要善于吸取他人優(yōu)點，以取長補短，互相促進、共同提高。

　　四、聽課、評課人員要求

　　對于不能完成聽課任務的負責人，及不聽從負責人安排進行聽課的同志，要按未完成教學工作任務、教學研究任務對待。

聽課制度8

　　一、領(lǐng)導干部聽課匯報制度

　　1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現(xiàn)。教師遠離“課標”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現(xiàn)象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切割”現(xiàn)象？如何解決基礎夯不實的問題？

　　2、為了在深入調(diào)研的基礎上及時解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問題，學校間周舉行一次教學分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學校要求各級領(lǐng)導干部必須是課改的“專家”，必須學習掌握新課程改革的`基本理念。學校規(guī)定，級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》，依據(jù)《課程標準》評課（每周必須聽評課2—3節(jié)），并向教學分析會匯報聽評課情況。

　　3、領(lǐng)導干部教學分析匯報制度的建立，使領(lǐng)導干部把準了本校實施新課程的脈搏，使推進新課程改革的工作方向更明，目的性更強。

　　二、追蹤聽評課制度

　　1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經(jīng)過幾輪反復，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。

　　2、追蹤聽評課通過連續(xù)的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷調(diào)整、修正自己的教學行為。

　　三、示范聽評課制度

　　1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學期上示范課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高……

　　2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課，然后采取主評人評課與集體研討相結(jié)合的方式，幫助大家吃透精神。

　　3、深入課堂進行調(diào)研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。

聽課制度9

　　改革課堂教學，提高教學質(zhì)量，集體備課是重要的舉措。它是教師之間實現(xiàn)教學資源共享，教改信息共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學能力，大面積提高教學質(zhì)量的一項重要措施。這是許多學校的成

　　功經(jīng)驗，也符合新課改合作精神的成功做法。

　　集體備課的大體思路為“五步法”：

　　個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教學反思

　　根據(jù)我校以往的經(jīng)驗，本學期重點落實個人研究的環(huán)節(jié)，突出集體討論的實效性，統(tǒng)一教學思路，提高修改的個性特色，注重教學反思。

　　一、集體備課流程。

　�。�、個人研究。

　　集體討論之前教師認真研究教學內(nèi)容（集體討論的`內(nèi)容）。要研究教材、教參，了解學生，初步把握每課的重點、難點、知識點、能力點、德育點及與現(xiàn)實結(jié)合點，并研究教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的教學簡案。

　�。�、集體討論

　　在個人充分研究的基礎上，進行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的簡案檢查簽字，杜絕不進行個人研究，就盲目討論的現(xiàn)象。討論時，每個人根據(jù)個人簡案，闡述教學設計。集體討論后，統(tǒng)一重點、難點、能力點、德育點與現(xiàn)實結(jié)合點，優(yōu)化教法、學法，優(yōu)化教學設計，并進行通案撰寫的分工。

　�。场⑿纬赏ò�

　　在集體討論的基礎上，根據(jù)分工，形成凝結(jié)集體智慧的通案，教師個人將通案輸入微機，并打印下發(fā)到備課組的每個老師。根據(jù)課時需要，通案必須在上課前二天打印下發(fā)。

　�。础�個性化修改

　　教師個人在拿到通案后，根據(jù)個人的特長，所教學生的特點，進行合理的個性化修改，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。

　�。怠⒔虒W反思

　　結(jié)合個人教學，及時進行反思。反思通案設計，反思個性修改，反思課堂教學上的得與失。

　　在進行教學的同時，教師又要對下一次集體討論的教學內(nèi)容進行先期的個人研究，……依次類推，形成循環(huán)。

　　二、要求：

　　１、參與集體備課討論時，每位教師必須端正態(tài)度，嚴肅認真，要充分發(fā)表個人見解，集思廣益，勇于開拓創(chuàng)新。

　�。�、集體備課討論時，要加強組織紀律，任何人不得請假，不得遲到、早退。屆時學校組織人員進行檢查。

　　３、備課組負責人要認真負責，主持好每次的集體備課活動，并做好記錄，統(tǒng)計好參加人數(shù)（遲到、早退、曠會），及時上交。

　　三、集體備課時間。

　　各教研組集體備課討論的時間是定為需要上研究課、公開課之前一個月中每周的教研活動時間，即語文是雙周的星期四下午，數(shù)學是雙周星期五下午，綜合教研組是雙周星期二下午。

聽課制度10

　　一、指導思想：

　　為促進教師間的業(yè)務溝通和相互學習，努力提高課堂教學水平，提高課堂教學質(zhì)量，并及時發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中存在的問題，促進良好教風、學風的形成，全面提高學校教學質(zhì)量，同時為教學質(zhì)量監(jiān)控體系的實施提供重要依據(jù)，特制定本制度。

　　二、聽課節(jié)數(shù)：

　　1、正校長每學期聽課不少于30節(jié)。

　　2、主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少于40節(jié)。

　　3、教師每學期聽課不少于25節(jié)。

　　三、聽課要求：

　　1、要講求效果。聽課要每月進行，不能臨時抱佛腳，為應付而臨時突擊完成任務。推門聽課比例不少于40%，教師擔任學科的比例不少于60%。執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得有意調(diào)換教學內(nèi)容，改變教學方式。

　　2、聽課教師要提前到教室，認真聽教師講課，不做影響學生上課的.事。聽課后要與授課教師交換意見，反饋聽課情況要實事求是。

　　3、聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表，聽課過程要有記錄，標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評（課堂評價或教學建議）等。

　　4、《聽課記錄本》由各校自行統(tǒng)一，聽課評價表由各校根據(jù)《斗門區(qū)課堂教學十項要求》制定，各學校在學期的始末發(fā)收、檢查、保存?zhèn)洳椤?/p>

　　四、聽課檢查與反饋：

　　1、區(qū)教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學校正、副校長，教導主任的《聽課記錄本》于每學期結(jié)束前一周，由學校教導處收齊交區(qū)教育科研中心檢查統(tǒng)計，其他教師的《聽課記錄本》由學校教導處進行檢查統(tǒng)計并制表備案，并根據(jù)教師的聽課情況歸納，寫出書面總結(jié)，于期末放假前交區(qū)教育科研中心。

　　2、學校教導處應在下一個學期開學前根據(jù)學校、上級教育、教研部門反饋回來的有關(guān)信息，對聽課情況進行書面整理、總結(jié)，并在學校教學工作會議上公布。學校領(lǐng)導要重視對聽課所獲得的教學信息的分析與研究，及時向教師反饋有關(guān)信息，提出加強教學工作、提高教學質(zhì)量的意見。

　　五、其他：

　　1、未完成聽課任務者（含過期不交聽課本者）和弄虛作假抄聽課記錄的，按教學事故處理。

　　2、區(qū)教育局人事部門把干部、教師執(zhí)行聽課制度的情況，作為考核干部、教師工作實績的一項內(nèi)容。

　　3、學�？筛鶕�(jù)本制度制訂學校的具體聽課要求。

聽課制度11

　　聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，也是領(lǐng)導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。

　　聽課數(shù)量：

　　學校校長、教導主任每周聽課xx節(jié)以上。教研組長每周聽課xx節(jié)。

　　任課教師每周聽課xx節(jié)。

　　青年教師每周聽課不少于xx節(jié)。

　　聽課形式：

　　1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。

　　2、集體聽課。學校(業(yè)務組)組織的校級(業(yè)務組)性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。

　　3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。

　　聽課要求：

　　1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。

　　2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。

　　3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結(jié)合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。

　　4、聽課態(tài)度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。

　　5、課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創(chuàng)新。

　　6、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課要充分給予肯定，幫助總結(jié)經(jīng)驗，在學校宣傳推廣。

　　7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教務處每月檢查一次聽課筆記，并做好記錄，納入考評。

　　小學教師聽課制度范例

　　為促進各學科互相學習，取長補短，以達到提高課堂教學水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：

　　1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機聽課相結(jié)合。

　　2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。

　　3、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。

　　4、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關(guān)的事。

　　5、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于xx節(jié)。

　　6、分管領(lǐng)導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。

　　7、聽課節(jié)數(shù)：每學期管教學的校級領(lǐng)導不少于30節(jié)，教研組長不少于xx節(jié)，其他教師不少于xx節(jié)，其中跨學科聽課不少于xx節(jié)。有特殊情況需要請示有關(guān)領(lǐng)導。

　　8、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。

　　9、本著對做課人及自己負責的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的.。

　　10、切實提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結(jié)合，與課堂教學情況相結(jié)合，與課堂教學質(zhì)量評估標準相結(jié)合，與有關(guān)教育教學理論相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。

　　11、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。

　　12、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務考核。

聽課制度12

　　1、為提高學校教育、教學質(zhì)量，學校行政干部，教研組長，各科任課教師都要經(jīng)常開展聽課、評課活動。

　　2、行政隨堂聽課(評分)、日常聽課一般不打招呼，所有任科教師不得以任何理由或借口拒絕聽課。

　　3、行政干部每學期聽課不少于25~30節(jié)

　　教研組長每學期確保聽過組內(nèi)每位教師的課。

　　任課教師每學期校內(nèi)外聽課不少于5節(jié)。

　　4、對于所聽的每節(jié)課，都要作出書面記錄備查。

　　5、每學期學校對聽課情況匯總后作出評價，并納入學期教師教學工作考核。

　　6、行政隨堂聽課時間和學科相對集中。

　　7、行政日常聽課時間和學科不定，加強課后教學情況交流。

　　8、每年下半年教師上一節(jié)級組以上公開課，每年上半年進行全校性教學競賽課。

　　課后教研組長要組織評課，并把有關(guān)資料歸檔。

聽課制度13

　　學校必須以教學為中心。為全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，使學校常規(guī)教學工作落在實處，加強對常規(guī)教學工作中的重要環(huán)節(jié)——上課進行監(jiān)督和檢查，同時促進教師之間互相聽課，互相學習，共同提高，塑造21世紀教師新形象，特制訂隨堂聽課、評課制度如下：

　　1.聽課隨堂。要求不提前通知授課人，聽課者根據(jù)學校課程安排表隨意抽取班級聽課。任何教師無論在任何時刻都不得拒絕校內(nèi)任何人聽課。

　　2.聽課節(jié)數(shù)。分管教學的副校長，教導處正、副主任不少于40節(jié)；校長不少于20節(jié)。聽課節(jié)數(shù)可按相應規(guī)定減半。每位教師每學期聽課10節(jié)以上，教研組長15節(jié)以上。未足兩年的教師每周聽課一節(jié)。通過聽課、評課，了解教師業(yè)務學習的效果，監(jiān)督教學的.各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　　3.全面聽課。聽課者不限聽本人所教學科，鼓勵跨學科聽課，一學期班主任必須聽本班其他學科4節(jié)以上。

　　4. 認真聽課。聽課的老師也要按時到達課室，尊重作課老師，聽課期間不交頭接耳，不隨意進出，不接聽電話，應認真聽課，并做好記錄。包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程和評價等

　　5. 及時評課。聽課者聽課后應及時與教者交換意見，本著互相尊重，互相學習，互相促進的原則。聽者指出課的成功與不足及改進建議，授課人應虛心聽取意見，加強反思。

　　6. 評課視角。 關(guān)注學生學習狀態(tài)：包括參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)。

　　關(guān)注教師教學行為：包括組織能力、注意中心、教學機智、教學態(tài)度、教學境界。

　　7. 期末評價。學期結(jié)束時，各教研組分組檢查登記聽課情況，并做出相應評價，未完成聽課任務的，視作未完成教學任務。

聽課制度14

　　一、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學計劃。

　　二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。

　　三、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課，突出重點，突破難點。

　　四、按時按質(zhì)制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周寫一篇以上的觀察筆記或教育筆記。每周五下午準時將下周計劃和筆記交園領(lǐng)導審閱或張貼好。

　　五、備課時間還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

　　六、堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。

　　七、、鼓勵改革、創(chuàng)新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創(chuàng)造性的'計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。

　　八、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期相互聽課不少于15次，并認真做好記錄和評課。

　　九、園長每學期必須有針對性地下班聽課10次以上，教研組長聽課20次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。

聽課制度15

　　為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經(jīng)驗，改進教學方法，促進教師教學業(yè)務水平和課堂教學質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度。

　　一、聽課數(shù)量

　　1、校長每學期聽課不少于30節(jié)。

　　2、教學副校長、教務主任、副主任每學期聽課不少于60節(jié)。

　　3、教研組長、備課長每學期聽課不少于30節(jié)。

　　4、科任教師每學期聽課不少于15節(jié)。

　　5、學校組織部分教師到校外聽優(yōu)秀教師講課活動，每學期一次以上。

　　二、聽課要求

　　1、學校組織賽課、示范課、觀摩課，全組教師必須全參加聽課，學校領(lǐng)導要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

　　2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關(guān)鍵。

　　3、學校領(lǐng)導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。

　　4、聽課教師必須提前進教室，態(tài)度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。

　　5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

　　6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領(lǐng)導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

　　7、教務處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務考核檔案。

　　三、評課要求

　　1、評課時先由執(zhí)教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發(fā)全意進取，改進教學的內(nèi)在動力。

　　2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據(jù)自己的.見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。他人和自己的評課內(nèi)容要記在聽課筆記本上。

　　3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

　　4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。

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